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幼儿园教学教案设计

时间：2024-05-23 14:19:18 教学设计我要投稿

幼儿园教学教案设计【优】

　　作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的幼儿园教学教案设计，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学教案设计【优】

幼儿园教学教案设计1

　　一、活动目标

　　1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

　　2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。

　　二、活动重难点

　　1、活动重点：感知不同面值的人民币。

　　2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会使用。

　　三、活动准备

　　1、经验准备：有用钱购物的经验。

　　2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。

　　四、活动过程

　　（一）创设情景，猜谜语。

　　师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。

　　谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。谜底：人民币。

　　（二）认识各种面值的人民币

　　1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道的？幼：大小和图案不同，看钱上面的'数字。

　　小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人民币分为元，如100元。

　　2、小游戏师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。

　　3、学习10元以内的兑换 1张2元等于2张1元；1张5元等于5张1元；1张10元等于10张1元。

　　（三）游戏活动

　　师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧. 游戏“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。

　　五、活动结束

　　今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

幼儿园教学教案设计2

　　活动目的

　　1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。

　　2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。

　　3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。

　　活动准备

　　ppt课件，

　　活动过程

　　一，谈话引出课题

　　1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？

　　师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回

　　答继续提问，直至幼儿答不出）

　　师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。

　　2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？

　　3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首

　　古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。

　　二，学习古诗，初步理解诗意

　　1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。

　　2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）

　　3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。

　　逐句讲解并学念古诗：

　　（出示Ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那

　　你们知道什么时候的太阳最红最热？

　　老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。

　　齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。

　　（出示Ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

　　老师小结：太阳火辣辣的照着，一会儿工夫农民伯伯的脸上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，农民伯伯辛苦不辛苦？

　　齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。

　　（出示Ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？

　　齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的.动作和牢记在心的动作。。

　　4、师：下面我们一起来完整的念一念，（完整朗诵两遍）

　　5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）

　　6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）

　　7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）

　　三、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

　　1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。

　　老师示范唱

　　2、幼儿学习歌唱《悯农》

　　四、教育幼儿要从小爱惜粮食，尊重别人的劳动成果。

　　师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛

　　苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？

　　（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？

　　五，结束

　　师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。

幼儿园教学教案设计3

　　活动目标：

　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。

　　2、练习发准易混淆的字音：顾（gu）、醋（cu）、布（bu）、兔（tu）。

　　3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。

　　2、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

　　3、字卡：顾、醋、布、兔。

　　4、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

　　活动过程：

　　一、游戏“百家姓”。

　　1、老师问：“喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

　　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

　　二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

　　1、师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）

　　2、展示第一句的字卡，幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。”

　　3、师：顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？

　　（表演游戏：幼儿扮作老爷爷，教师扮作小朋友，两人在路上相遇，互相说对话，）

　　4、（出示实物道具：醋、布）师：看！顾爷爷到底买了什么？（引导幼儿通过“闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。）

　　5、（出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。）引导幼儿采用多种形式学习，并在第四句的末尾加上“思考”的动作。

　　三、猜想活动：

　　老爷爷回头看见了什么？看见的是开心的事情还是危险的事情呢？

　　1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。

　　2、（出示图片“鹰、兔”以及相应的'字卡）揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并朗诵第四句。

　　3、讨论：如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？

　　4、出示第五、第六句，集体完整朗诵。

　　四、辩论活动：

　　你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？

　　五、出示绕口令第七句，以此宣布最后的结果。

　　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　　2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。”

　　六、小结“什么叫绕口令？”

　　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。

　　2、师：现在请小朋友做评委，老师先来念一遍，如果你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？（好）

