当前位置：聚优网>幼师资源>教学设计>幼儿园故事《有趣的汉字》大班语言教学设计

幼儿园故事《有趣的汉字》大班语言教学设计

时间：2024-04-07 09:22:06 教学设计我要投稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园故事《有趣的汉字》大班语言教学设计，欢迎大家分享。

幼儿园故事《有趣的汉字》大班语言教学设计

　　【教材分析】：

　　汉字是中国文化的瑰宝，随着大班幼儿求知欲的增长，也开始认识了常见的、简单的汉字，如：大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源、象形文字等抽象又具体的问题入手，通过民间小故事《仓颉造字》，使幼儿了解汉字的起源，引发幼儿对汉字的兴趣。

　　【活动目标】：

　　1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是中国人发明的文字。

　　2、能根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　3、关注周围环境中的汉字，愿意参与前识字活动，对汉字感兴趣。

　　【活动准备】：

　　物质准备：故事录音《仓颉造字》，象形字挂图一张，幼儿常见汉字人手一本带汉字的图画书。

　　经验准备：寻找自己认识的汉字。

　　【活动过程】：

　　一、观看常见的汉字和象形字，进行猜认，对汉字的起源产生兴趣。

　　1、出示常见的汉字，请幼儿读一读。

　　2、出示象形字，请幼儿看一看像什么，猜一猜是什么宇。

　　二、欣赏故事《仓颉造字》，理解故事内容，了解汉字的由来与作用。

　　师：古代人们是用什么记录事情的？这样记录好吗？

　　仓颉是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来哪些方便？

　　小结：汉字是由符号慢慢演变而来的，变成文字之后人们的交流方便了很多。

　　三、欣赏挂图，探索、认读象形文字和现代文字。

　　1、引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山等图画部分和象形字，提问：你是怎么认出这些汉字来的？

　　2、介绍汉字来历：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造、演变过来的。

　　四、寻找认识的汉字，引导幼儿参与前识字活动，激发幼儿对汉字的关注。

　　1、请幼儿说—说自己认识的汉字，教师书写；认读过程中，及时纠正不正确的发音。

　　2、尝试看图书识字，尝试前识字活动，鼓励同伴间互相讨论、交流。

【幼儿园故事《有趣的汉字》大班语言教学设计】相关文章：