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幼儿园大班科学活动教案

时间：2024-05-20 14:05:54 教学设计我要投稿

(优秀)幼儿园大班科学活动教案15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园大班科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

(优秀)幼儿园大班科学活动教案15篇

幼儿园大班科学活动教案1

　　活动目标

　　1.了解垃圾的分类并认识相应的分类标识。

　　2.初步尝试对垃圾的简单分类。

　　3.感受垃圾分类中的乐趣。

　　重点难点活动重点：

　　了解垃圾四大类型，并认识相应的标识。

　　活动难点：

　　愿意帮助地球妈妈，逐步培养环保意识。

　　活动准备物质准备：

　　《地球妈妈的哭泣》视频，自制课件，不同类型的废旧垃圾，四个带有不同标识的垃圾桶

　　经验准备：

　　幼儿知道一些常见生活垃圾的简单分类。

　　活动过程

　　一、观察《地球妈妈的哭泣》视频，引出主题。

　　师：地球妈妈为什么在哭泣啊？

　　师：在生活中你们还发现了哪些行为会让地球妈妈哭泣呢？

　　小结：地球妈妈受到了伤害，是因为人们乱砍乱伐，随意乱扔垃圾，胡乱排放有毒气体等不爱护环境的行为，导致了地球妈妈在哭泣。

　　二、思考问题，商讨帮助地球妈妈的方法。

　　1、引导幼儿思考，激发幼儿环保意识。

　　师：地球妈妈受到了伤害，我们应该如何保护她呢？

　　幼：我们应该爱护环境，不乱扔垃圾。

　　师：爱护环境，我们就要从身边做起，垃圾分类是环保的第一步，让我们一起认识垃圾分类标识。

　　幼：好的，我们一起保卫地球妈妈，从垃圾分类开始。

　　2、播放课件，讲解垃圾标识及含义。

　　师：我国的生活垃圾一般可分为四大类:①可回收垃圾、②其他垃圾、③厨余垃圾、④有害垃圾。

　　第一个标志可回收垃圾，图标是一个循环的三角形箭头，表示适宜回收和资源利用的垃圾，包括纸类、塑料、玻璃、金属、橡胶等。

　　第二个标志其他垃圾，也是不可回收垃圾。图标也是一个三角形，不过有两个箭头，而且箭头朝下。包括砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、瓷器碎片等废弃物。

　　第三个标志厨余垃圾，图标由一个果核，一根鱼刺以及半个鸡蛋壳组成，很容易辨别。包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物。

　　第四个标志有害垃圾，标识上面像一颗单叶的小苗，下面是一个很明显的叉。包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等垃圾。

　　3、动手操作，尝试垃圾分类。

　　师：瞧，许多小朋友都发现了老师这里就有一堆不同的废旧垃圾还有四个垃圾桶。

　　师：刚刚我们认识了垃圾分类的标识及其一些垃圾分类，现在请小朋友来玩一个游戏《送垃圾宝宝回家》，尝试去把这里的垃圾分类，放进不同标识的垃圾桶里去，帮助垃圾宝宝顺利回家。（鼓励幼儿操作)

　　三、巩固练习。

　　师：小朋友们真厉害，把垃圾都分类好了。我们一起来看看分的对不对，来说说为什么要把它放进这个垃圾桶呢?

　　师：你们认识这四个垃圾桶上的标记吗？平时在生活中有见过它们吗？那你们现在知道它们代表着什么吗?

　　小结：这个由三个箭头组成的特殊三角形的图案是可回收标记，比如我们的.纸、塑料制品、衣服、易拉罐等都是可回收垃圾，应该把它们放到可回收垃圾桶里。

　　四、懂得保护地球妈妈及垃圾分类的意义

　　师：小朋友了解了垃圾标志，也尝试了垃圾分类，那知道垃圾进分类对保护地球妈妈的好处吗？

　　幼：就不会乱扔垃圾，污染环境了，地球妈妈也不会哭泣了，地球妈妈也会越变越美丽。

　　小结：垃圾分类减少环境污染，可回收利用可以减少危害，变废为宝，环保又节约资源，将有害垃圾分类出来，减少了垃圾中的有毒污染物。

　　小结:师:好了，小朋友们现在知道这四个标识的含义了吧，在生活中我们也要像这样保护环境，进行垃圾分类扔进垃圾桶，做一个保卫地球妈妈的好孩子。

　　五、活动延伸：

　　现在跟老师到美工区一起去画一画这些垃圾分类的标识吧，画好后我们一起去把它们粘贴到幼儿园的垃圾桶上。

　　活动反思

　　在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我播放视频《地球妈妈的哭泣》，从里边了解了一些常见的破坏环境的行为，将孩子带到想要帮助地球妈妈的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾分类，懂得保护地球妈妈及垃圾分类的意义。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，因此在后面制作垃圾分类的标识时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着许多的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