　　3、倾听老师朗诵一遍绕口令。

　　七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》。

　　1、集体朗诵一遍。

　　2、听爸爸妈妈朗诵一遍。（或听客人老师朗诵一遍。）

　　3、对白轮流朗诵——老师念前半句，幼儿念后半句。

　　4、快速念、慢速念。（老师使用小鼓打节奏。）

　　5、竞争活动“我是绕口令大王。”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令，对自己要充满自信。

　　（延伸活动：为幼儿提供纸张和彩色笔，引导幼儿为绕口令配上好看的图画。）

　　附文：

　　打醋买布

　　有位爷爷他姓顾，

　　上街打醋又买布，

　　打了醋、买了布，

　　回头看见鹰抓兔。

　　放下醋，搁下布，

　　上前去抓鹰和兔。

　　飞了鹰、跑了兔，

　　打翻醋、醋湿布。

幼儿园教学教案设计4

　　【设计意图】

　　俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长报怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息习惯。时钟是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具，因而设计教学活动《我会看时钟》，以此为契机，生成有关时间的主题活动，引起幼儿对时间的关注。

　　在幼儿学会看时钟的活动之后，继续让幼儿了解现代的计时工具有哪些，如手机、电脑、电视、收音机等，引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，即丰富了幼儿有关计时工具的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享；其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。

　　幼儿对时间的认识与生活经验密切相关。因此，平时要从幼儿的生活入手进行渗透。如把早起床、早餐、入园、做操、活动等时间较固定的环节，用图文并茂的方式（画出钟表的时间，并用图画表示相应的活动内容）表示各生活环节的时间和活动内容，并配以简单的文字（或指导幼儿简单画出相应的活动内容），按一定的顺序排列起来。密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，如，1分钟有多长，在1分钟内我们可以做什么？在家里，起床用多长时间等，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。在一日活动各环节的开始及结束，引导幼儿看时钟，了解每项活动所用的时间，让幼儿充分感知时间，避免做事拖拉的不良习惯。

　　家长工作：建议家长在家及时提醒督促幼儿遵守作息时间，帮助幼儿养成良好的作息习惯。

　　【活动目标】

　　1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

　　2、学会看整点。

　　【活动准备】

　　1、实物时钟3个。

　　2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

　　【活动进程】

　　一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

　　1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

　　2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

　　[设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣；问题：“你在哪里见过时钟？”直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。

　　二、认识时钟，学认整点。

　　1、感知钟面。

　　引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）

　　时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）

　　师引导幼儿重点了解：

　　（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

　　（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的'关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。

　　[设计意图：这一环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。

　　2、自主探究，学认整点。

　　依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”

　　引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

　　[设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

　　三、改编游戏《老狼老狼几点了》

　　老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

　　规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。

　　[设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配——多少人扮演数字,几个人扮演指针；游戏的组织——数字怎样站，指针怎样站；游戏的玩法——时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这一过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。）

　　【活动反思】

　　本节活动因为代表烟台市特级教师向全市教师展示的教学活动，因而多次地在不同班级试讲。从活动中可以看出，孩子们的情绪非常好，积极参与活动，尤其是游戏《老狼老狼几点了》，让孩子们14人一组，自己想办法站成时钟的样子，孩子们非常喜欢，有效地培养了孩子们的合作与管理能力，同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

幼儿园教学教案设计5

　　学习目标

　　⑴学会复韵母 ie、ve 和特殊韵母 er 及其四声，读准音了，认清形，正确书写。

　　⑵学会整体认读音节 ye 、yue 。

　　⑶学习声母与复韵母 ie 、ve 组成的音节，能准确拼读。

　　⑷认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。

　　⑸培养观察和表达的兴趣和能力。

　　课前准备：

　　⑴字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。

　　⑵有条件的可将上述教学资料和游戏制作成电脑课件。

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　⑴大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵母都包含其中）

　　谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母 b 、p 、m、 f、d、t、n、l、j、q、x、y、w 和复韵母 ai 、ei 、ui 、ao、 ou 、iu 从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。

　　⑵导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！二、学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye

　　⑴学习 ie和 ye 的读音和四声。

　　a、借助图画读准音。

　　出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）

　　学生试读图下的 ie 、ye 。

　　交流：你是怎么知道 ie 、 ye 的.读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的）教师适时告诉学生： ie 是复韵母， ye 是整体认读音节，它们的读音相同。

