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幼儿园优秀教学设计

时间：2024-05-15 13:14:03 教学设计我要投稿

幼儿园优秀教学设计15篇【优选】

　　作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的幼儿园优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园优秀教学设计15篇【优选】

幼儿园优秀教学设计1

　　小班幼儿的基本动作练习中“双脚自然行进跳”这一动作，在平时幼儿的练习中，我观察到他们对于动作本身有了一定的认知和体验，可由于幼儿腿部力量较薄弱，动作控制意识不够主动，缺乏动作自我监控，常常出现：两脚不能同时起跳、落地;连续跳几下就会放弃或者动作僵硬不自然。对于小班下学期即将深入中班的幼儿来说，今天所练习的动作是具有一定挑战性和实际意义的。

　　活动目标

　　1.继续学习双脚连续行进跳，锻炼下肢弹跳力和动作协调性。

　　2.尝试选择不同的道路，感受双脚同时向前行进跳的节奏，保持身体平衡。

　　3.有初步的任务意识，坚持完成任务。

　　4.锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　5.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备

　　废报纸若干、海绵垫8个、平衡木4个、圈4个、泡沫垫6个、障碍物3个、迷你玩2个、筐子4个，夹子若干个，袋鼠胸饰，音乐磁带(热身操、游戏背景儿歌、袋鼠妈妈歌曲+轻音乐)

　　活动过程

　　(一)准备活动

　　1.创设情景，激发游戏的兴趣。

　　2.热身活动：身体运动操(重点活动下肢)+好玩的纸球

　　(二)基本活动

　　1.幼儿自主尝试练习，感受夹物行进跳的要领。

　　教师：袋鼠宝宝长大了，一蹦一跳真能干。你会用腿夹着报纸球往前跳吗?要求：把纸球夹在两腿中间，小手松开，跳着前进，纸球掉了捡起来夹住再跳。

　　幼儿尝试练习，教师注意观察幼儿夹物情况，鼓励幼儿试着夹在自己最方便的位置，大胆行进跳。

　　2.幼儿分享经验：夹物位置根据自己感受，只要不掉就行。

　　3.请个别幼儿示范，重点引导幼儿观察其起跳、落地以及身体各部位的辅助动作(放松自然)，感受整体动作的协调性和节奏感。

　　4.幼儿再次练习，感受动作连贯性和节奏感。要求：夹物跳到对面划线处(距离5米)。

　　5.教师小结动作要领(把球夹在合适的位置，两手自然的摆动，两脚轻松有节奏的向前跳，脚下要轻轻的)。(根据幼儿掌握情况可安排再练习1——2遍)。

　　6.游戏“能干的袋鼠宝宝”

　　要求：

　　1.玩法：分别爬过草地、走过小桥、拿一张报纸搓成纸球夹在两腿间跳过各种障碍后，站在线处将纸球向远处“”(老虎)掷过去，从右边返回后根据自己的喜好自主选择其他路线玩游戏。(教师讲解每条路线玩法、请一位幼儿示范)。

　　2.师生共同摆放游戏场地。

　　3.幼儿游戏，教师提醒幼儿坚持完成任务。

　　(三)放松活动

　　1.师生共同收拾器械。

　　2.韵律游戏“袋鼠妈妈”+下肢拉伸放松运动、离场。

　　教学反思

　　器材选择：

　　采用“夹物”跳其目的在于让幼儿在自觉不自觉中坚持练习双脚一致的跳。采用“报纸”：是在对各种材料试验中，发现球类材料过于圆滑膨胀、薄片类材料过于扁平光滑等等都不太适宜幼儿两腿轻松夹物，对幼儿弹跳有影响，容易分散幼儿注意力，是动作变形。而报纸柔韧、可随意塑形、轻巧，不仅方便幼儿夹物，对“跳”不产生负重，而且环保、获取便捷，是个比较好的选择。

　　环节设计意图：

　　热身活动：很重要!对于整节活动来说，运动负荷较大且大多集中在下肢，能否充分地、有针对性地进行热身活动是尤为重要的。在三分钟的热身活动中有1分50秒的热身操，对身体各部位做了基本活动的同时还加上了对脚踝、膝关节、弹跳等专门下肢活动。另安排了1分钟左右的小游戏“好玩的纸球”：既引出了“器械”，让孩子熟悉、喜欢“报纸球”，也是让孩子心理上有所调节，逐渐有了一定的兴奋度，提高对参与游戏的热情。

　　自我尝试：设计不同层次要求的尝试环节，让幼儿通过自我尝试逐渐体会“夹物的方法”——“起跳、落地要领”——“身体协调和节奏感”。同时运用音乐的暗示作用，让幼儿体会行进跳中的节奏感，达到事半功倍的效果。

　　分散游戏：为了充分体现幼儿的自主性，设计了四条不同内容的练习道路，让幼儿根据自己的喜好和能力自主选择不同难度的游戏情景进行练习，不仅调动了幼儿参与游戏的积极性，同时也是很好的分层教学，满足了不同层次幼儿练习的要求，使得教师可以在对幼儿进行观察的基础上，给与幼儿更为具体、有针对性的指导，帮助每一位幼儿在原有基础上有所提高。

　　收放玩具：充分相信幼儿的自理能力和协作精神，让孩子参与到场地布置、收拾的活动，是他们感受到自己是活动的主人。

　　放松活动：三分钟的放松活动中有收拾场地、放松游戏、身体拉伸放松，让幼儿从激烈的.练习游戏中逐渐的缓和的平静下来，身心得到充分的放松。注意不流于形式，而是真正的带领幼儿重点就下肢进行拉伸和放松，防止幼儿肌体不适。

　　整体活动反思

　　1、利用袋鼠的角色，引出“双脚向前行进跳”基本动作，让幼儿在故事情境中自然而然的进行基本动作练习，活动流畅，自然。

　　2、利用报纸的多变性，给小班幼儿带来了新奇感。让幼儿对体育活动充满了好奇，首先激发了幼儿参与体育活动的兴趣。

　　3、纸球的软度，非常适合幼儿双脚夹住，帮助幼儿双脚同时抬起向前跳，纸球在幼儿基本动作练习中的辅助作用非常凸显，运用的非常巧妙。

　　4、整节教学活动，下肢练习的密度比较大。教师能够充分考虑到幼儿全身动作的发展，在分散游戏中设计了有趣的“小路”，分散了下肢的练习强度，综合了全身运动，具有科学性。

