大班数学教学设计：破译高手

大班数学教学设计：破译高手

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的大班数学教学设计：破译高手，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1、学习运用简便口算的方法解决生活中的问题，学习自编5以内数的加减。

　　2、理解5以内数的加减和运算，能熟练说出5以内加减的数值。

　　3、体验自己和同伴探索、解决问题的乐趣。

　　活动重难点：体验破译密码的快乐，能正确进行5以内数的加减运算。

　　能够观察和总结出破译密码的简便方法。

　　活动准备：白色、粉色、红色密码条每人一份，空白密码条三张、铅笔、橡皮若干。

　　活动过程：

　　一、请幼儿当“小小数学家”破译一份密码，复习5以内的加减。请幼儿当“小小数学家”，每人选择一份白色密码条，试着破译，幼儿破译完毕后，根据老师提供的答案检验自己破译的密码是否正确，正确的就是班级的“破译专家”。

二、请幼儿破译一份更难的密码条，总结破译的简便方法。

　　1、请幼儿每人破译一份粉色密码条，破译完成的举手示意。

　　2、教师和幼儿一起检验破译结果是否正确，请破译的又快又对的幼儿说说为什么能破译的这么快。

　　3、与幼儿一起找找，这份密码里，有没有相同的算式。

　　小结：算式相同不用重复计算，直接写出得数就行，这样会破译的快一点。

　　4、与幼儿一起找找，这份密码里，有没有特殊的算式。

　　小结：只是加号前后两个数交换位置的算式，也不用重复计算，直接写出得数，这样也会破译的快一点。

　　三、请幼儿破译红色密码，运用刚才的经验，又快又对的就是班级“破译高手”。教师与幼儿一起检测，巩固经验。

　四、请幼儿自编“密码”。

　　三组幼儿分组讨论编出一组“密码”。然后三组交换密码条，进行破译。破译又快又对的那一组就是班级的“冠军组”。

　　活动延伸：

　　请小朋友把自己编的密码投放到游戏区，继续进行破译游戏。

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