　　教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。

　　学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。

　　同桌互读互检，教师巡视、指导。

　　b、借助语言积累巩固 ie 、 ye 的读音：我们平时说话，什么时候会说到 ye （ ie ）这个音？同桌互说，全班交流。

　　c、学习 ie 、 ye 的四声。

　　小老师按四声顺序领读。

　　打乱顺序开火车读。

　　⑵学习拼音。

　　a、谈话激趣：小朋友，你们知道 ie 的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示课件）

　　b、学习上述声母与 ie 相拼的音节。

　　复习两拼音的方法。

　　出示相关音节（带调），学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。

　　借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说，指名说。

　　⑶指导书写 ei 、ye 。

　　a、识记字形。 ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？

　　b、指导书写。学生练写，教师巡视、指导。三、学习复韵母 ve 和整体认读音节 yue

　　⑴学习 ve 和 yue 的读音和四声。（教学方法、步骤与 ie 、ye 的教学相同）提示：教师范读 ve 后，要引导学生将 ve 的发音特点（尤其是口型）与 ie 作比较，然后让学生模仿、练读。

　　比较 ve 和 ie 在字形上的区别和联系之前，先复习 v 上两点省略规则。

　　⑵学习拼音。

　　a、学生看课本，试着拼读 n、l、j、q、x 与 ve相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。

　　b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。

　　c、出示带调音节 nve、lve、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue ，学生开火车读，全班齐读。

　　d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。

　　⑶指导书写 ve 、yue 。学生练写，教师巡视，个别指导。四、看图读句子识字

　　⑴大屏幕出示 31 页的情景图，学生自由观察、各抒己见：你看到了什么？课后，你跟小朋友做什么也“有趣极了”？

　　⑵读句子、识字。

　　a、读一读、标一标：把图下的句子拼一拼、读一读，用自己喜欢的符号标出这节课学习的音节和生字。

　　b、练习拼读音节词：da jia 、die fei ji 、zuo tie hua 、nie ni wa wa 、you qu 。

　　同桌互读，指名读。

　　游戏：把第二、三、四个音节朋友“送回家”。

　　c、比赛朗读句子。

　　d、学习生字“家、飞、机、有”。

　　带拼音读，去掉拼音读。

　　给这四个生字找找朋友（组词）。

　　联系生活、识记字形：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？五、巩固练习

　　引导学生自编儿歌或顺口溜记牢 ie 、ve 和 ye 、yue 。（例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）

　　第二课时

　　一、复习导入

　　⑴师生问答，复习 ie、 ve、 ye 、yue 。如教师问：“谁是整体认读音节 ye、ye、ye？”

　　持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节ye 、ye、ye。”

　　⑵交流课前自编的儿歌或顺口溜。

　　⑶开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie、die、ye、ye、yue、nve、lve、que、jue、xue、you、qu ，大家、飞机二、学习特殊韵母 er

　　⑴学习 er 的读音。

　　a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。

　　b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？

　　c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。

　　d、师生合作，小结发音方法。

　　e、学生练习。（边读边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。

　　⑵学习 er 的发音。

　　a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。

　　b、用 er、er、er 分别说词语或句子，比比谁说得多。

　　⑶指导书写 er 。

　　学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。三、看图读音节词

　　⑴大屏幕出示 30 页的情境图，学生看图说话。看到这幅图，你想跟小朋友说些什么？（教师相机出示图中四个音节词的卡片）

　　⑵拼读音节词。

　　a、同桌一起拼一拼、读一读。

　　b、游戏：把这四个音节朋友“送回家”。

　　c、全班齐读。

　　⑶根据图的内容，用音节词分别说句子，然后把四个句子连起来说说。四、读儿歌、学生字

　　⑴借助拼音自由读儿歌，把标红色的音节多拼读几遍。

　　⑵出示音节词语 wan wan、yue er 、jie dao 、lan tian 、qing shan、xiao yuan 、xiao xi 、xiao he 、liu ru ，同桌练读。