幼儿园大班科学活动教案2

　　教材分析：

　　在这个日渐信息化的社会中，人们运用多种方式传递着信息。了解人们信息传递的方式，感受信息传递方式的变迁是本节科学活动的重点。本次活动通过课前幼儿自己查阅资料，活动中创设情境、互相交流分享，在看一看说一说玩一玩中了解人们是怎样传递消息的，同时通过让孩子们畅想未来的信息传递的方式激发孩子们发明创造的欲望。

　　幼儿基础分析：

　　大班的孩子已经能够留心周围生活的现象，因此对人们现代信息传递的方式也有了初步的了解，但是对于过去的传递方式还是很陌生的。大班孩子的求知欲很强，已经能够和父母一起主动去查阅资料，也能够在课堂上大胆分享自己所知道的收集到的资料。

　　活动目标：

　　1、了解信息传递的不同方法及发展过程。

　　2、能够采用查阅资料、互相交谈等方法了解人们如何传递信息。

　　3、感受信息传递给生活带来的便捷。

　　活动准备：

　　调查表幼儿画册图片

　　活动过程

　　一、讨论交流：

　　我知道的信息传递的方式

　　二、配图讲述人们信息传递的故事，简单了解人们信息传递的发展史。

　　三、畅想未来信息传递的方式

　　教师行为教师开始可以创设一个信息传递的情境，例如：今天在幼儿园受到了老师的表扬，得了一朵小红花，如何将这个好消息告诉给你们的爸爸妈妈？告诉给你们的朋友？告诉给远方的亲人呢？

　　过渡语：刚刚我们想了很多办法把好消息告诉给别人，这样就是在传递消息，除了这些传递信息的办法，你还知道哪些传递的方法？可以结合调查表说一说师语：中国人都是很聪明的，在很久很久以前，人们就想到了很多方法去传递信息。

　　例如：古代的人们传递信息主要用飞鸽，烽火，快马，暗号，手语，书信，旗帜等方法。

　　现代的人们有邮政、电报、电话、电视、电脑网络等方法传递信息。

　　师语：现在我们有这么多信息传递的方法，大胆想象一下以后还会出现什么样的'信息传递的方法呢？等你们长大后会怎样去传递信息呢？（这一环节可让幼儿画出自己对未来信息传递方式的设想，可将孩子的设想布置在主题墙或区域中）

　　幼儿预设行为幼儿根据创设的情境积极思考讨论信息传递的方法幼儿结合调查表大胆讲述幼儿看幼儿画册的图片，感受信息传递方式的多样化及其变迁幼儿发挥想象，大胆畅想未来的信息传递方式

　　设计意图这一环节创设一个情境，让孩子们在情境中讨论交流信息传递的方式，并结合调查表说一说自己知道的信息传递的方式这一环节通过图片，在讲讲说说中感受信息传递方式的变迁这一环节让孩子们畅想未来，激发他们发明创造的愿望

　　反思与重建：对于人们如何传递信息，孩子们还是有一点经验的，例如打电话、寄信、发短信等等，但是对于以前人们的传递信息的方式还是比较陌生的，通过前期的调查表，孩子们和爸爸妈妈一起，查阅了很多资料，了解了信息传递方式的变迁。但是我发现孩子们的想象力不够丰富，以后还是要鼓励孩子多想。

幼儿园大班科学活动教案3

　　一、活动题目

　　大班科学教案――水变干净了

　　二、活动目标

　　通过实践活动，感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分析及动手操作的能力。

　　三、适用对象

　　5～6岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　五、活动过程

　　引入：猜谜语。刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

　　幼儿讨论：水有什么用?

