幼儿园的教学设计集锦(15篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园的教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园的教学设计1
目标:
本主题以庆祝新年为中心,让幼儿感受到节日的欢乐气氛。了解冬天的主要特征,
知道大人在冬天里仍然坚持工作,学习他们的勇敢精神,自己也不怕冷,积极参加户
外体育锻炼,能用语言讲述自己在冬天的活动,学习复述故事。
品德:
不怕寒冷,坚持上幼儿园。
习惯:
出门穿大衣,戴帽子,手套,懂得保暖。
劳动:
学习折叠大衣,并放在指定位置。
家长工作:
入园途中引导幼儿观察冬天人们的`劳动,提醒幼儿早睡早起,按时入园。
活动内容:
活动一: 萝卜回来了 (重点领域语言,涉及领域社会)
活动二: 月亮 (重点领域语言,涉及领域社会)
活动三: 新年 (重点领域语言,涉及领域社会)大全
活动四: 雪花和雨滴 (重点领域艺术,涉及领域科学)
活动五: 办家家(2) (重点领域艺术,涉及领域社会)
活动六: 一年四季我知道 (重点领域体育,涉及领域科学)
活动七: 狼捉小兔 (重点领域体育,涉及领域社会)
活动八: 相同的放在一起 (重点领域数学,涉及领域语言)
活动九: 举卡片 (重点领域数学,涉及领域社会)
活动十: 冬娃娃 (重点领域艺术,涉及领域健康)(绘画170)
活动十一:企鹅 (重点领域艺术,涉及领域科学)绘画168
活动十二:天气冷了怎么办 (重点领域健康,涉及领域科学)
活动十三:冬天的取暖用具 (重点领域科学,涉及领域语言)
活动十四:夸夸班上的好孩子(重点领域社会,涉及领域语言)
活动十五:我长大了 (重点领域社会,涉及领域语言)
活动十六:新年庆祝活动
结构区:高楼大厦 美工区:节日装饰、贺卡、窗花(纸的艺术)
语言区:科学认读 科学区:(谜语)雪
娱乐区:层层叠 音乐区:排练节目
幼儿园的教学设计2
活动目标:
1、感受歌曲幽默、有趣的风格,体验边演唱边游戏的快乐。
2、在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲。
3、尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油、遵守游戏规则。
活动重点:
在理解歌词内容的基础上,初步学会用自然声音演唱歌曲。
活动难点:
尝试用身体的不同部位做灯台,并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
活动准备:
灯台、课件、小老鼠指偶若干个。
活动过程:
一、出示课件引出活动内容。
师:小朋友们,你们瞧谁来了?(出示课件第一幅图小老鼠)
“我是一只可爱的小老鼠,从我出生起,就听一位老奶奶抱着她的
小孙子,唱着这样的歌谣,说歌词(小老鼠,上灯台,偷油吃)。
我从来没有吃过油,这油到底是什么味道的呢?酸酸的?还是甜甜的?今天就让我来尝一尝。
二、熟悉歌词,感知乐曲旋律。
1、(播放课件,念歌词)这是什么声音?(老师做可怕的样子,播
放猫的叫声)谁来了?喵喵喵,猫来了,小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。
2、小朋友帮忙看看,大花猫走了吗?(做四处张望的动作)小老鼠又出来找油吃了,钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。
三、用动作表现的方式帮助幼儿记忆歌词学会演唱歌曲。
1、学唱歌曲
瞧,小老鼠躲这里来了,(出示小老鼠指偶),我是小老鼠,小朋友们好!我们做个朋友好吗?你好!
(1)我的肚子好饿,想去找油吃,谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃?
(2)油没吃成,让我再去找找看,还有谁愿意做我的大灯台?(再请一位幼儿到前面来)这次让我把这里当台灯(换个身体部位)我来爬,你们帮我唱好不好?
(3)还有谁愿意做我的大灯台?你们都愿意,好,我请你们都来当我的灯台,你们一起唱着,谁的声音好听我就到谁那去。(在幼儿身体上做小老鼠爬的动作)
(4)小朋友,你们想不想也来尝尝灯油的味道?我有一个好办法,小手伸出来,我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶,我们都变成了小老鼠。
2、尝试用动作表现歌曲内容。
(1)复习演唱:小老鼠们,我们一起去找油吃吧!钢琴伴奏。
(2)调动幼儿已有经验:你的小老鼠有没有吃到油?我的还没吃到油呢?你们帮我一起唱,这样我就不害怕大花猫,就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的动作),我吃到的草莓味的油,你吃到的是什么味的?