　　⑶学生字。

　　a、读准字音。

　　标出儿歌中的生字，借助拼音读一读。

　　练习：给生字“戴帽子”（选择正确的音节）。

　　出示“月儿”“大河”“流入”“校园”的词语卡片，带拼音读、去掉拼音读。

　　b、识记字形。

　　说一说：你在哪儿见过这四个生字？你想用什么方法记住它们？

　　摆一摆：出示儿歌（其中空出四个生字的位置），学生把生字贴到相应的位置。

　　c、给这四个生字分别“找朋友”（组词）。

　　⑷读儿歌比赛。

　　a、各组练读。

　　b、以小组为单位进行比赛。

　　c、学生互相评价。（评价从四方面进行：是否读准字音；是否读得流利；是否配上合适的动作；听后，是否觉得景色很美）五、复习巩固

　　⑴做“走迷宫”游戏。（出示课件，巩固本课所学的复韵母、整体认读音节、音节词及生字，这些内容分散在迷宫的每个关口，认得对、读得准，才能过一关）

　　小组合作走迷宫，比比哪一组最先走出迷宫。

　　⑵比一比、读一读：ie — ei，ei — er，ie — ve，ye — yue，iu —ui。六、布置作业

　　⑴读一读：把本课的复韵母、音节、生字、句子、儿歌读给爸爸妈妈听。

　　⑵找一找：这节课学的 8 个生字，在我们周围的哪些地方能找到？

　　小结：ü上两点省略规则。从ü跟j q x相拼过渡到j q x跟üe相拼，有助于学生认识规律。

幼儿园教学教案设计6

　　活动目标：

　　1、了解几种常见的发型，愿意用语言来表达自己对发型的认识。

　　2、学习用卷、粘贴等技能来制作卷发。

　　3、体验自制发套的快乐。

　　活动准备：

　　发型图（短发、长直发、短卷发、长卷发）课件，音乐（恰恰），浴帽人手一个，彩纸，胶棒

　　活动过程：

　　一、游戏“找五官”，引出发型。

　　师：小朋友，伸出你的手，我说什么，你做什么？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、头发

　　师：你的头发是怎样的？我的头发呢？

　　小结：对呀，每个人的头发都不一样，有的长，有的短，还有的人扎辫子。老师这儿还有几种发型图，看看，这些头发是怎样的？

　　二、欣赏四种发型（课件妈妈的发型）。

　　1、短发

　　师：这是谁的妈妈？她的头发是怎样的？——短短的，短发。

　　还有谁的妈妈也是短发？请幼儿说说：我的妈妈也是短发。

　　2、长直发

　　师：这是谁的妈妈？她的头发是怎样的？——长长的、直直的、顺顺的，长长的直发。

　　还有谁的妈妈也是长长的直发？请幼儿说说：我的妈妈也是长长的直发。

　　3、短卷发、长卷发

　　师：这两位妈妈的发型有什么不一样？——一个头发长，一个头发短

　　它们的头发都是怎样的？——卷起来的、弯弯曲曲的、卷发

　　请幼儿说说：我的妈妈也是长长的卷发或短短的卷发。

　　4、你最喜欢哪个妈妈的发型，为什么？

　　三、学习制作卷发。

　　1、出示自制卷发，漂亮吗？教师戴在头上让幼儿欣赏，引起幼儿的兴趣。

　　2、看看这顶漂亮的'卷发是用什么材料做的？——浴帽和彩条

　　3、教师示范制作的方法。

　　彩带如何变成弯弯的卷发？学习卷的技能

　　怎样做成短卷发和长卷发？彩条全部卷起来成短卷发，彩条卷一半成长卷发。

　　4、你想制作一顶漂亮的卷发送给妈妈吗？

　　5、幼儿制作妈妈的卷发。

　　四、展示评价体验快乐。

　　1、播放音乐幼儿头戴自制的卷发展示。

　　2、说一说：你最喜欢哪顶卷发，为什么？

　　3、把制作的漂亮的卷发回家送给妈妈，并对妈妈说句甜甜的话。

幼儿园教学教案设计7

　　活动目标：1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳2.学习向下跳的正确方法，加强自我保护活动准备：1.多媒体教学资源（1）《受伤的栋洞》案例录音（2）《这些提防能跳吗》图片（3）《往下跳的动作要领》图片或视频2.笔活动过程：