　　5、在合着音乐练习行进跳时可以“袋鼠宝宝夹着纸球来跳舞”来激发孩子运动，这样比“要轻松的自然的跳”更易于幼儿理解接受

幼儿园优秀教学设计2

　　设计意图

　　科技的发展给我们的爱国教育提供了非常便利的条件，因此每年的国庆节前期都是对幼儿进行爱国教育的良好时机。从而使幼儿认识国庆节，了解关于我们祖国的相关知识。

　　在《纲要》中指出：教师应利用电视节目或参加升旗等活动，向幼儿介绍国旗、国歌以及观看升旗、奏国歌的礼仪。因此我设计此活动，在培养幼儿爱国精神的同时，提升幼儿的动手能力和表达能力。

　　活动目标

　　1.了解每年的十月一日是国庆节、认识国旗。

　　2.感受节日的气氛，为自己的祖国产生自豪感。

　　3.能积极主动分享自己的经历，可以自己动手做出一面国旗。

　　重点难点活动重点：认识国庆节、了解国旗。

　　活动难点：感受到节日的气氛，为自己是一名中国人感到骄傲。

　　活动准备

　　1.物质准备：国旗的图片；歌曲《五星红旗》；卡纸、胶棒、儿童剪刀若干

　　2.经验准备：有进行过爱国教育；幼儿基本知道些爱国知识

　　活动过程

　　（一）利用提问的方式和大家一起来认识国庆节

　　1、提问幼儿十月一日是什么节日

　　师：我们的九月就快结束啦，那有没有小朋友知道在十月的第一天也就是十月一日是什么节日呢？(幼儿回答）

　　2、请知道的幼儿告诉大家是什么节日，并分享是怎么知道的

　　师:刚才老师听见了有些小朋友知道十月一日是什么节日，那我们请一位小朋友来分享一下，有哪位小朋友愿意来和大家分享呢？

　　幼：十月一日是国庆节，是我们祖国妈妈的生日。

　　师：那你又是怎么知道的呢？

　　幼：是妈妈告诉我的，她说这一天我们祖国的人都很开心。

　　师：我们给他拍拍小手，勇敢的和我们分享了他自己的经历。

　　教师小结：我们知道了十月一日这一天是国庆节，并且我们要记住这一天，要一起为我们的祖国妈妈庆生。

　　（二）认识国旗，播放音乐《五星红旗》

　　教师播放国旗图片，让幼儿观察

　　师：下面老师给大家观看一幅图片，我们一起来看看这是什么？（播放国旗图片）

　　师：大家先来看一看这是什么？

　　幼：五星红旗/国旗

　　师：对了这是我们国家的国旗，那我们来观察一下这上面都有哪些东西组成的呢？又是什么颜色的？（幼儿观察一会儿）

　　师：我们现在有哪位小朋友来分享自己都看到了什么？（幼儿举手回答）

　　幼：国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。/五颗五角星是有四颗小的包着一颗大的。

　　介绍国旗的组成，让幼儿了解国旗的设计特点

　　师：我们都看见了国旗是鲜艳的红色，那有小朋友知道是为什么吗？

　　幼:老师我知道，爸爸告诉过我，我们的祖国是以前很多勇敢的爷爷奶奶牺牲自己的生命、用自己的血换来的，所以是红色的。

　　师：这位小朋友说的很棒，我们现在这么幸福的'日子都是很多勇敢的烈士换来的，五角星是黄色的就象征着我们中华民族是黄种人。刚才也有小朋友观察的很仔细，五颗五角星是四颗小的包围着一颗大的，四颗小的就是说的我们祖国的人民，那颗大的呢就代表的是领导我们祖国发展的中国共产党。

　　播放音乐《五星红旗》

　　师：老师再和大家分享一首歌曲，这首歌的名字叫做《五星红旗》，小朋友们也可以小声跟着一起唱。（播放音乐）

　　师：我们听完了歌曲，歌曲主要讲的是什么呀？

　　幼：五星红旗

　　师：对，歌里唱了五星红旗也就是我们的国旗，那小朋友们想不想制作一面自己的五星红旗呢？

　　（三）幼儿制作国旗，并展示自己制作的国旗

　　1、教师指导幼儿制作国旗，注意幼儿的安全

　　师：现在我们的的小朋友去美工区拿上自己的剪刀、红色和黄色的卡纸以及胶棒到自己位置上来。

　　师：好了，现在大家可以自己动手做自己的国旗啦。每位小朋友要注意剪刀不能弄上了自己和别的小朋友，胶棒也不能弄到了身上。

　　幼儿展示自己制作的国旗，老师或幼儿都可以点评

　　师：老师看见每一位小朋友都做好了自己的国旗，那我们现在就请每一位小朋友上来展示介绍自己的国旗，其他的小朋友也可以来点评点评，学习其他小朋友做得优秀的地方。

　　（幼儿依次介绍，教师对于幼儿要进行鼓励，做得不对的地方要指导幼儿改正过来。）

　　师：我们每一位小朋友都来介绍了自己的国旗，那我们今天就把国旗带回家给自己的爸爸妈妈看。

　　（四）活动结束，加深幼儿印象，教师和幼儿一起跟唱《五星红旗》

　　师：大家还记不记得国庆节是哪一天呀？

　　幼：十月一日。

　　师：看来小朋友们都记住了这一天，下面我们再来跟着音乐唱一遍《五星红旗》

　　活动反思

　　《我的国旗真漂亮》是一次能教育幼儿爱国的活动，幼儿在表达言语的时候表现出自己爱国的情感，在制作国旗并和伙伴分享、回家和家人分享的同时加深自己对祖国感到自豪的那份情感。我认为在日后的教育中应多一些这样的活动，让幼儿从小培养起为自己是中国人而感到自豪的浓烈情感。

幼儿园优秀教学设计3

　　观摩课设计理念：

　　视、听、溴、品尝、触摸……都是基本的和非常重要的感知觉。能否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，对于一个人能否具备敏锐的观察能力，主动地发现能力起着决定性的作用。《贴五官》这一有趣的活动，不是单纯地给于幼儿关于感知的现成知识，而是让幼儿在感官的运用中获得真切具体的感受和体验，主动建构有关感知的经验世界。

　　同时还让幼儿感受到保护感官的重要性，学会保护感官的方法，养成保护的习惯。

　　活动目标：

　　1、能说出口、眼、耳、鼻的名称。

　　2、能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的.认识。

　　重点难点：

　　了解五官在脸部的正确位置并且学会撕贴五官。

　　活动准备：1、人手一面小镜子、一份固体胶。2、幼儿活动材料《美术》第4页。

　　3、每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。

　　活动过程

　　一、找五官

　　1、师：孩子们，你们看老师的脸上有什么?