　　(1)水能洗衣服。

　　(2)水能浇花、养鱼。

　　(3)水能洗澡、洗脸。

　　(4)水能做汤、煮稀饭。

　　探究的问题：这里有一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

　　幼儿讨论。

　　(1)我用纱布把脏东西捞出来。

　　(2)我用海绵把水吸上来就干净了。

　　(3)我用毛巾把水弄干净了。

　　试一试，怎样把水变干净。

　　(1)我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。

　　(2)我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，纱布上也有点脏。

　　(3)我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有点变干净了。

　　(4)我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一点但毛巾变脏了。

　　说一说，为什么实验结果不一样。

　　(1)纱窗和纱布的“眼”太大，脏水一下子都漏过去了。

　　(2)海绵“眼”小，能把水变干净一点。

　　(3)毛巾有许多毛毛，能粘住脏水里的泥，所以水变得有些干净了。

　　怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

　　(1)我把毛巾叠起来变成两层，放在瓶子上，把盆里的脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我又拿一条毛巾叠起来放在第一条毛巾上，把瓶子里有点干净的水倒进去，流到新瓶子里的水又干净了一些。我再拿一条毛巾叠起来放在第二条毛巾上，把瓶子里又有点干净的水倒进去，再流到新瓶子里的水又干净了一些。最后，我在瓶子上放了5条毛巾，把瓶子里过滤4遍的水倒进去，流出来的水已经变得非常干净、透明了。

　　(2)我把两条毛巾放在空瓶口上，把盆里的`脏水倒进去，发现流下来的水干净一点了。我拿走用过的毛巾，重新放上两条新毛巾放在空瓶口上，把过滤一遍的水倒进去，水又干净一些。最后我换了6次毛巾，水变得非常干净、透明了。

　　画一画自己的实验过程。

　　六、注意事项

　　1．引导幼儿用毛巾过滤时不应用手拧，要让脏水慢慢从毛巾中滴人到干净的容器中。

　　2．空杯子要透明，便于幼儿观察比较。

　　3．将脏水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼儿倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封严，防止脏水直接倒人容器中，影响实验效果。

　　4．可将过滤出来的水，反复倒在毛巾上，进行过滤。

　　5．为便于操作，可将纱布缝在铁丝圈上。纱网可用四根木棍固定。

幼儿园大班科学活动教案4

　　【活动目标】

　　1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。

　　2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动重点难点】

　　活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。

　　活动难点：能够合理想象、设计电脑。

　　【活动准备】

　　1、教具学具准备：电脑一台。

　　2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的`各种功能。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。

　　教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。

　　二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？

　　分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。

　　【活动延伸】

　　美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。

　　情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。

　　家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。

　　【活动分析】

　　电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。

　　【活动注意】

　　1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。

　　2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。

幼儿园大班科学活动教案5

　　一、活动目标：

　　1.观察指纹，了解其外形特点及类型。

　　2.了解指纹的用途，尝试用指纹类型的不同来解决一些简单的实际问题。

　　3.培养幼儿的观察力，养成良好的观察习惯，提高幼儿的动手及探索能力。

　　二、活动准备：

　　课件《奇妙的指纹》、指纹记录表23份、水彩笔23份、展板3个

　　三、活动过程：

　　1，谜语导入：:一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。---《手》

　　2，我们的小手真的很能干，而且我们的小手上还藏着一个秘密，请小朋友仔细观察你的.小手，看看谁能发现这个秘密。

　　3，通过课件让小朋友了解三种不同指纹类型的特征。

　　4，通过仔细观察辨认自己的手指指纹属于哪种类型并填好记录表。

　　5，将幼儿记录表进行展览并对结果进行总结。

　　6，通过课件让幼儿了解指纹在现实生活中的应用。

　　7，游戏《我是小侦探》，通过所学知识解决实际问题。

　　8，了解指纹画

　　四活动延伸

　　1，我们奇妙的指纹还有哪些用途呢?回家后可以和爸爸妈妈一起继续探索。

　　2，建议学生回家后可以创作一幅漂亮的指纹画。

幼儿园大班科学活动教案6

　　活动目标：

　　1、对科技小制作活动感兴趣，体验玩的乐趣;

　　2、学习看图示制作会翻跟斗的机灵猴，感知物体重心下移使物体下降的现象。

　　3、能发现问题，学习比较分析及探究、解决问题的方法。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：

　　物质准备：制作图示、电池、斜坡、纸张、剪刀等。【幼儿园PPT课件制作】

　　活动过程:

　　一、出示机灵猴成品，激发幼儿对制作机灵猴的`兴趣。

　　1、引导幼儿观察机灵猴从斜坡上滚下的状态

　　2、引导幼儿围绕"机灵猴为什么会滚动"进行大胆猜想与观察探究。

　　二、观察、探究制作材料及制作的步骤图示。

　　1、拆分机灵猴的成品，展示并引导幼儿观察作品的结构与局部的特征。

　　2、提出问题：为什么药在机灵猴肚子里放置电池?