(3)尝试探索用身体各部位当灯台演唱
刚才我们用的是手臂当灯台,除了手臂,还有哪些地方可以当灯台?比如头、腿、肩等。
小老鼠们我们一起加油,去寻找好吃的油。唱——换一个灯台,准备,唱——
四、游戏《找灯台》
1、尝试第一次游戏,知道游戏规则。
小老鼠们,听说在远处有一个大灯台,里面有好多香香的油哦!你们想不想去找找看呢?我们一起来学爬灯台的本领,小手伸出来,(伴奏音乐)鼠宝宝们我们走路的时候要怎么样?为什么呢?要轻轻地千万不要惊动大花猫哦!如果万一遇到大花猫怎么办?要赶紧跑回家里哦(回到座位上)!让我们出发吧!哇,这里有个好大的灯台。走,我们一起爬大大的灯台去,走路要轻轻的,伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?鼠宝宝们,你们吃到油了吗?我还没有吃到呢,我们悄悄地再去一次好吗?
2、尝试第二次游戏,提醒幼儿遵守游戏规则。
刚刚有些鼠宝宝的'脚步太重了惊动了大花猫,这次我们一定要注意,脚步要轻轻地,躲回家的时候也要注意,不要把自己的小伙伴撞到,免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧!钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗?你们吃到油了吗?是什么味道的?鼠宝宝们,在院子里还有更大的灯台和更好吃的油,你们有没有信心爬上去尝一尝?让我们一起加油吧!(钢琴伴奏边唱边出教室)
课后反思:
《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣,短小押韵,非常适合幼儿表演游戏。在活动中教师以故事情境贯穿始终,运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性;在练习整首演唱的过程中,通过层层递进的方式,让孩子在不同的身体部位探索游戏,从而练习演唱,使孩子能够始终保持着较高的兴趣。教师通过提问:“你吃的灯油是什么味的?”来充分调动幼儿的已有经验,体现了各领域知识整合的观念。最后的游戏环节,把整个活动推向了高潮,一是让活动动静交替更有效,二是能进一步激发幼儿参与的兴趣。活动中存在的不足:首先是课件的使用,由于重新调整的动画课件,老师没有再一次试教这一环节,因此在与播放老师的配合上还有欠缺不够默契。中间播放猫叫环节如果使用人声进行配合,衔接上会更流畅,更能体验到猫来了的紧张情绪。其次教师在与幼儿互动时回应并提升孩子的语言和技巧还需要进一步提升。
幼儿园的教学设计3
活动目标
1、知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2、能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3、对探索天气奥秘感兴趣。
活动准备
1、图片-蚂蚁搬家
2、纸、笔、展板。
活动过程
一、谈话引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
1、教师:明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢?
2、教师:除了天气预报会告诉我们天气的变化,还有谁会告诉我们?
3、教师:小动物们知道天气要变化了,会有哪些反常的举动呢?
二、教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。
1、观看下雨天蚂蚁上树的图片,引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的`表现。
2、提问:它们是谁?在干什么?为什么要这样?
3、教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。
4、讲述 “蜻蜓”“燕子” 低飞的故事。
提问:除了蚂蚁能预报天气外,你还知道哪些动物能预报天气,它们是怎样预报天气的?