　　2、幼儿自由回答。(如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整)

　　3、照照镜子，看看自己的脸上有什么?

　　二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

　　1、师：眼睛长在脸的那里，有什么用?用相同方法，提问其他五官。

　　2、学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。

　　3、教师出示幼儿活动材料《美术》第4页，提问：小娃娃的脸上少了什么? (眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　　三、撕贴五官。

　　1、教师讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背面抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。

　　2、提供幼儿活动材料《美术》第4页，鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。

　　3、幼儿分成红、黄、蓝、绿四组拿自己的作品进行展览，互相欣赏。

　　设计意图

　　通过观察老师和自己的脸，初步感知五官的位置。

　　结合儿歌，巩固了解五官的位置和作用。

　　引导幼儿关注活动材料，引起幼儿操作的兴趣。

　　通过撕贴五官的操作活动，更进一步了解五官的位置与作用以及体验艺术活动带来的快乐。

幼儿园优秀教学设计4

　　活动课题：

　　早读书语言活动：《小燕子》（儿歌）

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容

　　2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。

　　3、体验玩中学、学中玩的乐趣。

　　活动准备：

　　字卡、音乐、挂图

　　活动过程：

　　交流“我知道的春天”，导入课题

　　1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

　　2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

　　设计意图：

　　启发学生对春天景物特点的了解，注意观察身边春天的景物，让学生对春天有一个切身的感受。

　　1、音乐律动进教室

　　（一）导入

　　1、小朋友们听，这是什么歌呀？我们学燕子飞一飞吧！

　　2、小朋友，刚我们学谁飞呀？

　　3、真棒！燕子，（出示字卡）我们一起说吧？

　　4、今天，马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。

　　（二）出示挂图

　　5、哇。小朋友，你们看到了什么？（小燕子）

　　6、看。小朋友，它们有的飞的'？（低）有的飞的？（高）

　　7、小朋友知道它们在做什么吗？（跳舞）

　　8、它们跳的美吗？

　　10、小燕子告诉我，等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏，小朋友想不想？

　　11、可是，小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩

　　12、那怎么办？我们一起把儿歌学会好不好？

　　（三）教师完整念一遍

　　1、小朋友，先听马老师念一遍好不好？

　　2、小朋友刚听到儿歌里有什么？

　　4、那小燕子的尾巴像什么？请小朋友和老师一起念，老师念一句，小朋友念一句，看看哪个小朋友最先学会，第一个被小燕子邀请去玩游戏？

　　5、嗯。真棒！

　　6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗？

　　7、真厉害！

　　6、小朋友、看，小燕子来了，知道它来干什么吗？它说它要来检查小朋友有没有学会这首儿歌，那我们一起念给小燕子听吧？

　　7、哇、小燕子说你们真棒！它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏，小朋友开心吗？

　　（三）学字卡

　　1、小燕子说，它还要邀请2个字卡宝宝一起去

　　2、可是，字卡宝宝太调皮了，它藏起来了，小朋友知道它藏哪了吗？嘘。我偷偷告诉大家，它藏在我背后偷睡觉了，我们把它叫醒好不好？

　　3、还有谁没出来呀？赶快把它叫起来吧？

　　4、哦，字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”

　　5、字卡宝宝已经邀请到了，小燕子说我们该去玩游戏了，我们学着小燕子飞，一起出去玩游戏吧？

　　活动结束

幼儿园优秀教学设计5

　　一、教材分析

　　《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。

　　二、设计意图

　　我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。

　　三、活动目标

　　1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。

　　2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

　　四、环境创设

　　1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

　　2、音乐磁带

　　五、活动流程

　　（一）、自由交流——集体交流分享1、自由交流师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？幼儿自由交流，教师巡回观察（二）、集体交流分享

　　1、师：谁先来介绍一下你的.动物朋友呢？幼儿介绍：奶牛

　　师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？(2)奶牛最大的本领是什么呢？幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习

　　2、幼儿介绍：小鸡介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”幼儿：介绍师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。3、幼儿介绍：小鸽子教师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。

　　4、幼儿介绍：小狗幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？音乐游戏《哈巴狗》

　　5、幼儿介绍：小猫幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜欢吃什么？(2)小猫是怎么唱歌的？教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

　　6、幼儿介绍：小鸭子。幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小鸭子在干什么呢？(2)他们为什么会排队呢？可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样？教师引导幼儿自由讲述。师：那我们一起来做一个快乐的

　　好孩子吧。

　　7、律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧六：音乐律动《快乐的小动物》

　　六、延伸活动

　　1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。

　　2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。

　　3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

　　4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。

幼儿园优秀教学设计6

　　活动设计背景

　　冬天到了，气温骤降，孩子们大部分时间是在室内活动，有一部分孩子还出现了感冒症状。为了增强幼儿的体质，我结合小班幼儿的好玩儿好动的年龄特点，激发幼儿参加活动的积极性，体验游戏的乐趣特意安排了这节健康教育活动。

　　活动目标

　　1、激发幼儿参加活动的积极性，体验游戏的乐趣。

　　2、知道身体各部位的弯曲可以为我们做哪些事情。

　　3、体验身体弯曲的丰富多样性。

　　教学重点、难点

　　教学重点：初步认识了幼儿身体上的关节后，请幼儿自由弯曲身体、想象、表现各种造型。

　　教学难点：通过多种游戏，让孩子通过多种形式锻炼不同的关节，并感受到关节的灵活，激发了幼儿大胆探索并表演的兴趣。

　　活动准备

　　音乐、口袋、盒子、摄像机、电视

　　活动过程

　　一、游戏导入“煮面条”