　　3、展示制作图示，引导幼儿逐图观察，理解图示。

　　4、师幼互动话题：A、制作活动由几个步骤完成?你是怎么知道的?B、按步骤图示的顺序，我们应该先做什么，后做什么?C、那个步骤图示你看不懂，需要同伴和老师帮助?

　　5、提出制作要求：根据制作图示，有步骤地独立完成制作;制作完成后，是否成功应在斜坡上进行验证。

　　三、幼儿分组制作，教师观察指导。

　　1、引导幼儿仔细观察图示，有步骤地操作材料。(在电池摆放位置、纸张重叠黏贴等环节给予适当的提示和帮助)

　　2、引导个别幼儿分析制作不成功的原因，对照图示，发现制作中存在的问题并进行调整，鼓励幼儿多次尝试。

　　四、游戏"比比谁的小猴滚得快"，幼儿从中感受玩的乐趣，体验成功的喜悦。

　　五、活动延伸

　　区域活动：在科学区投放相关材料，引导幼儿继续制作翻跟斗的机灵猴。

　　【活动反思】

　　幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同，活动很成功。

幼儿园大班科学活动教案7

　　活动目标：

　　1.了解各种动物不同的睡觉方式，知道动物不同的睡觉方式是为了适应环境保护自己。

　　2.尝试根据动物的不同睡觉方式进行分类。

　　3.知道人睡觉的一些卫生常识，懂得养成良好睡眠习惯的重要性。

　　活动准备:

　　1.动物不同睡觉方式课件、幼儿睡觉姿势图片。

　　2.动物不同睡觉方式的原因的视频。

　　活动过程:

　　一、通过鼓励幼儿收集有关动物睡觉方式的信息，引导幼儿与同伴分享交流自己调查的动物是怎么睡觉的

　　1.师：说说你找到的动物是怎么睡觉的呢？

　　2.幼儿自由分享

　　二、创设情境，引导幼儿观察动物不同的睡觉方式图片，了解动物是怎么睡觉的

　　1.观看课件，观察动物不同的睡觉方式并逐一讲述。

　　蝙蝠：倒挂着睡，蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时，后肢钩住屋檐，身体倒挂，头朝下，一旦遇到敌害，便可松开脚爪展翅飞去。

　　仙鹤:单脚站立睡觉。

　　猫头鹰：睁一只眼闭一只眼睡觉。

　　乌龟:缩到売里睡，可以防止敌人的'突然袭击。

　　小鱼:睁着眼睡，因为它没有眼睑。

　　小狗：常用前肢捧着鼻子睡觉，这是因为它的鼻子特别珍贵"，所以要好好保护。

　　三、集体讨论，引导幼儿探索各种动物有不同的睡觉方式，尝试根据动物的不同睡觉方式进行分类

　　1.梳理小结:动物的睡觉不一样，如:马，大象，长颈鹿是站着睡的小猫，小狗，狮子是趴着睡的，蛇是盘着睡的……

　　2.分类小游戏:请幼儿把相同睡觉方式的动物送回家。

　　四、通过视频，引导幼儿了解动物不同睡觉方式的原因

　　梳理小结：动物不同的睡觉方式是和它们的外形特征生活习惯以及生活环境有着密切联系的，目的是为了适应环境，更好地保护自己。

　　五、通过出示图片引导幼儿了解正确的睡觉姿势，养成良好睡眠习惯

　　小结:请小朋友保持正确的睡觉姿势：向右侧卧或者平躺。头枕枕头，小手放好……养成良好的睡眠习惯。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家后继续观察，和爸爸妈妈一起去寻找更多动物睡觉的方式！

幼儿园大班科学活动教案8

　　【教材分析】

　　汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。

　　【活动目标】

　　1．理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字是由中国人发明的文字

　　2．尝试认读与图画、象形字相对应的汉字

　　3．愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

　　【活动准备】

　　1．了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

　　2．教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。

　　3．部分常见汉字，报纸幼儿人手 1 张。

　　【活动建议】

　　1．出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣

　　（1）出示常见的.汉字，引导幼儿猜认。

　　提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？

　　（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。

　　提问：这像什么？你猜是什么字？

　　2．讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。

　　播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

　　提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？

　　3．播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

　　（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。

　　提问：你是怎么认出来这些汉字的？

　　（2）介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。

　　4．引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

　　（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。在认读过程中，及时纠正不正确的发音。

　　（2）分组交流。幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。

　　附

　　仓颉造字

　　很久以前，世间并没有字，人们只能用刻木、结绳来记事，用豆粒等物来记数。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。