5、请个别幼儿在大家面前介绍,鼓励幼儿说出与别人不同的内容,
教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。
三、教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。
1、教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。
2、教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的,
用绘画的形式表现出来,并布置成展板。
四、教师和小朋友一起总结成一首儿歌,并游戏。
1、动物世界真奇妙,它能预报天下雨。
蚂蚁搬家要下雨,
小鱼水上游要下雨,
燕子低飞要下雨,
蜻蜓低飞要下雨,
乌龟冒汗要下雨,
天晴青蛙捉虫静悄悄,
树上知了声声叫,下雨知了无声响,
青蛙呱呱叫。
真有趣!哗啦哗啦天下雨。
2、小朋友扮演动物玩下雨的游戏。
幼儿园的教学设计4
教材分析:
“幼儿真实生活是科学教育内容。”生活中幼儿对一些美食用具(如:打蛋器、切菜器、削皮刀等)非常好奇,常常跃跃欲试。“科学探究活动从身边的事物开始,有益于孩子们真正的理解科学,热爱科学,感受到科学并不遥远,科学就在身边。”
本活动引导幼儿从家中收集各种美食用具,并记录搜集到的美食用具。通过幼儿之间相互提问、解答、演示,引导幼儿介绍、认识各种美食好帮手,了解它们为人们生活带来的方便。并鼓励幼儿在探究和尝试的同时,初步学会使用简单的用具,体验劳动的喜悦。
大班幼儿随着年龄的增长、自主意识的提高,他们对生活中一些新奇的用品产生了好奇,有了自己动手试一试的冲动。本活动顺应了大班幼儿喜欢摆弄、操作、探究的特点,引导幼儿通过操作、实践,感知体验美食好帮手给我们生活带来的方便,并学习使用它们。在提高幼儿生活技能的同时萌发设计未来新产品和热爱生活的愿望。
《指南》中指出“幼儿的学习是以直接经验为基础”。活动中设计了三次操作环节,幼儿与材料有充分持续互动的时间和机会,关注重复活动的必要性,旨在使幼儿在亲历探究解决问题的过程中体验学习积累经验;每次操作后都有幼儿之间经验的介绍与交流,注重幼儿的交流与表达,充分体现《指南》精神。
教学方法:
《指南》中指出要最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。所以在活动过程中始终以“幼儿为本”,通过提供丰富的材料,采用循序渐进操作法、交流讨论法和多媒体课件呈现法等激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,感受美食好帮手给我们生活带来的快捷与便利。
活动目标:
1、了解削皮刀、打蛋器的简单构造,知道一些美食小用具的名称及用途。
2、能用较连贯的语言和同伴、教师交流一些认识的美食好帮手,能安全使用美食小用具制作果蔬沙拉。
3、感受各种美食小帮手所带来的快捷、便利,对现代社会生活中的科技产品感兴趣。
活动准备:
1、布置“美食好帮手”展览会;
2、幼儿在生活馆里穿好围裙,戴好帽子,洗好小手;
3、削皮刀和打蛋器每组一份;黄瓜和鸡蛋若干;苹果、香蕉、火龙果、橙子、胡萝卜、甜瓜等果蔬;沙拉酱、玻璃碗、一次性纸杯和纸盘等;
4、相关美食用具课件、幼儿收集家中美食小用具的调查表;幼儿每人带来的一种美食小用具;音乐;纸巾、抹布、垃圾桶。
活动过程:
一、参观“美食小帮手展览会”,幼儿交流自己带来的美食小用具,了解各种用具的'名称和作用。
1、这是什么展览会?都有什么美食好帮手呢?你今天带来了什么美食好帮手?它能帮助我们做什么?
2、请个别幼儿边演示边介绍自己带的美食小用具。教师适时引导提问“为什么说它是好帮手?”“我们用的时候要注意什么?”
3、幼儿和同伴相互交流介绍自己带的美食小用具,鼓励幼儿边讲解边演示给小朋友看。
4、请幼儿将带来的美食好帮手放到展览架上,拿出记录表再和小朋友说说还搜集到了什么美食好帮手?
5、请个别幼儿展示记录表介绍自己搜集到的比较特殊的美食小帮手。
6、出示课件,教师介绍其他美食小帮手。提问“这是什么用具?能帮助我们做什么?带给我们哪些方便?”
教师小结:美食好帮手能让我们的生活变得更方便、更快捷。这些好帮手就是很聪明的人发现生活中的问题,积极动脑筋想办法解决后,研究发明出来的。
二、出示削皮刀和打蛋器,幼儿探究了解其构造和安全使用方法。
1、介绍操作材料,请幼儿自由选择尝试使用削皮刀削黄瓜,用打蛋器搅拌鸡蛋,体验探索尝试的乐趣。
要求:看看削皮刀和打蛋器是什么样子的,用的时候要怎样拿才安全;试一试怎样用削皮刀削黄瓜,用打蛋器搅拌鸡蛋;注意把黄瓜皮收到盘子里,鸡蛋别洒出来。
2、请幼儿说说削皮刀上面都有什么?自己是怎样使用的?打蛋器是什么形状的,用的时候怎么拿?要注意什么?