　　1、教师：配音乐玩游戏，体验弯曲。

　　2、教师：让幼儿根据刚才玩的游戏，感受到身体有哪些部位弯曲了？

　　二、感受身体各部位的弯曲有哪些作用

　　教师：通过提问让幼儿思考，通过弯曲可以为我们做哪些事情？

　　1、通过手的弯曲可以做哪些事情？

　　2、通过脖子的弯曲可以做哪些事情？

　　3、通过胳膊的弯曲可以做哪些事情？

　　4、通过腰的.弯曲可以做哪些事情？

　　5、通过腿的弯曲可以做哪些事情？

　　6、通过脚的弯曲可以做哪些事情？

　　三、游戏活动

　　游戏“夹口袋”（幼儿分成若干组，比一比哪组夹得最多为胜）巩固游戏“钻山洞”（教师当山洞，幼儿当小汽车）

　　四、课堂延伸

　　通过弯曲进行组合造型，感受弯曲的丰富多样性。

　　1、教师：请小幼儿自由组合造型，比一比哪组的造型最美。（教师用摄像机记录下幼儿精彩的造型）

　　2、请幼儿通过电视观看刚才的造型，进行评论。

　　3、引导幼儿讨论保护关节的办法。

　　五、在舞蹈中结束活动

　　教师：“现在就请小朋友们跟随着“健康歌”的音乐一起跳起来吧，看看谁的身体弯曲得最灵活。”

　　活动扩展：不仅身体能弯曲，还有好多的东西都能弯曲，现在让我们去找一找在我们的生活中还有哪些东西能弯曲吧。

幼儿园优秀教学设计7

　　活动目标

　　1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。

　　2、培养幼儿的语言表达能力。

　　3、培养幼儿学习数字的'兴趣和创新能力。

　　活动准备 1、课件-到5 的数字

　　2、小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸

　　活动过程

　　一、情景激趣。

　　1、教师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？

　　今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？

　　2、播放课件

　　鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，一会儿又放了一只小鱼。

　　3、提问：现在有几条鱼啊？

　　二、探究新知

　　1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）

　　教师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？

　　（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）

　　2、教学认识“5”

　　教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起。

　　提问：现在一共有几条鱼啊？

　　3、教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。

　　（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）

　　4、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。

　　5、找一找

　　让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？

　　三、我是小画家

　　教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，

　　但图形的数量必须是5个。

　　四、游戏活动：（站圆圈）

　　教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，

　　当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。

幼儿园优秀教学设计8

　　活动目标：

　　1、在欣赏的过程中，了解有关图书的基本知识，激起幼儿动手制作的兴趣。

　　2、学习将纸正反四等分，并用画连环画的方式表现自己最喜爱的故事。

　　3、丰富幼儿的想象力，分享同班的故事，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、供幼儿欣赏的图书（幼儿自制的弹簧故事书一本，大开本图画书一本）

　　2、一盒录音带（课前录制好的幼儿讲述自己的弹簧故事录音）

　　3、稍厚且有韧性的长条形白纸，油画棒，勾线笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、欣赏小朋友制作的弹簧故事书，激发幼儿动手的兴趣。

　　1、出示幼儿自制的弹簧故事书。

　　教师：这是一本小朋友自己制作的故事书，想不想听听书中的故事？（想听）

　　2、教师播放故事录音，幼儿安静倾听。

　　3、教师：故事好听吗？（好听）刚刚有没有听清那位小朋友叫它什么书？（弹簧故事书）想不想自己动手制作一本？（想）

　　二、欣赏图画书，了解图画书的基本知识。

　　1、教师：我们先来了解下图画书。这是什么？（图画书）这是图画书的什么？（封面）封面上有什么？（书名、作者、图画）最后是什么？（封底）封底上有什么？（条形码，小图标等等）

　　2、中间是什么？（内容）用什么来表示？（图画）右下角有什么？（页码）

　　三、讨论弹簧故事书制作的方法。

　　1、教师:小朋友觉得它像弹簧一样会弹起来，所以就给它起了个名字——弹簧故事书。

　　2、教师：制作一本弹簧书看看需要准备些什么？（一张长条形纸）

　　3、怎样把这张长条纸折成这样？（正反四等分）教师讲解：

　　a、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

　　b、将四等分的纸翻转放在桌面上。

　　c、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压平，成W形状。

　　4、教师：什么地方可以做封面？封面上有些什么？（故事中的主要人物、书名、作者，老师可拿出甘心雯小朋友的做范例。）什么地方做封底？封底需要画什么？（条形码、标价等。）

　　5、教师：里面还有几页？（4页）怎样把一个故事分成4页来画？（以小朋友的弹簧故事为例）每页需要画些什么？（开始、发展

　　一、发展二、结束）

　　四、幼儿制作“弹簧故事书”

　　1、老师：你想画什么故事？需要先做什么？（设计封面、封底）后做什么？（将故事分成四个部分来表现，不会写故事名字的可叫老师帮忙写上。）

　　2、指导幼儿进行弹簧故事书的绘画和制作活动。

　　五、展示和评价

　　教师：说一说你的书上画了什么？你最满意的地方在哪里？你最喜欢哪一本书，哪一个故事？为什么？

　　前言

　　以下这些是我个人在教学活动“爱的故事书”课后的反思、顿悟，以及改编的原因和细节。在教学的不断实践和总结中，我明白，教学是个常思常完善创新的过程，只有不断地完善、改进才能达到较理想的教学效果。

　　从“爱的故事书”到“弹簧故事书”

　　3月4日上午第二个活动是美术“爱的故事书’.因为最近有点私事没来得及提前备课，所以在上课之前我粗略地看了一下教材。多年的教学经验让我知道小朋友会喜欢上这个手工兼绘画的活动。