　　1.组织幼儿听案例录音，或教师讲述案例，了解从高处跳下的危险提问：栋栋为什么会受伤？

　　小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤播放教学资源《这些地方能跳吗》或看幼儿图书第28页提问：这些地方能跳吗？为什么？还有哪些地方是不能跳的？

　　小结：超过自己腰部的'高度就很危险了，不能随便从矮墙，高台等地方往下跳。

　　2.引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成书上第28页的操作小朋友，从这些地方跳下来太危险了，为了保证大家的安全，我们从这里设计一个禁止跳下的标志吧。

　　出示禁止跳下的标志，请幼儿观察，讨论怎样设计禁止跳下标志。引导幼儿发现在红色圆圈中画出跳下的动作后，加上""或"×"3.示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿练习生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只要不是太高（不超过自己腰部），是可以的。但是怎样跳才能避免受伤呢？

　　播放教学资源往下跳的基本动作要领，或看书第29页，幼儿练习。

　　小结：从较高的地方跳下来，首先要向上起跳，用前脚掌先着地，同时屈膝半蹲，轻轻落地。这样才能起到保护自己的作用，避免受伤。

　　附：案例有一天，6岁的小男孩栋栋和小伙伴一起在楼下公园玩，其中一个孩子提议从一堵一米半高的花墙上跳下来。一群孩子爬上去，喊着"一二三"一起从墙上跳下来。栋栋落地时，"哎呦"一声歪倒在地，站不起来了。原来，地面较硬，落地姿势不正确，他的小腿骨折了。

幼儿园教学教案设计8

　　活动名称

　　幼儿园大班数学活动――5以内减法

　　活动目标

　　1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

　　2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。

　　活动准备

　　1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

　　2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

　　3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

　　活动过程

　　1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思

　　(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

　　1)读一读找到的卡片上的算式题。

　　2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

　　小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的`人。要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。

　　3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

　　(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?

　　小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

　　2．玩送信的游戏

　　(1)出示游戏材料――4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

　　(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?

　　3．算算涂涂

　　出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。

　　步骤三：自由编题。

　　教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。这也是幼儿非常喜欢的编题形式，同时，自编应用题能唤起幼儿头脑中有关加减情景的表象，起到幼儿掌握加减运算由具体过渡到抽象的中介和桥梁作用，从而促进幼儿抽象能力的提高。

幼儿园教学教案设计9

　　目标：

　　学习身体平衡地小跑步

　　材料：

　　金鱼胸卡若干

　　过程：

　　1.幼儿把金鱼胸卡挂在自己的脖子上。

　　2.教师示范小金鱼摇尾巴游来游去的动作：双手放在身体两侧自由摇摆，往前跑。

　　3.听教师念儿歌《找到三个好朋友》，幼儿根据儿歌内容模仿小金鱼游泳的动作。

　　４.活动中，鼓励幼儿边念儿歌边小跑步。

　　建议：

　　活动前，先让幼儿熟悉儿歌内容。

　　名称二：小鱼吐泡泡

　　目标：

　　手眼协调、感知湿性颜料

　　材料：

　　印章、湿性颜料、抹布

　　过程：

　　1.出示范例图，请幼儿数一数小鱼吐出了几个泡泡。

　　2.教师演示印章的使用方法：

　　——“蘸上颜料后，用力盖在小鱼的.旁边。”

　　“小鱼吐的泡泡越多越好。”