教师边演示边小结:削皮刀有刀面和刀柄,用的时候,要拿好刀柄,手握黄瓜时要留出空面,保证削皮的时候不要削到另一只手;打蛋器的形状像水滴,前面是撑开的,便于搅拌的更快,也要握紧手柄,上下转着圈打蛋,另一只手扶好碗。
3、提供更多果蔬,请幼儿用正确的方法再次操作,探索尝试削皮刀和打蛋器的安全使用方法。
4、请幼儿交流自己使用美食好帮手的方法。
三、提供果蔬,幼儿选择美食好帮手帮忙制作美味沙拉,感受美食好帮手所带来的快捷和便利。
1、教师提供果蔬,幼儿选择用具,进行操作。要求:削皮切块时要注意使用安全;将垃圾收拾好。
2、过程中请幼儿观看个别幼儿的操作,给予幼儿鼓励,大胆尝试,引导幼儿合作制作。
3、幼儿交流自己的制作过程,带着自己的劳动成果回教室和小朋友分享。
延伸活动:
1、“这些美食好帮手真方便,你想设计一种什么样的美食好帮手?可以给人们带来哪些方便?”
2、设置“小小设计师”活动区,将幼儿设计的“美食好帮手”、“生活小帮手”等装订成册,进行交流分享。
幼儿园的教学设计5
活动目标
1.引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘,体会散文的语言美、意境美。
2.通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情,提高其语言表达能力。
活动准备
文学作品:散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》,古诗《小池》等。
音乐作品:选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美术作品:选择希斯金的油画《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树?傍晚》(表现夏季的景色),列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。
设计思路与活动建议
在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中,孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切的,但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来,有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为:有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作,帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料,并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入,配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累,提高他们的语言表达能力,挖掘其内在潜能,激发他们热爱自然;热爱生活的情感。
本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动,建议本活动可包括以下一些环节:
一、欣赏散文《春天来了》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述春的美好
1.聆听音乐《春》。
提示:教师引导幼儿:现在让我们闭上眼睛,一起来感受春天的美好。
2.教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示:音乐《春》播放片刻后,教师开始有感情地朗读散文《春天来了》,《春》作为背景音乐不间断播放。
3.引导幼儿用散文里的语言描述春天。
提示:教师引导:春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?
二、欣赏古诗《小池》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述夏日的景色
1.欣赏美术作品《橡树?傍晚》,幼儿感受夏日景色。
提示:欣赏《橡树?傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问:夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。
2.吟诵古诗《小池》,引导幼儿继续体验夏日美景。
3.鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。
三、欣赏散文《秋天的雨》,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述秋天的景色
1.《秋》的音乐响起,教师朗读散文《秋天的雨》。
提示:教师朗读时,《秋》作为背景音乐不问断播放。
2.引导幼儿用散文里的句子描述秋天。
提示:教师提问:秋天美吗?美在哪里?秋天的'颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?
四、欣赏散文《第一场雪》部分段落,聆听音乐,欣赏画面,感受并描述冬日美景
1.《冬》的音乐响起,教师朗读散文《第一场雪》。
提示:教师朗读时,《冬》作为背景音乐不间断播放。
2.引导幼儿用散文里的句子描述冬天。
提示:教师提问:冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?
五、总结四季的景色,激发幼儿对大自然的热爱之情
音乐《四季》响起,分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。
提示:在回顾的过程中,教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受,教师也可以适当进行小结:桃李芬芳,莺歌燕舞,彩蝶纷飞,是春天的清新之美;枝繁叶茂,郁郁葱葱,骄阳似火,是夏天的粗犷之美;硕果累累,碧空白云,秋高气爽,是秋天的怡人之美;白雪莹莹,粉妆玉砌,是冬天的冰洁之美……
幼儿园的教学设计6
活动目标
1、探索椅子的各种玩法,充分练习跳等动作。
2、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与欢乐。
活动准备
椅子若干、运动员进行曲、自制金牌(反面画有各项运动图标)
活动过程
一、准备活动,引起幼儿的'兴趣。
运动员们可棒了,在运动场上获得了很多金牌,我们也来学学他们。
幼儿与师一齐学做运动员的动作(跳水、举重、游泳等)。
二、探索椅子的玩法(将椅子当作跨栏、跳台、杠铃、平衡木)
1、幼儿每人一只小椅子,自主地进行探索,走、跑、跳等动作,能够合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。
教师注意观察幼儿,发现创新的加以表扬,加强安全保护。
2、集中,说说你是怎样玩的
3、练习在练习时从中抽去小椅子,或把椅子背横过来,构成障碍,提高游戏的难度。
4、休息,擦汗。
三、游戏:运动员大夺金
幼儿跨过跳栏、走过平衡木(椅子搭成),摘取金牌。(播放运动员进行曲)
四、整理场地、结束。
反思
椅子是孩子们最熟悉,每一天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑,但由于研究到教室内活动空间狭小,不安全,不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。班内幼儿的动作发展都较好,有的幼儿受家长的影响,对体育新闻有必须的了解,明白很多运动员取得金牌为国争光。在《纲要》中也指出,要进取开发运动资源。我就以幼儿开心、开窍、开朗为原则,利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。
幼儿园的教学设计7
活动目标:
1.初步了解汉字的演变过程。
2.感知象形字,尝试找出相对应的汉字。
3.萌发对文字符号的兴趣,感知我们的生活离不开汉字。
活动准备:
PPT多媒体课件、白板一体机、照相机、投影仪、自制教具等。
活动过程:
一、师幼共同到字王国去参观,引出中国汉字
引导语:小朋友们,今天雅芳老师要带你们去一个神秘的地方,那里有各个国家的文字。我们赶紧去看看吧!