　　活动按书上的教材一步一步地进行着，小朋友也的确如我所料的一样——趣味盎然。但在第四步“幼儿制作爱的故事书”这一环节出现了问题。教材书上只是说将纸正反折成四层，并没有怎样具体教幼儿的操作方法。因为正在上课，来不及细想，拿起纸来，就教小朋友正一下反一下地对折。结果最后一层明显比前三层少了许多。再看看小朋友的，机灵一点的正反折成了四层，最后一层多出了或少了部分的马上嚷嚷开了“老师，多出了怎么办？我这里少了许多……”；反应迟缓一些的小孩如卷席子般将纸朝一个方向卷成了四层。看到这些，直骂自己的马虎，课前应该认真备课。没办法，暂时我只能告诉幼儿这是我们的第一本书，试验品。抽时间老师再重新教他们做过一本，这会儿就这样折好就成。

　　这一环节过来，幼儿在进行爱心故事的绘制上又出现了新的问题。幼儿因年龄差异，理解能力有所不同。大一点的孩子知道帮助、关心别人或别人关心帮助自己都是爱。可有的小朋友却认为爱就是自己想画什么就是什么（即便是课前我们曾讨论过有关爱心故事的话题）。幼儿这样，我加以指正，他面露难色：“老师，我不会。”就无兴趣再画下去，另一个被指正的孩子也跟着如此。（其实想想，“爱的故事书”的绘画内容对于孩子来说，是存在一定的难度和局限性，孩子遇到困难就退缩是一件很正常的事。）

　　怎样才能让他们有兴致的绘画完作品呢？

　　我想前提必须是幼儿自己感兴趣，愿意主动去绘画。平时小朋友课间休息时间最喜欢做的事就是拿笔画画，那会儿从没听谁说过不会。于是，当即我就把绘画内容拓宽了：幼儿可以画自己亲身经历的爱的故事，也可以画自己想象的故事。“哦，知道了！”小家伙们活跃起来，刚刚几个说不会的小家伙这会儿也忙乎。

　　一段时间后，小家伙“爱的故事书”问世了，有作者、有内容、有页码……象模象样的。有几个会写字的还给自己的书写上了书名。像熊佳祺的“会飞的鞋子”，谌佳馨的“我会飞”…..

　　嘿嘿，小朋友们并没有因时间过长感到到疲倦和厌烦，反而个个笑开了花，争着给老师看。瞧他们那份自豪感！看着他们这样，内心的那份愧疚更加重了。从今往后决不能以任何事情为借口马虎的对待工作，同时也许诺小朋友下周教他们制作过一本故事书的。

　　活动结束后，我再一遍认真地翻阅了教案。觉得他们编辑的教案也有不足之处，需要完善。

　　稍后一星期，单位出通知：县教育局举行送课进私立幼儿园的活动。突然想到这个活动，如果按自己的思路把教学过程重新设计一下或许不错，同时也想看看私立幼儿园与公办幼儿园存在哪些区别。于是，毫不犹豫地报了名。

　　离送课的活动还有些时间，于是我开始按自己的想法着手设计教案了，因为涉及到幼儿最后绘画的表现，“爱的故事书”范畴较窄，不利于孩子想象力的发挥，我把活动目的2改为：学习用连环画的方式表现自己最喜爱的故事，这一改动就丰富幼儿的绘画创作内容。

　　有了这一更改，标题“爱的故事书”就显得过于硬梆，必须有一个既有童趣又让幼儿印象深刻的题目。那天，我把玩着手中一本幼儿的“爱的故事书”，甘心雯小朋友走过来问：

　　“刘老师，你在干什么？”

　　“甘心雯小朋友，你说这像什么？”我提按着故事书。

　　“像弹簧，妈妈睡的床就是这样压下去，又弹起来的。”

　　思绪豁然开朗，“弹簧故事书”多有趣味！我抱起甘心雯小朋友响亮的亲了一下，

　　“谢谢你，宝贝！你帮老师解决了一个难题。”

　　“弹簧故事书”这一活动名称便孕育而生。

　　接下来活动过程也需要重新编排一下。原教材第一步骤是以提问的方式引导幼儿讲述关于爱的故事。幼儿大部分只会人云亦云：爷爷早上开车送我来幼儿园，妈妈给我买新衣服了，奶奶给我盖被子了……有些小朋友等不及你请他说，便自顾自地和身边的伙伴聊开了。老师为了课程需要又必须硬性地让幼儿回到活动内容上来，幼儿情绪上不免有些起伏。而且这部分内容现在也不适合我的活动标题，所以我决定舍去这部分，改为我增设的一个活动内容。

　　出示我班幼儿的.成品“弹簧故事书”，让小朋友欣赏并倾听他的“弹簧”故事（课前我录制好故事录音）。我想小朋友听完后，肯定会露出羡慕的表情，并发自内心的想自己动手制作故事书，这也是我增设这一内容的目的。

　　幼儿有了自己想动手的念头，尔后我就直接用了书中的第二步欣赏图画书，了解图画的基本知识。幼儿迫切地想制作故事书，这一环节他们会很认真地倾听，想知道图书里故事外，还有哪些他们不知道的知识。

　　随后很自然地过渡到原教材的第三步：讨论爱的故事书（弹簧故事书）的制作方法。幼儿在教师的引导下，在已有感观经验基础上（刚欣赏过我班幼儿的弹簧故事书），进一步把图书的基本知识进行了一番梳理，又明白制作所必须的材料和制作步骤。同时也加深了印象，制作就不会落下哪一个环节。

　　活动的第四步就是幼儿制作弹簧故事书。在这一步，原教材只有将纸折成四层，并没有具体的教学方法，也欠一个将纸等分的说明。已上了的活动经历让我明白必须自己琢磨出一个折纸的方法，且要组织好语言，通俗易懂，让幼儿一听就明了。怎样将纸折成大小相等，方向相反的四层呢？

　　这一环节，对于幼儿来说，掌握折成大小相等的四等分容易，但后者就不是件易事。说实话，我自己琢磨了许久才顿悟：

　　①、将长方形的两条长边对折再对折成相等的四等分。

　　②、将四等分的纸翻转放在桌面上。

　　③、提起最上面一等分沿痕迹反折，完全重合在其他三等分纸上压

　　为了验证折纸方法的可行性，我抽空在班上试验了一下。班上45名幼儿，其中只有2名幼儿不会，比起以前上的那节课，效果算不错的。

　　这一难度被攻克，幼儿最喜爱的故事绘制就不成问题了。大班幼儿具备一定的相像力，虽说幼儿个体的差异会影响到故事绘制内容的简易，人物的多少。但我觉得这一点大可不必深究，重在幼儿极大的发自己的主动性，从中获得了愉悦、成就感。

