幼儿园的教学设计【必备】
作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的幼儿园的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园的教学设计1
去年的树
活动目标：
1、理解作品的艺术形象，感受鸟和树之间忠诚的友谊，并懂得保护大自然的重要性。
2、根据对作品的理解学习续编故事。
活动准备：
1、准备一幅表现树逐渐变为树根、工厂的细木条，火柴、一盏灯光，以及鸟儿悲痛落泪的画2、准备教育挂图《语言·文学活动·去年的树》、学习包《语言·文学活动·去年的树》
活动过程：
1、导入：
教师充满感情地讲述故事，设置问题让幼儿思考。
"为什么鸟儿和树会是好朋友？""寒冷的冬天来了，鸟儿离开树时，答应了树什么要求？""春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化？"2、复述故事：
提出问题：故事表现了小鸟对树什么样的`友情？（学习词汇：忠诚）人类与树能不能成为好朋友？为什么？
引导幼儿说说小鸟寻找树的心境和自我听完故事的心境，启发幼儿懂得任意砍伐森林是连小鸟也不一样意的事，懂得人人都要保护大自然。
3活动结束：
引导幼儿根据自我对故事主题思想的理解，续编故事。
幼儿园的教学设计2
摘要 有效教学在幼儿的学习生活中占据重要地位。一节活动能否被孩子接受，是否达到自己设定的目标，效果如何，主要在于是否进行了有效的教学活动。有效教学有其明显的特点，因此需要结合本班幼儿的实际情况，采用不同的方法组织活动，提升幼儿学习的能力和效果。
关键词 有效教学 学习能力 活动设计
教学是否有效的标准是幼儿学会了多少，而不是老师讲了多少。在很多人看来，幼儿园孩子不需要学什么具体的知识，只要吃吃玩玩就可以了。但在我看来，首先幼儿园是幼儿学习的启蒙阶段，要把握这一时机，激发幼儿对学习的兴趣，为以后的教学做好铺垫。其次，现在的形势发展(包括家长对幼儿的学习要求和对教师的满意度、现代社会的需求等)也越让我们觉得要从小班就开始实现有效教学。
案例一：在开展“一串红”这个活动中，我事先让家长带幼儿观察认识“一串红”。活动当天，我又带了几盆“一串红”放在班级里，幼儿的活动兴趣明显提高了很多。对于我提出的问题：“你们还记不记得‘一串红’是什么样的?”许多幼儿都把手举得高高的，连平时不爱举手发言的小博都迫不及待地想表达，活动成效明显。 案例二：在小班体育活动“小乌龟运粮”中，我的第一次组织不是很成功，主要是由于准备材料的限制，如垫子太少，影响了幼儿爬行活动的开展。沙包不够重，导致幼儿在运粮过程中沙包掉了。
经过第一次活动，我对教案进行了修改，不使用垫子，直接在地面上爬行。将沙包改良，加重分量，修改一些环节。第二次组织活动时，幼儿都能在游戏的过程中掌握负物爬行的本领，他们学得开心，教师教得投入，达到了理想的效果。
案例三：一次吃点心的时候，我听见一组小朋友一直在讨论水果。航航说：“我吃过苹果的，我家也有的。”新新说：“我也吃过的，我们家是红颜色的。”明明说：”我见过的苹果是黄颜色的。”航航说：“那我还吃过绿颜色的苹果呢，你有没有吃过啊?”新新说：“没有黄颜色、绿颜色的苹果，只有红苹果。”他们讨论的很激烈。第二天，我正好开展有关水果的活动，特意问那几个小朋友：“你见过的苹果是什么样的?”接着，我将3种颜色的苹果出示给幼儿看，他们明白了原来真的有黄色和绿色的苹果。在小朋友们参一与.i生都很积极时，我看见友友坐着一声不响，嘴巴翘起来了。我去问他：“你怎么啦?怎么不开心啊。”他没有说话。旁边一个小朋友说：“他也想发言，老师没有叫他的名字。”我恍然大悟，于是在接下来的活动中，友友举手我就会叫他回答。