　　仓颉很聪明，做事既尽心又尽力，很少出差错。皇帝见仓颉这样能千，就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的增减等统统让仓顿管理

　　由于管理的事情越来越多，加上人了、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻木都记了些什么，连仓颉自己也没办法认了。

　　仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。

　　这下仓颉又犯了，他饭吃不下，觉睡不着，他想呀想呀，也没有想出好的办法来。一天，仓颉走到一个三盆路口。见 3 个打猎的老人为往哪条道路走而争起来。

　　一个老人坚持要往东走，说有羚羊。一个老人要往北走，说往北能到鹿群个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不及时打死，就会错过了机会。

　　仓颉觉得奇怪，他问第三个老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指着地上的老虎脚印说：“这不是明摆着吗？”原来 3 位老人各自发现了不同的野脚印。

　　仓颉心中猛然一喜：既然一种脚印能代表一种野兽，我为什么不能用一种符号来表示一种所管理的东西呢？于是他高兴地拔腿就往家里跑。

　　仓颉一到家，就开始创造可以表示他所常管的事物的符号。

　　仓颉还给特号们起了一个名字一一“字”。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，他造的字就越来越多了。

幼儿园大班科学活动教案9

　　设计意图

　　《身体的声音》这个活动生成于孩子们一次早餐后的表现。"老师，你快来看看，姗姗一直在呃呃呃的，她是不是不舒服了。"伟峰小朋友着急的跑到我跟前说，我来到姗姗面前，旁边的小朋友着急而好奇地围着她。姗姗看到我哇地哭了起来："老师，我停不下来了。"原来姗姗正时不时地在打嗝，我笑着摸摸姗姗的头，告诉孩子们："大家别担心，姗姗是在打嗝，打嗝是告诉我们刚才她吃得太饱了。过一会儿就好啦！"孩子们听了都嘻嘻地笑了起来。此时我们刚进行完《声音梦工厂》这个教学活动，幼儿对生活中各种物体发出的声音有了一定的认识，但是，对自己身体里发出的声音却不了解，事实上，身体里的声音与我们每个人息息相关，它生生不息地存在我们的身体，向我们传递着生命的信息。可是它是抽象的，缺乏一定的直观性，比较枯燥，不易引起孩子们的学习兴趣。《纲要》中指出的，"幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象"。本着幼儿自主探究的原则，我设计、生成了"身体的声音"这个科学活动，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲，孩子们将在活动中探索、感知自己身体许多地方会发出不同声音，了解这些声音会传递一些生命的信息。教育载体符合大班孩子的年龄特点和思维特点。

　　活动目标

　　1.积极探索自己的身体。

　　2.感知自己身体许多地方会发出不同的声音，了解这些声音会传递一些生命的信息。

　　3.体验集体竞赛性游戏的快乐。

　　活动重点感知自己身体许多地方会发出不同的声音，了解这些声音所传递的一些生命信息。

　　活动难点知道自己身体内部也会发出不同声音。

　　活动准备

　　1.知识经验：课前让幼儿对身体的各部位有所了解，知道它们的名称。

　　2.教具准备：人体图一张、磁性教具若干、特殊音效课件、多媒体设备。

　　活动过程

　　一、教师请幼儿听正常心跳、呼吸的声音引入课题。

　　二、教师带领幼儿做1－2分钟运动后，引导幼儿感知运动后心跳、呼吸的变化，利用听诊器帮助幼儿感知身体内部的声音。

　　师："运动过后，心跳和呼吸会不会发生变化？"

　　三、出示人体图，引导幼儿探索、发现身体许多地方会发出声音，标识发出声音的部位。

　　师："除了呼吸和心跳的声音，我们身体里还会发出什么声音？" "这些声音一样吗？""它是从身体的哪些地方发出来的？"

　　四、教师小结：我们身体的许多地方都能发出不一样的'声音，这些声音有的是身体里面发出的，有的是外部发出的，有的声音是我们可以控制的，有的声音是不太好控制的。

　　五、猜声音比赛。

　　（一）将幼儿分成2组进行比赛，教师讲解比赛规则。

　　（二）教师进行特殊音效课件操作，两组幼儿轮流答题，最后以得分多的一组为胜，初步培养幼儿的团队合作意识。

　　师："下面我们来分组进行猜声音比赛，猜猜你听到的是什么声音？"