　　活动过程最后一步依旧采用了原教材的“展示和评价”这是必不可少的环节，所有的小朋友都在期待着自己的作品会得到老师、伙伴的赞扬与肯定。但在这一环节，老师必须更好地照顾到那些相对弱势的幼儿，鼓励他们，让他们保有信心。

　　整个活动过程时间持续会比较长，但我想孩子的态度是积极的，明朗的，因为最大限度的挖掘并发挥了他们的自主性。已上的“爱的故事书”也证明了这一点。

　　我坚信，并期待着这次活动的到来！

幼儿园优秀教学设计9

　　设计思路：区域工作时我班大部分孩子被纸杯吸引，他们把纸杯变成机器人，又把纸杯变成很多东西，我看到孩子们对纸杯变化那么感兴趣。所以设计这节活动，让孩子通过自己的想象进一步探索纸杯的变化。

　　教学目标：

　　1、通过想象探索用各种方式或使用各种辅助材料是纸杯变化。

　　2、发展幼儿动手操作能力。

　　教学过程：

　　1、用纸杯接一杯水喝，问：我刚才干什么了？用什么喝的水？

　　2、纸杯除了喝水还能干什么呢？

　　3、幼儿操作，教师引导。

　　4、评析。

　　5、教师总结：“生活中有很多可变的东西，只要我们爱动脑子，一定会让更多可变得垃圾变得有用。

　　材料：

　　磁铁

　　小铁球或者其他可磁化的铁锡制品如：曲别针，钉子，小的饰品。（可以生锈的铁制品就是磁性金属）

　　食品盘

　　无毒颜料

　　碗或者其他容器

　　勺子

　　稍厚一些的纸

　　步骤：

　　1、把颜料倒入容器中或者烤盘中

　　2、把纸放入食品盘中，或者你用的盘中

　　3、指导着孩子把各种小制品放入颜料中

　　4、用勺子舀出这些物品，然后放在食品盘内的.纸上面

　　5、用磁铁在甜品盘下面不停的移动。这些小铁制品会随着甜品盘下的磁铁不停的跳舞。不久你的画就做好了，要随时补充颜料。

　　制作原理：利用重心移动的原理（电池滚动而带动外壳翻转）。

　　材料：废旧1号电池、硬卡纸、双面胶。

　　制作方法：

　　1、将长20厘米、宽7厘米的硬卡纸围成圆筒状，再用双面胶粘贴固定。

　　2、将其中一个筒口用长8厘米、宽5厘米的纸封住。

　　3、在圆筒内放人电池，并用同样方法封住另一个筒口。

　　4、用水彩笔在圆筒上画一个站立的小人。

　　玩法：将玩具放在斜坡上滚下来，筒上的小人会不断地翻跟斗，非常有趣。

　　制作原理：平衡原理

　　材料：细铁丝、橡皮泥或乒乓球、硬卡纸、笔。

　　制作方法：

　　1、将一根长20厘米的细铁丝弯曲成Ｍ状，然后在铁丝两端插上乒乓球或等重的橡皮泥。

　　2、把画有小动物头形的硬卡纸贴在铁丝上。

　　玩法：可放在手指或笔上摇晃着玩，体验平衡的神奇。

　　注意：必须符合力臂相等和两边物体等重这两个条件才能平衡。

幼儿园优秀教学设计10

　　活动对象：大班

　　活动内容： 声音重现

　　活动目标：

　　1．利用各种物品有目的地制造声音，体验创造性活动的乐趣。

　　2．能分辨声音的差别。

　　3、通过交流展示，培养幼儿语言表达能力和团结协作精神

　　活动准备：

　　1．将报纸、木珠、纸箱、塑料袋、不锈钢杯、玻璃瓶、瓶盖、易拉罐等各种材料置于活动室四周，并用布遮盖。

　　2．《郊游》《假如你要快乐就拍拍手》的音乐磁带。拉拉公主讲话磁带录音。

　　3．拉拉公主的形象（用木偶代替）

　　4．打击乐器人手一份，打击乐器敲击的声音录音。

　　活动重难点：

　　1、启发幼儿能大胆创造、制作出各种声音。

　　2、用自己的语言连贯讲述操作结果。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　1、“听声音猜一猜”游戏，放打击乐声音让幼儿猜，说出什么乐器在唱歌。幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

　　2、听听好象有人来了。（放录音带）“大家好！我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器，也可以听到大自然美妙的声音。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器和大自然能发出声音的东西都变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们的身边吧！”

　　二、制造声音

　　1、老师轻轻打开操作材料上的'遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗？

　　2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。

　　3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。（如摩擦纸可发出沙球般的声音、敲玻璃瓶声像雨点打玻璃窗声）

　　三、展示交流

　　1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。（如敲、拍、打、吹、揉．搓．捏等）

　　2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。

　　3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。

　　四、模拟音响效果

　　1、儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟呜声、流水声？

　　2、请幼儿分成两组分别得用这些材料表现鸟呜声和流水声。

　　3、请幼儿用手上已经解除魔法的物品来伴奏好吗？播放《郊游》音乐，引导幼儿用自己选的材料伴奏。

　　五、活动小结

　　1、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

　　2、幼儿欢呼庆祝胜利，放《假如你要快乐就拍拍手》歌曲，幼儿边唱边用手上的废旧材料创造出有节奏的声音.