上述三则案例说明，要实现有效教学不是一件容易的事。对小班的孩子来说，让他们从开始不愿来幼儿园到喜欢上幼儿园，教师必有一定的方法实现这一转折。同样，无论对于什么年龄阶段的孩子，要实现有效教学，必须要看教师如何把握对策。
一、实现有效教学必须做好活动前的准备
小班幼儿年龄小，注意力容易分散，常常会被新奇的事物吸引。
通过案例一发现，我班幼儿对于新鲜的事物比较好奇，容易投入更多的注意力来观察和了解，对于自己已了解的事物会积极踊跃地来表达和表现自己，体现了较高的求知欲和表现欲。因此，要实现有效教学就要做好各项活动前的准备。
1.教案的准备。教案是否适合小班幼儿的年龄特点将直接影响活动的开展。因此在活动前应认真解读教案，根据本班幼儿的年龄特点、认知能力进行适当调整。由于小班幼儿活泼好动，在活动中要注意动静结合，满足幼儿的发展需要。在完善教案后，需要教师认真备课，充分把握好活动的重难点，做到心中有数。
2.物质和经验的准备。材料是否充足也直接影响着活动能否顺利进行，关系着活动效益。一件新颖的.教具能够直接吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，人手一份的操作材料能够满足小班幼儿的操作欲望，并能实现在“玩中学”。知识经验的准备为活动顺利进行奠定了基础，激发了幼儿表现自我的欲望。
二、实现有效教学必须做好活动过程中的掌控
小班幼儿的想法天马行空，富有想象力，这就需要教师在教学活动中具有明锐的观察力，做好活动过程中的掌控。正如案例三，幼儿的谈话内容也能作为活动的契机，这需要教师密切关注幼儿的活动情况，及时把握机会将其作为教学活动的内容。在活动中，教师既要关注全体，又要照顾个体，对幼儿的回答及时回应并根据情况进行拓展，满足幼儿的学习欲望。
1.学会抓住契机提问。我们常常会听到幼儿一些有趣的谈话内容，
有时会一笑而过。但有心的教师会抓住时机把它作为教学的一部分。相对而言，这样的教学活动使得幼儿的积极性提高了，注意力集中了，会成为一次理想而有效的教学活动。
2.将个体融入集体，适当鼓励和表扬。在活动中我常常发现举手的总是那么几个小朋友，有的幼儿由于胆怯等原因不愿表现自己而容易被我们忽视。因此，教师实现有效教学既要关注集体又要注意个体，鼓励胆小、害羞的幼儿突破心理限制，主动展现自我。
3.将趣味融入教学中，学会动静结合。玩是小班幼儿最开心的事。实现小班幼儿的有效教学就要学会将趣味融入其中。有趣味的活动才能吸引幼儿的注意力，才能使幼儿真正投入到活动中。动静结合的安排既能抓住幼儿的特点，又能使活动有声有色。
三、实现有效教学必须做好活动后的反思
教学反思是有效教学的保证，有效教学是通过有效的反思来实现的。通过案例二，我认识到，没有深刻地反思就不能实现有效的教学，只有经过了深刻的反思才能在教学中发现问题，并在下次活动中引起注意。
有效教学是一种理念，一种追求的价值，更是一种教学实践模式，需要我们在反复实践中不断摸索。
幼儿园的教学设计3
活动目标
1.能够手口一致点数，并能按颜色分类。
2.玩玩中体验和点点一起游戏的快乐。
活动准备
课件准备：点点相关图片。
活动过程
一、出示图片，引起幼儿兴趣。
这个像太阳一样的圆点是--"黄点点"。黄点点有个很厉害的本领。那就是它会变魔术。你们想不想看一看？
二、出示图片，引导幼儿观看黄点点变魔术。带领幼儿从左往右手口一致点数。
1.引导幼儿感受数量变化。
我们一起来数数一个黄点点变成几个黄点点了？
小结：从左往右数，一个黄点点变成了三个黄点点。
2.引导幼儿感受颜色变化。
黄点点还会怎么变?谁想上来点一点？
小结：点点点、变变变，黄点点变成了一个红点、一个黄点、一个蓝点。
三、出示图片，引导幼儿从上往下手口一致点数，请出点点的好朋友们。
1.黄点点找朋友。引导幼儿点数黄点点。
2.红点点找朋友。引导幼儿点数红点点。
3.蓝点点找朋友。
蓝点点的'朋友还没来，一共需要几个蓝点点，才能和红点点黄点点一样多?还要点几下呢？谁来试一试?