　　六、教师小结身体声音的作用：身体里的声音就是在向我们传递一种信号，告诉我们一些有关身体的信息。

　　师："身体里的声音告诉我们什么事情？"咳嗽了，告诉我们？xx打喷嚏了，告诉我们？xx肚子咕噜咕噜叫了，告诉我们？xx打嗝了，告诉我们？

幼儿园大班科学活动教案10

　　知识背景：

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　二、示范性方案

　　科学活动《奇妙的水》

　　（一）活动目标：

　　1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　（二）活动准备：两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

　　（三）活动流程：

　　（四）活动过程：

　　1、看一看，想一想

　　谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

　　2、试一试：

　　导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　　3、说一说：

　　导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的'。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　　4、做一做：

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　（五）活动评价：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣

　　反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整

　　反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条

幼儿园大班科学活动教案11

　　活动目标

　　1、初步了解一些动物常行为与气象变化之间的关系。

　　2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。

　　3、幼儿能积极参与活动，激发幼儿的探索意识。

　　4、愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备

　　1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。

　　2、动物常行为图片。

　　活动过程

　　(一)活动导入：

　　1、播放天气预报广播。

　　2、这是什么?出示卡片"天气预报"。

　　3、在我们的生活中，你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等)

　　小结：我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况，还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。

　　价值分析：班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验，本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。

　　(二)小小天气预报员

　　1、最近小朋友们也回家和爸爸妈妈一起做了一些这方面的研究，今天就请你们把自己的研究成果拿出来和伙伴们分享一下好不好?

　　2、我发现你们调查了很多动物，有水里游的.、天上飞的、地上走的，今天我们就分成这三组把调查的结果汇总一下好吗?

　　要求：分成三组，把自己的调查结果记录在纸上，然后一起汇总在统计表上，再与小组同伴互相交流你们的调查成果。

　　3、幼儿分组汇总研究成果，教师巡回观察指导。

　　4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。

　　小结：原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的小等天气情况，小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化，小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。

　　价值分析：请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果，以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动，可以提高幼儿的合作意识与合作能力。

　　(三)"天气预报"我知道

　　1、现在我们已经知道了这么多的物象天气预报，那么接来我们一起来进行一次竞赛好不好?

　　2、要求：分两个环节进行：第一环节，必答题，每队成员轮流回答，回答正确得一分，回答错误不得分;第二环节，抢答题，听到鼓声开始抢答，答对得一分，答错扣一分。

　　3、统计哪个小组得分最多。

　　小结：得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了，现在可以成为小小气象预报员，可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。

　　价值分析：这个环节以竞赛游戏的形式，使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。

　　(四)、活动延伸

　　以后你们看到了动物的常行为就可以推断出天气情况，做一个小小天气预报员，把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。

　　附录：能预报雨水的小动物

　　蚂蚁成群出洞，预示雨降临。俗话说："蚂蚁成群，明天勿晴。""蚂蚁垒窝全天将雨，""蚂蚁挡道，雨即到。蚂蚁搬家，雨要下。"雨前，空气中水汽加多，蚁穴变潮，致使蚂蚁不能安居而离巢穴。

　　蜻蜓低飞，不是风就是雨。雨前，气压低，昆虫多在低空浮游，蜻蜓为了觅食。往往在离地二三米处的空中飞行。这是即将有风雨的征兆。

　　春夏季节，青蛙叫声而密，预示不久就会下雨。谚语说："蛤蟆声叫，必有雨到。"蛤蟆为两栖动物。雨前气压低，水汽多，蛙类感觉呼吸不畅就哇哇叫。

幼儿园大班科学活动教案12

　　一、活动生成

　　本次课程源于幼儿的一次科学区活动。那天我们在科学区中投放了蜡烛、瓶子及打火机。孩子们玩得很开心，其中有一位小朋友无意间将一支蜡烛折断成长短不一的两截。他一会儿用小瓶子盖在一支短蜡烛上，一会儿将大瓶子盖在短蜡烛上。他发现小瓶子里的蜡烛熄灭得快。我们根据孩子的发现查找了一些科学资料，同时还进行了实验，发现了蜡烛燃烧的几个有趣现象，于是蜡烛燃烧的科学活动产生了。