幼儿园优秀教学设计11

　　活动目标

　　1.感受被他人拥抱带来的温暖，体验用拥抱表达情感的快乐。

　　2.知道处理朋友间矛盾的方法，大胆与同伴分享解决矛盾后的心情。

　　3.理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

　　重点难点

　　重点：体验用拥抱表达情感的快乐，知道处理朋友间矛盾的方法。

　　难点：理解拥抱的含义，懂得人与人之间要相互宽容和体谅。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿在班上有自己的好朋友，与他人拥抱过。

　　2.物质准备:（1）教具：黑色盒子若干，《大熊的拥抱节》故事PPT一份，红狐狸、大熊等小动物的棍偶。

　　（2）学具：可操作图片若干。

　　3.环境准备：活动室中放置不同的黑色盒子。

　　活动过程

　　一、开展小游戏——“我的好朋友”，体验与他人拥抱的感觉

　　指导语：你的好朋友有哪些？请你找到你的好朋友和她抱一抱。和好朋友拥抱有什么感觉？

　　二、分段讲述故事《大熊的拥抱节》，感知朋友之间需要相互宽容

　　1.讲述故事第一部分（从开头到“一滴又一滴”），引导幼儿猜想为什么没有小动物愿意拥抱大熊。

　　指导语：大熊为什么会哭？没有人拥抱的大熊心情是怎么样的？

　　2.讲述故事第二部分（“天黑了”至“大熊的眼泪一滴一滴落下来”），请幼儿帮助大熊想解决办法。

　　指导语：为什么没有人愿意拥抱大熊？你有什么办法可以让大熊重新获得小动物们的拥抱？

　　小结：当自己犯了错误要勇于改正；当别人犯了错误，我们要宽容、体谅他。

　　三、完整讲述故事并开展小游戏，激发幼儿思考朋友之间处理矛盾的办法

　　1.展示大熊处理矛盾的办法，分组讨论还有哪些解决矛盾的办法。

　　指导语：大熊用了三种办法，你们还有什么办法？和大熊比一比看谁想出来的最多。

　　2.开展“骰子转转转”的游戏，进一步讨论分享解决矛盾的办法。

　　指导语：小小骰子转转转，转到谁谁就说。请你说一说你想到了什么解决办法？

　　小结：当我们和同伴发生矛盾时，我们可以送个小礼物，给好朋友一个拥抱，可以对他说声“对不起”......

　　四、情景表演小游戏,巩固对朋友之间应相互宽容体谅的认知

　　1.在活动室投放装有同伴矛盾情景任务卡的盒子，请幼儿两两结伴，寻找任务卡并进行有关矛盾解决办法的表演。

　　指导语:森林里到处都有神秘的黑盒子，有些盒子里有任务卡，请你找到你的好朋友和它一起去找任务卡。请你仔细观察任务卡上画了什么，待会儿要和你的好朋友把它表演出来。

　　2.幼儿表演任务卡内容，师幼共同点评。

　　指导语：哪一组的表演让你印象最深刻？为什么？

　　小结：当我们的好朋友不小心伤害我们时，我们要学会宽容。

　　故事：大熊的拥抱节

　　清晨，大熊早早就出了门。今天是森林里一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱！远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯，我很忙。”说着，就跑了。

　　大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。”

　　呀，前面一蹦一跳过来的'不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。

　　大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”

　　大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。

　　大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。

　　天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。

　　这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。

　　“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。

　　“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。

　　小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。

　　天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。

　　“笃笃笃!”是谁在敲门?

　　大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!

　　小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”

　　大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!

　　月亮的银光柔柔地洒在森林城，洒在互相拥抱着的小动物们身上，这真是一个令人难忘的拥抱节呀!

　　活动总结

　　拥抱是表达喜欢和善意的一种方式，也是传递情绪情感的一种方式。当我们和好朋友拥抱时，我们都会感到温暖和开心。

幼儿园优秀教学设计12

　　一、活动生成：

　　作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。

　　二、设计意图

　　每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的`事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。

　　三、活动目标：

　　1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

　　2、学习通过图表感知数量的多少。

　　3、体验积极帮助他人的情感。

　　四、活动准备：

　　1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套；

　　2、条形统计图范例一幅；

　　3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

　　五、活动过程

　　1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

　　师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?

　　幼儿：愿意。

　　2、感知探索，学习简单的统计方法。

　　(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。

　　师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。

　　(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。

　　请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)

　　总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

　　3、观察认识条形统计图。

　　(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。

　　我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。

　　这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?

　　(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。

　　4、操作体验，学习制作条形统计图。

　　(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。

　　(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

　　为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。

　　5、活动结束

　　今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。

幼儿园优秀教学设计13

　　授课老师：

　　童呈祥

　　授课班级：

　　星星一班

　　授课时间：

　　20xx.6.9日星期一(第一节)

　　授课内容：

　　综合课《夏天的乘凉工具》

　　活动目标：

　　1.感受扇子的美和现代电风扇、空调的方便。

　　2.学习安全用电

　　活动准备：

　　板画、扇子、空调、电风扇图片、实物扇子

　　活动过程：

　　1.夏天常见的纳凉工具

　　提问：夏天很热的时候，我们怎么让自己凉快些呢?

　　(吃冷饮、扇子、吹风扇、开空调、树荫下纳凉)

　　2.出示板画，引导幼儿观察

　　师：这画的是什么呢?对，它是扇子。长什么样子?

　　3.播放图片，引导幼儿表达

　　老师小结：扇子我们在很久以前就在用它，它可以扇风纳

　　凉、遮阳。如今纳凉的工具又有了电风扇、空调

　　4.讲解电风扇、空调的`工作原理

　　师：1.通电才能使用

　　2.扇叶的旋转

　　3.冷热空气的转换

　　4.电能与动能的转化挂式、立式风扇、空调

　　5.幼儿讨论，发表意见

　　提问：喜欢哪种纳凉工具，为什么?

幼儿园优秀教学设计14

　　一、剖教材

　　我们都知道豆类及豆制品营养丰富，是幼儿园经常给孩子们吃的食品，但也常常有小朋友不爱吃豆制品。针对这一情况，结合省统编教材《快乐成长》课程中《豆及豆制品》的相关内容，我设计了中班科学活动：《豆豆总动员》，这是适合中班幼儿年龄特点、学习特点的活动，它取材于幼儿的实际生活，注重教学的趣味性，运用拟人化的口吻，变魔术的方法，来激发孩子的兴趣，让幼儿在认识豆类——喜欢豆类——喜欢吃豆制品的过程中，在听听、讲讲、找找、尝尝的主动参与中，感知豆豆不仅有营养，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并产生品尝豆豆的兴趣。

　　二、立目标

　　在制定活动目标时，我根据新《纲要》对科学领域的要求，以中班幼儿年龄特征为出发点来设计，尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在目标里，我把培养孩子情感、态度放在第一位，在充分调动幼儿学习的积极性、主动性及探索求知欲的基础上，引导幼儿学习知识和技能。根据设计意图我制定了以下具体目标：