四、给幼儿按颜色分组，带领幼儿玩点点游戏。
1.点点排排队。
小朋友们，我们来扮演点点吧。红点点一排，黄点点一排，蓝点点一排，同种颜色的点点小朋友排在一起。
2.小点点乘火车。教师依次发出不同颜色的指令，引导该点点颜色的小朋友排队，然后开火车离开。
红点点们快来排队喽。红点点们都站对了吗？
黄点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗？
蓝点点们快来排队喽。黄点点们都站对了吗？
真棒，点点火车出发啦。一起去教室里找找同样颜色的朋友吧。
幼儿园的教学设计4
活动目标：
1．会说短句：“一颗糖果送给你，就是说声喜欢你。”
2．能尝试去找同伴交往。
活动准备：
装有糖果、玩具的摸摸袋一只。
活动过程：
1．摸摸是什么。
展示摸摸袋，引起幼儿兴趣。
?幼儿分别摸一样东西，并说出名称。
如：摸到小汽车，告诉大家：我摸到了小汽车。
2．给同伴送东西。
?教师摸一样东西，把它送给配班教师。
如：摸到糖果送给配班老师的同时说：“一颗糖果送给你，就是说声喜欢你。”
?鼓励幼儿把摸到的东西送给各自的好朋友，并用一句话表达自己喜爱对方的`情感。
鼓励个别胆子小的幼儿送东西给别人时能大声讲话。
3．朋友一起玩。
?朋友一起吃一吃、玩一玩，增进相互间的感情。
活动建议：
1．此游戏还可让幼儿自己画图送给好朋友。
2．表达能力强的幼儿可以自己想出一句送给好朋友的话。
评价：
能主动地去找自己喜欢的小朋友进行初步的交往。
幼儿园的教学设计5
教学策略
《纲要》指出:“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的'强烈兴趣。
体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。
活动目标
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。
活动准备
1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。
3、白色KT板一张，桌布两块。
活动过程
1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。
2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
(1)小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。
(2)小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。
(3)颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。
3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。
(1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。
(2)欣赏作品，引导幼儿观察颜色发生的变化。
(3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。
4、活动延伸:
鼓励幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。
幼儿园的教学设计6
设计意图：
垃圾分类在我们这个时代已越来越受到重视，在我们的步行街，也有了垃圾分类筒。如果幼儿也能学习并掌握这方面的知识和技能，就能在实际生活当中，去进行操作和运用。因此，我们从小班幼儿抓起，逐步学会并掌握垃圾分类的本领。但由于小班幼儿年龄小，认识能力有限，因此让他们从最基本的纸垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，养成把垃圾分类放置的习惯。
活动目标：
1、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。
2、让幼儿感受洁美家庭的良好氛围，培养幼儿养成讲卫生的良好习惯。
活动准备:
幼儿已有纸与塑料的初步概念
创设猫妈妈家的情境,垃圾筒,食品,等。
活动流程：1、情境导入、明确要求；2、操作练习、检查评价；3、巩固练习、集体纠正；4、及时教育、体验乐趣。
活动过程
一、以猫妈妈请小朋友去做客的情境导入
二、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。
1、认识猫妈妈家的垃圾筒.