　　3.幼儿给小鱼盖印章，教师观察幼儿盖印章情况，给予必要的帮助。

　　４.陈列幼儿作品，数数泡泡的个数，比比多少。

　　建议：

　　1.湿性颜料的水分要少些。

　　2.印章可以用胡萝卜削去一个截面替代。

　　名称三：捉小鱼

　　目标：

　　练习敏捷地躲闪

　　材料：

　　与人数相等的鱼胸卡、捕鱼的网兜(塑圈、大块花布替代)、歌曲录音磁带

　　过程：

　　1.家长帮助幼儿将鱼胸卡贴在孩子胸前。

　　2.播放录音歌曲，家长扮演捕鱼人，幼儿扮演小鱼开展游戏。

　　3.家长要听完最后一句歌词才可以捕捉小鱼(用网或圈套住孩子，或者父母分别拉住花布两头向上抛起做成网罩罩住孩子)。

　　建议：

　　1.为提高幼儿游戏兴趣，家长先可以故意不捕“小鱼”。

　　2.在自然角中饲养小金鱼，幼儿在观赏中逐渐产生对小金鱼的喜爱，模仿小金鱼游来游去的动作。

　　3.利用墙面布置——哪些动物水里游，让幼儿认认说说在水里游的动物的名称。

幼儿园教学教案设计10

　　设计意图

　　在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等反应。然而，大多数幼儿可能并不知道毛毛虫会变成美丽的蝴蝶。于是我们设计了主题活动“毛毛虫”，语言活动“毛毛虫的故事”就是其中之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，理解故事，体验参与文学活动的快乐。

　　活动目标

　　1．喜欢参加游戏活动，了解《毛毛虫的故事》的大意。

　　2．学说量词：个、根、片。学说短句：第一天找到了一个红苹果，第二天找到了二根黄香蕉，第三天找到了三片绿树叶。

　　活动准备

　　1．幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

　　2．幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。

　　3．录音机，音乐磁带，自制故事图书。

　　活动过程

　　一、律动：毛毛虫热身操

　　师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。

　　二、情景游戏：毛毛虫的故事

　　师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。

　　1．毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师)：毛毛虫和姐姐一起来到苹果园，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了一个红苹果，啊呜啊呜吃掉了。

　　2．毛毛虫的第二天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将两根香蕉摘下贴在自己的`肚子上，一边贴一边说：我找到了两根黄香蕉，啊呜啊呜吃掉了。

　　3．毛毛虫的第三天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林"，将三片树叶摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：我找到了三片绿树叶，啊呜啊呜吃掉了。

　　三、结合游戏经验讲故事

　　1．自由交流。师：毛毛虫，你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什么吗?幼儿在交流中学说“第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。

　　2．读大图书。出示自制的图书，师：姐姐编了一个故事，名字是《毛毛虫的故事》，你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听教师完整地讲故事。

　　3．提问。师：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样，将来会变成什么呀?

　　四、表演游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　师：毛毛虫吃饱了，也累了。让我们休息吧!幼儿模仿教师的动作，将纱巾披在身上变成蛹，然后听音乐慢慢变成蝴蝶飞起来。师：蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。

幼儿园教学教案设计11

　　教学目标：

　　1。观摩幼儿园环境，清楚各设备作用，明白美妙的环境需大伙儿爱惜、保护。

　　2。启发孩子对幼儿园的热爱与对幸福将来的渴望之情。

　　教学预备：

　　1。预先预备好观摩幼儿园的路线。

　　2。玩具天线孩子一個。

　　教学过程：

　　1。交流，导出教学课题。

　　幼儿教师：你喜爱我们的幼儿园吗？今日天线孩子带大伙儿开着火车一块儿去观摩我们漂亮的幼儿园。

　　2。带着孩子观摩幼儿园。

　　（1）观摩幼儿园幼儿教师办公室、保养健身室，向教师问好，且请教师推荐自个儿的工作。让孩子给每个教师送1朵红色花，且学讲“教师辛劳啦！”

　　（2）带着孩子到操场，看大幼儿园中班孩子教学，请孩子说一说他们在干啥，且请孩子找一個小大哥哥、小大姐姐一块儿玩。

　　（3）教学游戏：孩子孩子真喜欢玩，摸一摸**就回来。

　　（4）带着孩子回教学室，推荐教学室环境，让孩子明白这就是我们学习与教学游戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在此里教我们很多本事，还可以坚固许多新伙伴。

　　3。说一说自个儿的幼儿园

　　（1）幼儿园里有何？你最喜爱幼儿园的哪个地方？为何？

　　4。画画自个儿的幼儿园。

　　（1）通过撕贴、添画等方法表现自个儿心里的幼儿园。可让孩子与爸爸妈妈们一致构图构思。

　　（2）展出画画作品。

　　教学反思：

　　幼儿教师带着孩子熟识幼儿园的'环境，通过走一走瞅瞅使小孩们明白幼儿园的布局，进而清楚幼儿园，清楚幼儿园的设备，喜爱幼儿园。在设计整个教学时，画画幼儿园有一定的困难程度，孩子不会用画画的模式画出幼儿园，在以后的教学中留意小孩的实际水平。