二、引导幼儿观察比较汉字和其他文字的不同
提 问:①各个国家的文字一样吗?每个国家都有自己的文字。
②我们中国的文字跟其他国家有什么不一样?(外形、感觉)
小 结:我们中国的汉字形状方方正正,我们也可以叫它“方块字”。
三、感知汉字在我们生活中的重要性
提 问:①你们还在哪里见到过中国的文字呢?
(医院、超市、电影院、小区、书本等等)
②如果没有这些文字,我们的生活会怎么样?
小 结:汉字给我们的生活带来了方便,我们的生活离不开汉字。
四、了解汉字的演变过程,尝试猜测象形文字
1. 欣赏视频,了解仓颉造字
引导语:你们知道汉字是怎么发明的'吗?让我们一起来看一看!
提 问:①谁发明了文字?
②以前人们没有文字,是用什么办法记录的呢?(打结、挂贝壳)
③后来这些办法都不管用了,仓颉又想出了什么办法?
小 结:这些符号慢慢的就变成了我们现在用的汉字。
2.集体合作游戏:猜一猜
引导语:我们一起来看看仓颉发明的这些有趣的符号吧!
提 问:①你觉得这个符号像什么?
②这个符号代表了什么意思?
3.幼儿独立完成连线游戏
引导语:老师为你们准备了操作卡,请你们想一想这些图案仓颉是用什么符号记录的;这些符号慢慢的又变成了什么字?请你们把他连起来!
五、师幼共同游戏:我的身体会写字
1. 请一名幼儿示范用身体表现汉字,激发孩子游戏的兴趣
引导语:刚才我们是用连线的方式,现在我们用身体来表现这个字!谁愿意上来挑战一下?
2. 鼓励幼儿尝试自主游戏
引导语:我这里还有许多的文字卡片,待会儿你们可以和自己的好朋友一组,试试怎么用身体把字表现出来!
3. 幼儿分组尝试用身体摆汉字,教师观察拍摄
4. 师幼共同欣赏照片、分享展示
六、自然结束活动
延 伸:这个游戏太好玩了!我们赶紧把这些照片带回去和其他小朋友们分享吧!
幼儿园的教学设计8
活动目标:
1、懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人。
2、愿意给别人带去快乐。
活动准备:
多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔
活动过程:
一、看表情图(看课件)
1、出示两个表情(微笑、哭泣),说说你喜欢哪一个表情,看了哪个表情能想到快乐的事情?
2、拍照:小朋友甜甜的微笑
让我们一起来微笑,老师给你们拍张照片好不好?
二、幼儿看课件,欣赏故事第一段
1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的'朋友做什么?
小鸟想出什么办法为别人带来快乐?
小猴想出什么办法为别人带来快乐?
小鸭想出什么办法为别人带来快乐?
(小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信)
2、朋友感到怎样?(很感动、很高兴)
3、看看小蜗牛怎么了?(不开心)猜猜它为什么不高兴?(放录音:小蜗牛不开心的原因)
4、帮小蜗牛想个办法,想想它能为朋友做什么?
小蜗牛听了小兔他们的话,可着急了,他想呀想呀,终于想出了一个好办法,是什么好办法呢?我们一起来听一听。(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述,幼儿自由讨论)
三、完整欣赏故事
1、请幼儿边看课件,边完整欣赏故事
2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情?
3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?
4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?
5、师总结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,它把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都觉得它很了不起。
四、延伸活动:制作“微笑”标志
1、幼儿自制两枚“微笑”标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。
小蜗牛把微笑送给了大家,那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友?