　　二、活动目标

　　1、幼儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

　　2、培养幼儿科学实验的认真态度，激发幼儿探究科学的欲望。

　　三、活动准备

　　1、每位幼儿3支蜡烛（一支长、两支短），一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

　　2、多媒体课件及展示台。

　　3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

　　四、活动过程

　　（一）运用课件激发幼儿兴趣，了解蜡烛的用途。

　　1、课件引入。

　　师：你们看。谁来了（多媒体演示蜡烛宝宝）？让我们一起来和蜡烛宝宝说说话好吗？

　　2、了解蜡烛的用途。

　　蜡烛宝宝：小朋友们好！你们想一想，人们在什么时候需要我呢？

　　幼儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

　　蜡烛宝宝：小朋友们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢！

　　师：小朋友，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝宝一起来唱歌吧！

　　幼儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝宝一起唱《生日快乐歌》。

　　（二）启发联想，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

　　1、启发联想。

　　师：请小朋友们仔细想一想，我们用什么方法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢？

　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

　　幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

　　幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

　　幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗？让我们来试一试吧！

　　2、幼儿操作实验。

　　3、引导幼儿之间交流实验结果。

　　师：这个办法行吗？（行！）那你们知道为什么瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗？（请3位幼儿自己解释。）

　　师：小朋友，让我们来听一听蜡烛宝宝是怎么说的吧！

　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝宝的解释：小朋友，你们知道吗？我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。

　　师：噢！原来蜡烛燃烧还需要氧气呢！

　　（三）引导幼儿自主探索，让幼儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

　　1、师：小朋友，蜡烛宝宝还有许多有趣的秘密呢！你们想知道吗？（想！）那你们看一看你的桌子上有什么？

　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的'瓶子、有水的碟子。

　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上（出示记录表）。记录时可以想想我们平时学过的记录方法。

　　2、幼儿探索，教师指导，引导幼儿用不同的方法去探索，同时注意鼓励胆小的幼儿（有些孩子怕烫，有些缩手缩脚）和认真实验的幼儿。

　　3、组织幼儿交流。请小朋友将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

　　幼儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

　　幼儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

　　幼儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

　　幼儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火又变旺了。

　　幼儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

　　幼儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。（若有幼儿提出这个现象，师可追问幼儿：你们的瓶子是不是也这样？（是）咦！瓶子怎么会变热、变黑的呢？幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。）

　　（四）引导幼儿再次探索，验证。

　　1、师：刚才小朋友们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧！还可以和别的小朋友交流一下自己实验中的想法。

　　2、幼儿再次自主地实验，教师注意引导幼儿将各种有趣现象都做一做。

幼儿园大班科学活动教案13

　　活动目标：

　　１．知道一些天气变化与动物习性之间的关系。

　　２．能通过细心观察以及与同伴交流各自对天气变化与动物习性之间关系的认识。

　　３．乐于用语言和肢体表达自己的认知。

　　活动准备：

　　1．幼儿用书：《动物和天气》。

　　2．教学挂图：《动物和天气》

　　3．幼儿活动前做关于天气变化与动物习性的调查，丰富相关经验。

　　教学过程：

　　（一）教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。

　　１．教师：今天的天气怎么样？那你知道明天的天气会怎样呢？明天会不会下雨呢？怎样才能知道天气会不会变化呢？（鼓励幼儿根据自己的经验来回答）２．教师除了天气预报会告诉我们天气的变化，你还有其他办法吗？

　　３．教师：其实小动物们可聪明了，它们就有许多办法预先知道天气的变化情况，还会悄悄地告诉我们呢？

　　4．教师出示教师挂图《动物与天气》。

　　教师：它们是谁?它们在干什么？它们为什么要这么做？（引导幼儿描述图片）

　　（二）通过观看幼儿用书《动物和天气》，引导幼儿了解各种动物"预报天气"的方法。

　　１．看幼儿用书的图片，引发幼儿思考。

　　教师：今天教师还请来了两位小客人，他们就不相信小动物能预报天气，结果发生了什么事情，我们一起来看一看？看的时候请你注意观察天气有什么变化，小动物都有些什么特别的地方。