幼儿园教学教案设计12

　　幼儿园心理健康教案。幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们不会遇到心理健康的问题，所以，老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。 1 幼儿园心理健康教案：做个快乐的自己

　　活动目标

　　1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。

　　2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。

　　3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。

　　活动准备

　　音乐若干、PPT。

　　活动过程

　　一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。

　　1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。

　　2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。

　　3、分享愉快的事情。

　　“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）

　　“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”

　　“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”

　　二、故事小屋：你很快就会长高

　　师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）

　　1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的`表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？

　　2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？

　　3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？

　　4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？

　　5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？

　　6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）

　　7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）

　　8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试）

　　三、传递快乐

　　那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）

　　幼儿园心理健康教案。幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们不会遇到心理健康的问题，所以，老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。 2 幼儿园心理健康教案：我好害怕

　　活动目标

　　1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

　　2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

　　活动准备

　　1、绘本《我好害怕》。

　　2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

　　3、打针情景。

　　活动过程

　　一、绘本植入，引出害怕心理。

　　你们看，谁来了?(小熊)

　　小熊今天怎么了?小小的圆眼睛瞪得大大的，毛都立了起来，双手握得紧紧的。到底怎么了?(不高兴、生气、害怕)

　　发生什么事情了呢，我们一起来看看。

　　原来是遇见了一只凶恶的大狼狗，还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　　二、经验迁移，说出自己的害怕。

　　1、根据记录图，讨论自己的害怕。

　　那你有害怕的时候吗?(有)

　　昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。(老师巡回倾听)

　　2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

　　你害怕的是什么?(大灰狼)

　　为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)

　　害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)

　　我们来做做害怕时的样子。

　　原来害怕时我们会全身发抖、缩成一团;还会闭上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　　3、经验归类梳理。

　　还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

　　总：原来你们都害怕蛇、老虎、大灰狼这些厉害的动物。(教师边说边出示展板)

　　你害怕的是什么?(刀)

　　为什么?(因为它会把人割伤的)

　　总：原来还有一些小朋友害怕刀、刺、电等这类东西。(老师边说边揭示第二部分展板)你们为什么害怕这些东西?

　　(因为插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)

　　你害怕的是什么?(打雷)

　　为什么?(很响，很吓人)

　　还有谁也害怕这种很响的声音?(我怕气球爆炸、风声)

　　总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们感到害怕。(出示展板第三部分)

　　我们来看看他害怕什么?(打针)

　　为什么?(打针很疼)

　　哦，有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。(揭示展板第四部分。)

　　小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)

　　三、讨论交流，克服害怕心理。

　　1、结合展板，讨论解决的办法。

　　怎么样才能让我们不害怕呢?

　　遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈……)

　　总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。(将害怕表情翻面成笑脸)

　　电、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)

　　总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。(翻转笑脸)

　　听到可怕的声音怎么办?(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)

　　总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。(翻转笑脸)

　　3、情景表演，积极面对害怕。

　　打针你们怕吗?

　　打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……)(找一个勇敢的孩子来说一说：你为什么不害怕，是怎么做的? )

　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来：打针我不怕!

　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，说出来告诉别人，或者做一些让自己舒服的事情，这样害怕就会变少。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不怕了，就像打针一样。

　　四、绘本回归，生活应用。

　　1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

　　你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。(播放多媒体)

　　它想到了什么办法(躲得远远的)

　　现在小熊脸上是什么表情?(开心)

　　是啊!因为它也知道害怕的时候该怎么做了。

　　2、生活应用，克服害怕

　　今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧?那现在，你还害怕吗?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗?