2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。
幼儿园的教学设计9
倒车请注意
活动目标:
1. 学习双手、双膝着地倒退爬。
2. 敢于尝试各种动作。
3. 体验模仿游戏的乐趣。
活动准备:
1. 遥控汽车一辆。
活动过程:
1. 出示遥控汽车,引起
哦托班课本的教案-开心宝宝幼儿的兴趣。
2. 示范遥控汽车,让汽车倒开,同时反复说“倒车请注意”。
3. 请一位动作发展比较好的.幼儿表演倒退爬,其他幼儿一起说“倒车请注意”。
4. 鼓励每位幼儿尝试倒爬,边爬边说“倒车请注意”。
活动
十 拖拖拉拉
活动目标:
1. 学习较平稳地拖拉着玩具走。
2. 能主动表达自己的意愿,并学说“我要”。
活动准备:
1. 拖拉玩具人手一件。
2. 请配班老师把玩具放在活动室门外。
活动过程:
1. 主班教师通过简短谈话中集中幼儿的注意,引起幼儿的游戏兴趣。
2. 主班教师把幼儿的视线引向活动室门口,此时配班教师边念儿歌,边拖着玩具进来:拉拉拉,拉拉拉,拉拉我的小小鸭。谁要小小鸭?
3. 配班教师把小鸭拖拉玩具交到一个能说出“我要”的幼儿手里,带领他边念儿歌,边拖拉着玩。
4. 与此同时,主班教师边念儿歌边从活动室外拉进一个玩具,交给另一个幼儿。
5. 同上形式,两位教师把所有拖拉玩具一一交到每一个幼儿手里,并带领他们边念着儿歌,边拖拉着玩。
托班课本的教案-开心宝宝,
幼儿园的教学设计10
活动目标:
1.根据歌词内容创编加砖、抹墙、房顶等动作和造型。
2.能随音乐边唱边表演。
3.体验盖房子韵律活动的快乐。
活动准备:
物质准备:自制图谱PPT、音乐
经验准备:幼儿初步了解阳光照射到树林里的斑点现象
活动过程:
一、播放音乐《盖房子》,回忆歌曲内容
1.教师:“小朋友们,我们听过一首歌曲叫《盖房子》,你喜欢吗?还想不想听呢?”
2.教师引导幼儿回忆歌曲内容。
二、倾听第一段音乐,借助图谱理解内容
1.按歌词顺序出示砖头图片,感受有节奏加砖头的旋律。
教师:“工人叔叔是怎样用砖头盖房子的?你听到了什么词语?”
2.教师依据幼儿回应变边出示两组砖头图谱,幼儿自主拍手、拍腿等打节奏。
三、自由创编加砖头动作,匹配动作哼唱
1.引发创编兴趣。引导幼儿倾听后提问:“可以用什么动作表现加砖头呢?什么时候加砖头?自己做一做。”
2.教师:“你是怎么盖房子的?我们一起学一学做动作。”
四、倾听第二段音乐,创编抹墙和房顶动作
1.根据抹墙的音乐节奏创编动作,提醒两拍一下做做抹墙动作。
2.探索房子盖得高的表现方式,再次尝试表演。
3.讨论:“我的房子盖得高”和“房子盖得更加高”,我们做什么动作?(盖得更加高垫脚)
4.完整倾听音乐,边哼唱边表演。
五、听音乐玩游戏,体验盖房子韵律的快乐
1.自由分组表演《盖房子》,引导幼儿做出与别人不同的`动作。
2.小结:根据幼儿在游戏中的表现小结创编动作,齐心协力盖房子打扮家乡,把家乡变得更漂亮!
活动延伸:
在音乐角投放乐曲和图谱供幼儿继续玩音乐游戏。
幼儿园的教学设计11
活动目标
1.能清楚表达所购物品的数量,正确使用量词。
2.了解超市物品的摆放分类位置,学会在购物情境中使用常用的礼貌用语。
活动准备
游戏中需要的道具:购物篮;工作小背心(服务员);吃的、用的、玩的物品布置成许多小柜台。
活动过程
1.阅读导入。
(1)幼儿阅读幼儿用书p10-11页
(2)师:小超市里,东西可多了,有吃的、用的、玩的……我们看看它们都按什么规律摆放。(引导幼儿了解物品的分类)
2.学习正确地使用量词。
(1)教师可以逐一带幼儿参观各个柜台,请幼儿说说有些什么柜台?每个柜台里有什么?有多少?引导幼儿正确说出量词。
(2)请幼儿挑选一件自己喜欢的东西,向大家介绍,要求正确说出量词。如:我喜欢吃苹果,这里有5个苹果。
3.提出购物时的要求。
(1)师:去商场购物,作为营业员应该怎么为顾客服务?作为顾客又怎么和营业员沟通呢?