　　２．教师：图片里的天气都有什么变化？小姐姐是怎么知道要下雨的？你发现小动物有什么特别的地方？乌龟怎么了？燕子怎么了？蚂蚁在做什么事情？它们为什么会这样呢？

　　（三）教师提问，引导幼儿进一步了解动物习性变化与天气之间的关系。

　　1．教师提问。

　　教师：小朋友们说了这么多小动物预报天气的方法，到底小姐姐是怎么样知道的呢？和你们想的一样吗？我们来看一看。

　　２．教师：原来乌龟流汗、燕子低飞、蚂蚁搬家都是在告诉我们天气要变化，要下雨了，这些小动物真能干。

　　（四）引导幼儿扩展动物预报天气的知识。

　　1．教师：除了这些小动物，你还知道哪些小动物也会预报天气呢？

　　2．教师请幼儿在小组内自由介绍自己知道的关于动物与天气关系的知识。

　　3．请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。

　　4．教师：你最喜欢哪种小动物预报天气的方法，请你用动作表演出来，让我们大家也来猜一猜。

　　活动延伸：

　　教师引导幼儿运用绘画的形式，与同伴合作制作"动物与天气"的天气预报。

　　活动目标：

　　1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

　　2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

　　3.对探索天气奥秘感兴趣。

　　活动准备：

　　1.关于天气变化与动物习性变化的录像，如下雨前蚂蚁搬家的录像。（如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像，可以用图片替代，并给幼儿讲述关于"雨天蚂蚁搬家"的故事。）2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察，丰富相关经验。

　　3.纸、笔、展板。

　　活动过程：

　　（一）教师通过提问，引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。

　　教师：明天会不会下雨？怎样才能知道天气会不会变化呢？

　　教师：除了天气预报会告诉我们天气的'变化，还有谁会告诉我们？

　　教师：小动物们知道天气要变化了，会有哪些反常的举动呢？

　　（二）教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。

　　1．教师播放下雨天蚂蚁上树的录像，引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。

　　2．师：它们是谁？在干什么？为什么要这样？

　　3．教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。

　　4．讲述 "蜻蜓""燕子" 低飞的故事。"除了蚂蚁能预报天气外，你还知道哪些动物能预报天气，它们是怎样预报天气的？"5．请个别幼儿在大家面前介绍，鼓励幼儿说出与别人不同的内容，教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。

　　（三）教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。

　　1．教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。

　　2．教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的，用绘画的形式表现出来，并布置成展板。

　　（四）教师和小朋友一起总结成一首儿歌，并游戏。

　　1．动物世界真奇妙，它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨，小鱼水上游要下雨，燕子低飞要下雨，蜻蜓低飞要下雨，乌龟冒汗要下雨，天晴青蛙捉虫静悄悄，树上知了声声叫，下雨知了无声响，青蛙呱呱叫。真有趣！哗啦哗啦天下雨。

　　2．小朋友扮演动物玩下雨的游戏。

　　活动延伸：

　　事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。

幼儿园大班科学活动教案14

　　设计思路：

　　《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。 ”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。

　　活动过程：

　　一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣

　　师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!

　　(评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)

　　猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力

　　1、幼儿互相讨论师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢?

　　师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。

　　2、师生做手影.猜手影，感受影子的多样性

　　师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。

　　师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)

　　师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4个幼儿演示手影)

　　师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由讨论。)

　　师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。

　　3、观看手影录像，体验手影的神奇

　　师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像，幼儿观看)

　　(评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)

　　二、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验

　　找一找影子师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的`影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)

　　师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)

　　师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么?

　　幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。

　　师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。

　　1、光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。

　　2、灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。

　　3、小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。

　　4、小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。

　　5、小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。

　　6、灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。

　　7、小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。

　　三、活动拓展

　　1、影子有什么用处?(介绍古代用影子确定时间)

　　2、影子有什么不方便呢?(介绍医院用的无影灯)

　　3、游戏“踩影子”，找一找生活中还有哪些影子?

　　四、教学反思

　　幼儿科学活动生活化、游戏化以及“做中学”的理念能较好地在本次活动得到体现。

　　1、选材内容的生活化。教师抓住随时捕捉到的影子这一教育资源，和孩子们寻找不同的影子，一起和影子游戏，从而共同探索影子的变化与事物间的联系，继而了解影子与人们生活的关系。

　　2、教学活动的游戏化。本活动教师很好地把握了幼儿的兴趣点，运用游戏这一幼儿特有的、最有效的学习方式，以丰富而又有趣的游戏情节贯穿整个活动，和影子跳舞、玩手影、找小动物影子、演皮影等游戏环节，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子变戏法的秘密等问题，在多次的游戏体验中，获得关于影子现象产生和变化的丰富经验。