　　幼儿园心理健康教案。幼儿的年纪太小，还不懂什么是心理健康，但是并不代表他们不会遇到心理健康的问题，所以，老师要为幼儿打好基础，让他们明白心理健康的重要性。 3 幼儿园心理健康教案：孤独的小兔

　　活动目标

　　1、通过故事，幼儿初步理解什么是孤独。

　　2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。

　　3、通过连体人、背靠背、两人三足这三个相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的快乐。

　　4、通过此次课程学会分享与合作。

　　活动准备

　　一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两个洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。

幼儿园教学教案设计13

　　设计意图：

　　最近在开展“图形宝宝”的主题，收集了很多瓶子、盖子，幼儿对瓶子、盖子很感兴趣，正好主题中也有这个活动，因此就设计了本次活动：用瓶盖印画。根据小班幼儿的年龄特征，再结合本班幼儿的实际情况，我制定了以下目标：

　　活动目标：

　　1.能大胆选择色彩学习用印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

　　2.初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　活动准备：

　　1.画有小鱼的背景图人手一张。范画一张。

　　2.收集若干大小不一的瓶盖等作印章，颜料若干盘，抹布。

　　3.《网小鱼》的音乐。

　　活动过程：

　　(一)导入，引起幼儿的兴趣。

　　师：小鱼宝宝们，跟着鱼妈妈一起玩吧！（播放《网小鱼》的音乐）

　　（二）了解用瓶盖印画的方法来表现大大小小的圆圈泡泡。

　　1.师：小鱼宝宝真可爱，一边游泳一边还会吐泡泡，泡泡的怎么吐出来的呢？你们愿意帮忙吗？

　　2.师：帮小鱼吐泡泡需要一些工具瓶盖和颜料。

　　3.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：拿一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，这样就吐出一个泡泡。(幼儿观看教师的示范并倾听)

　　问：吐了一个什么颜色的泡泡？幼：黄色。

　　问：还想吐一个什么颜色的泡泡？幼：红色。

　　师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？（请个别幼儿说说）引出：可以拿一块小抹布把它擦干净了以后，再去蘸别的颜色。

　　4.教师继续用同样的方法示范，吐出一个红颜色的泡泡，提醒幼儿颜料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：蘸一蘸，压一压，拿起来， “波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

　　5.提问：谁愿意到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？

　　幼：蓝色的。（请个别幼儿操作，其余幼儿跟随她一起边说边徒手做动作。）

　　6.问:你们还想不想吐泡泡呢?幼:想。

　　师:我们可以继续吐,把整个鱼塘里都吐满泡泡。（出示范画）

　　问：好看吗？幼：好看。

　　师继续问：小鱼宝宝们想不想自己来吐泡泡啊？幼：想。

　　教师提出要求：每个小朋友都有一个瓶盖，选你自己喜欢的颜色用瓶盖进行印画，印的时候要用点力，每次只能蘸一种颜色，换颜色的时候要用小抹布擦去，然后再蘸其他颜料，注意要保持画面的整洁，听清楚了吗？（幼儿仔细倾听）

　　（三）能大胆选择色彩用瓶盖进行印画，体验其快乐。

　　教师播放音乐，巡回观察指导幼儿操作。

　　（四）初步学习互相欣赏作品，并试着用语言描述泡泡。

　　1.展示幼儿的作品，互相欣赏。（幼儿欣赏同伴作品）

　　2.提问：图上的有什么形状的泡泡，有什么颜色的泡泡？这么多大小不同，颜色不同的泡泡在一起，觉得怎么样？（请幼儿自由说说）

　　活动反思：

　　这是一个用瓶盖印章的活动，一个个废旧的瓶盖当作印章，蘸上颜料，印出一个个圆圆的，色彩鲜艳的`泡泡，对于小班的孩子来说是多么神奇呀。但是要组织好也是不容易的，尤其是每组要提供几种色彩的颜料，而且当用完一种颜料后还要用抹布擦去，再去蘸其他颜料，这里的操作对于小班的孩子来说具有一定的挑战性，更需要老师细心的指导。

　　在本次活动中，幼儿对这样的活动充满了极高的兴趣，这种不同以往的绘画方式，幼儿充满了新鲜感，活动取得了良好的效果。我想以后还要多给幼儿这样锻炼的机会。