(2)幼儿自由讨论。
小结:商场的营业员应该热情主动:“请问,您要购买什么?”作为顾客,购物时要清楚表达需要买的东西和数量,正确使用量词。
4.幼儿游戏,教师观察引导幼儿完成购物。
(1)教师以服务员的'角色进入游戏,请幼儿将购物篮里已经购买的物品进行数量表述,教师及时指导。
(2)教师任意指出超市的物品,让幼儿说出量词:如一对筷子。也可以变换玩法,教师故意说错量词,让幼儿纠正,巩固对量词的理解
活动拓展
开展商场的角色游戏活动。
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幼儿园的教学设计12
活动目标
1.认知目标:感知正方形、圆形和三角形的基本特征,不受其他因素影响辨认三种图形。
2.技能目标:能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形,并进行分类铺路。
3.情感态度目标:发现形状的有趣,对形状产生兴趣。
重点难点活动重点
感知正方形、圆形和三角形的基本形状特点。
活动难点:
能根据图形的特征在众多图形中找出正方形、圆形和三角形,并进行分类铺路。
活动准备
1.经验准备:活动前,幼儿已基本认识正方形、圆形和三角形。
2.物质准备:课件,大小颜色不同的正方形、圆形、三角形和梯形等图形若干,生活中正方形、圆形和三角形物体图片若干,城堡、大象、鱼和小鸡图片。
活动过程
(一)开始部分:
教师、幼儿随《图形歌》音乐做律动入场。
(二)基本部分
1.观看图片、听故事导入,激起幼儿兴趣,引出主题“形状”。
师:(出示城堡图片)看,这是什么?里面会住着谁呢?
故事:在这座漂亮的城堡里,住着一只非常可爱的兔宝宝,今天呀,是兔宝宝的生日,于是它邀请了自己的三位好朋友来参加自己的生日晚会,你们猜猜他邀请了谁?
2.操作探索,感知不同图形的特征。
师:(出示小鸡、小鱼、小象的图片)小兔的三个好朋友是谁?它们都有自己非常喜欢的图形,它们把自己最喜欢的图形穿在了身上,你们猜一猜它们最喜欢的.图形分别是什么?它们有什么特点呢?
出示图形,让幼儿操作感知不同图形的外形特征并引导幼儿积极说出自己的发现,观看小视屏小结图形特征。
师:三个好朋友呀,各有各的喜好,要邀请它们来小兔家参加晚会,真是不容易。会发生什么样的事情呢?我们来听听故事吧!
故事:小鸡说,我最喜欢圆形,我只会走圆形砖块铺的路;小鱼说,最喜欢三角形,我要走三角形砖块铺的路;小象说,最喜欢方方的正方形,只有走在正方形砖块的路上,我才不会摔跤。这下小兔可头疼了,三个都是自己的好朋友,小兔希望它们都能来,可是,来自己家的只有一条普通的路呀,怎么办呢?小兔思考了很久,终于想到了一个好办法,那就是分别给三个好朋友铺条路吧!
3.幼儿操作,根据图形特征选择相应图形为三个好朋友铺路。
师:小兔会选择什么图形给小象铺路呢?小鱼呢?小象呢?小兔自己要铺三条路,实在是有点忙不过来,宝贝们,我们来帮帮它吧!
操作:幼儿根据相应图形的特征,选择相应道路排队为三个好朋友铺路。
4.提升经验游戏,根据图片中物体的特征对应图形找朋友进行分组舞蹈。
讲述故事:终于,在伙伴们的帮助下,路很快就铺好了,三个好朋友也开开心心地出发去小兔家了,到了小兔家后,它们很快就找到了和自己喜欢的形状一样的新朋友。
师:你们猜一猜,小鸡的新朋友会是谁?为什么?小象呢?……就这样,小兔的生日晚会终于开始了,大家开心地跳起来舞。(播放PPT)
师:我给你们每个人准备了一个小礼物,有了这个礼物,你就能和小鸡、小鱼、小象一起跳舞了。
幼儿取出物体图片,观察并大胆与同伴交流自己手中的物体是什么,它是什么形状,这个形状可以和谁一起跳舞?