　　(一)激发幼儿探究豆类与豆制品关系的欲望和兴趣。

　　(二)引导幼儿初步认识豆类及其制品，并了解其营养价值。

　　(三)培养幼儿运用多种感官辨别豆类、豆制品的能力，并会表达自己的认知。

　　重点：帮助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途(具有丰富的营养价值)。

　　难点：引导幼儿运用多种感官、方式辨别豆类，区分豆制品。

　　整个活动都是由浅至深，从易到难，围绕这个重难点来设计的。

　　三、列准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，因为幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，所以活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，本活动我既作好了物质准备，又作好了幼儿的知识经验准备：

　　(一)请家长帮助幼儿准备1—2种豆制品，并简单介绍其名称及吃法。

　　(二)黄豆(可事先浸泡好一部分)、绿豆、红豆。

　　(三)豆浆机一台，牙签若干，活动配套多媒体课件一份。

　　四、寻方法

　　(一)教法

　　《新纲要》中指出：幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。在活动中，我对自己的的定位是一个参与者，我希望和孩子们共同发现、共同寻找，让孩子们在探索中体验发现的快乐。所以在教学过程中我采用了以下几种教法：

　　1、演示法：运用直观的`实物(红豆、绿豆、黄豆、各种豆制品)和实验，让幼儿仔细观察由豆变成豆制品的过程，这样更加方便幼儿理解。

　　2、多媒体教学法：通过多媒体课件播放，让幼儿对豆及豆制品的了解更容易、更透彻，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识。

　　(二)学法

　　1、多感官参与法：新《纲要》科学领域的目标中明确指出，(幼儿)“能用多种感官动手动脑，探究问题”，并能“用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿猜一猜、看一看、摸一摸、说一说，通过多种感官的参与，不知不觉就对豆类产品生了兴趣。

　　2、尝试法：在第二、三个环节中我鼓励幼儿先自己找出红豆、绿豆、黄豆，对豆、豆制品进行分类，这都是幼儿的主动尝试，事先并没有老师的示范讲解，能够更好地联系幼儿的已有经验。

　　五、述过程

　　根据幼儿认识事物的规律和中班幼儿的实际情况，本活动我设计了环环相扣，层层递进的四个部分：创设情境，感知豆豆的种类(1分钟)→引导观察，发现豆豆的特征(10分钟)→实验演示，感悟豆豆的变化(8分钟)→观赏品尝，了解豆豆的营养(6分钟)。

　　(一)创设情境，感知豆豆的种类。

　　活动开始，我先以“猜猜谁在唱歌”的形式制造悬念，引起幼儿的好奇：我摇一摇装有各种豆子的包装盒，请幼儿听一听，猜一猜：“盒子里面谁在唱歌?”以此导入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　在以往的活动开始部分，大多采用直观导入法引出活动，本活动中我有意的创设变魔术情境(将黄豆、绿豆、红豆装在包装盒子里)让幼儿听盒子里的“歌声”从中发现问题，解决问题。起初幼儿虽然对此很感兴趣，但不能回答是豆子，我就请一名幼儿上前，在其它幼儿“变变变!”的呼声中打开盒子看是什么，这样做更能激发幼儿的探究欲望。

　　(二)引导观察，发现豆豆的特征。

　　这一环节是重点所在，是一个让孩子们相互探讨、学习的过程，充分体现了幼儿在活动中的主体性，让幼儿在宽松、和谐、平等的气氛中，结合自己已有的生活经验，建构新知识。这一部分我设计了二个小环节：

　　1、每组发一些黄豆、绿豆和红豆，引导幼儿根据已有的经验，通过看一看、摸一摸，尝试性地找出黄豆、绿豆和红豆。

　　2、探索黄豆、绿豆和红豆的外形特征。

　　(1)幼儿自由观察，并相互交流对豆子外形的感知。

　　(2)教师引导幼儿总结出豆子外形特征。

　　教师提问：

　　①这些豆子是什么颜色的?

　　②它们是什么形状的?

　　③它们表面上有什么?

　　④它们摸上去有什么感觉?

　　小结：这些豆宝宝分别是黄色、绿色、红色的，它们的外形都是硬硬的，椭圆形的，但大小不一样，黄豆个儿最大，绿豆个儿最小。

　　3、根据幼儿回答，让他们“送豆宝宝回家”：把黄豆、绿豆、红豆送回相应的盒子内，让幼儿根据豆子的颜色特征进行分类，再进行归类摆放。

　　这一环节是调动幼儿各种感官，引导幼儿运用已有的经验，在一系列的探索、提问、观察、比较中，在玩豆豆的过程中相互交流，使幼儿掌握并表达三种豆子的外形特征，同时渗透了数学活动中比较大小和分类的内容。

　　(三)实验演示，感悟豆豆的变化。

　　这一部分包括三个小环节：

　　1、提示幼儿：“豆宝宝想和大家玩个捉迷藏游戏，它们躲起来了，躲到哪儿去了呢?我们轻轻地叫叫豆宝宝。”随着叫声，我出示课件中豆浆的图片，请小朋友运用已有的生活经验，在图片中找找豆宝宝。在这里，我通过这些提问来引发幼儿讨论：“你在图片中找到豆宝宝了吗?你是从哪里看出来的?请小朋友一起看看，他说得对吗?”

　　2、创设第二次变魔术的情境，让幼儿观看豆浆的制作过程，知道黄豆可以做成豆浆。

　　①请小朋友睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么变成豆浆的?(配班教师用豆浆机把黄豆做成豆浆。)

　　②倒出准备好的豆浆提问：“黄豆宝宝呢?它没有了，变成什么了?豆浆是什么颜色的?”引导幼儿观察，思考。

　　③小结：像豆浆这样用豆子做的食品都叫豆制品。

　　3、通过看课件，了解豆豆还能做成其他的豆制品。

　　①师：“我们豆宝宝本领可大了，它们除了变成豆浆，还能变成许多好吃的东西呢!”然后提问：“豆宝宝还可以变成哪些好吃的食物?”引导幼儿说出自己知道的其它豆制品。

　　②引导幼儿