游戏:幼儿根据自己手中物体对应图形,根据PPT提示进行分类舞蹈游戏。
(三)结束部分:
师:今天的生日晚会真开心呀,小兔子的朋友们为它准备了各种各样的蛋糕,我们一起去吃蛋糕了吧!(带领幼儿离场)
活动延伸
(一)美工区:为幼儿提供三种图形材料,引导幼儿进行拼图。
(二)家庭和社会活动中:和家人一起寻找生活中的圆形、三角形和正方形物品。
活动总结活动通过出示小象、小鱼和小鸡图片,引出正方形、三角形和圆形三种图形,再出示图形,请幼儿摸一摸、折一折自己手中的图形,进一步感知图形的特征;小班幼儿认识依靠行动,在了解了三中图形的基本特征后,设计让幼儿加入帮助小兔铺路的情景,让幼儿感知自己动手去进行图形分类后,在让幼儿根据手中物品匹配图形找朋友玩游戏,不仅会让幼儿记忆深刻,还能增强了幼儿的自豪感,巧妙地将对三种图形的认识延伸到了生活中。
幼儿园的教学设计13
教学目标:
学习端水技能,发展幼儿身体协调能力,培养幼儿的竞争意识、团队精神。
培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
教学准备:一个玻璃杯,四个碗,四张小凳子。
教学过程:
1、准备活动
老师带队绕跑道跑俩圈。
模仿小动物的动作活动身体各个关节部位(小企鹅转转头、小鸟准备起飞、大象甩鼻子、小马踢腿)。
2、学习端水技能(看、总结、实践)
老师展示端水请幼儿观察(老师的眼睛盯在哪里?手是怎么架的?上身有没有晃动?移动时步伐怎么样?)
幼儿根据老师的问题小结,老师最后总结。
请幼儿实践(先挑几身体协调的孩子,再分组练习)。
3、分组竞技
老师讲解游戏规则:幼儿分成四组,每组有一碗水,四碗水一样多。小朋友端着水绕过小凳子回来传给下一个小朋友的.手上,这样一直传下去,直到最后一个小朋友绕过小凳子回到原来的位置后,我们比一比哪组剩下的水最多就是冠军队。
准备竞技:按孩子身体协调能力均匀分到各组去,能力强的排在前面。幼儿竞技过程老师组织孩子为自己的队伍加油。
4、小结游戏并宣布冠军队伍,结束活动。
幼儿园的教学设计14
目标:
1、知道6可以分成5和1,4和2,3和3,1和5,2和4
2、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成
3、愿意积极动脑,大胆尝试。
准备:
活动过程:
一、复习1~5的组成
1、师:今天我们来玩上次老师教过的"碰球"游戏,再复习一下我们学过的2~5的组成。
2、教师在黑板上写上要玩的数字的`碰球师:嗨嗨,我的一球碰几球?
幼:嗨嗨,你的一球碰一球。
3、教师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学 6的组成(复习)目标:
1、复习6的组成,知道6的组成有5种不同的分法,学习按序分合。
2、根据教师的出示的数熟练的说出能组成6的另一个数。
3、初步感知数的分合的有序性。
准备:6个玩具活动过程:
一、复习6的组成
1、请个别幼儿起立玩碰球游戏
2、以3桌为一组,请其中一组说出小于6的数,另一组找到与其组成6的数字
二、玩游戏,巩固6的组成
(一)猜猜我的手上有多少
1、教师讲明游戏规则:教师手上一共有6片雪花片,教师出示其中一只手的雪花片,请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片
2、分幼儿全体和个人进行游戏3、请幼儿回答为什么能准确的说出答案,教师对幼儿的答案小结
(二)开火车回答幼儿按顺序快速回答教师另一手中雪花片的数量(不能快速回答的幼儿由大家帮忙)
三、做作业
1、教师讲明作业做法
2、幼儿独立完成
幼儿园的教学设计15
活动目标:
1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。
活动准备:
幼儿人手一张画好脸部轮廓的纸,彩色笔,教学挂图。
活动过程:
(一)观察讨论导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)
讨论:
1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。
2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的.块面是如何分的,为什么要这样分?)
(二)联想创作
今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。
提示:
1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。
2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。
3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。
4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)
5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。
(三)引导、讲评
将每个幼儿的作品贴于黑板上大家一起欣赏。教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)
活动延伸:回家与爸爸妈妈找找生活中对称的物品并做好记录带来一起交流。
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