2、猫妈妈招待小朋友，老师提出放垃圾的要求。
幼儿品尝食物，第一次尝试收拾垃圾。鼓励幼儿大胆讲讲自己的.食品是何包装。
三、巩固练习分类放垃圾的技能。
1、创设以帮猫妈妈收拾院子的情境，让幼儿进行第二次垃圾分类。
2、幼儿分类，老师指导。
3、检查对错。
四、教育幼儿在日常生活中进行垃圾分类。
1、教师引导幼儿掌握垃圾分类的技能。
师：猫妈妈家的垃圾这样一分，就把一些还可以利用的垃圾分出来了，真方便，我们小朋友家里也可以和猫妈妈家一样，把垃圾分一分。
2、幼儿舞蹈庆祝劳动成果。结束。
幼儿园的教学设计7
活动目标：
1、学习合拍的做“走走走走、看”的动作，并根据游戏情节，随音乐的变化变换动作。
2、在游戏活动中创编交通工具，共同体验游戏带来的快乐。
重点：合拍做“走走走走、看”的动作。
难点：在游戏中创编交通工具。
活动准备：ppt，集合音乐，小羊布玩具一只。
活动过程：
一、介绍侦探社的任务。
教师：“小朋友们好，欢迎来到侦探社，我们侦探社的任务是帮助别人解决困难。你们愿意和我一起帮助别人吗？”
二、侦探如何探路。
1、接到任务电话：农场主丢了5只羊，需要帮助找回来。
2、侦探如何探路。
1）教师完整示范侦探如何探路。
2）提问：谁刚刚看到我是怎样探路的。
引导幼儿回答：戴帽子、背书包、走路、看、骑马。
通过幼儿的.回答，分别练习相应的动作。
注意：
1、“走走走走、看”：看的时候脚是不动的，是定住的。
2、“走走走走、看”中走是走了四步。
三、侦探执行任务：帮农场主找羊。
1、出示课件。随音乐教师带领幼儿做动作，找到第一只羊。
2、创编交通工具。
1）教师：我们是骑马去找羊的，还有什么其他交通工具吗？
幼儿回答并创编动作。
2）、任命“探长”带领小侦探找羊。
幼儿表演，教师指导，陆续找到2、3、4、5只羊。
表扬做的好的小朋友。
3、完成任务，送小羊回家。
教师：我们的任务完成了，那我们用什么交通工具送小羊回家呢？
幼儿自由回答。
四、活动结束。
幼儿自由选择交通工具，送小羊回家。
幼儿园的教学设计8
活动目标：
1． 感知1和2的数量。
2． 体验以自己为数量探索对象的快乐。
活动准备：
1.幼儿活动材料《数学》第二页，提供幼儿添画1和2的东西。
2.数量为1和2的点子卡。
活动过程：
1.带着1和2上幼儿园
（1）我每天带着1和2的东西上幼儿园，这些东西有的.想给大家讲个故事，有的能看见你们的笑脸，有的能听见你们的声音，还有的能紧紧拥抱你们。这些东西就在我身上，你们知道是什么吗？（一张嘴巴、两只眼睛、两只耳朵、两只手。教师边说边指向自己的这些身体部位，然后把它们画在黑板上）
（2）小朋友也带着1的东西来上幼儿园，请你们找一找自己脸上、身上是1的东西。（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）
（3）小朋友带着2的东西来上幼儿园，请你找一找自己脸上、身上是2的东西（幼儿说出一种，教师请大家立即在自己身上找到相应的部位）
（4）仔细找找还有什么东西是1和2个的。（如一根小辫子、一顶帽子、一副眼镜、一朵胸花、两个发夹、两只口袋、两只袖子、两根辫子，如果幼儿发现不了自己身上的1和2，可以引导幼儿两两结对，互相寻找）
2.画出我的1和2
（1）翻到幼儿材料《数学》第二页，告诉幼儿：两个小朋友中一个是自己一个是自己的朋友。请幼儿在身体轮廓图上画出自己和朋友身上的1 和2。
（2）鼓励幼儿在轮廓图上添画其他是1和2的东西。如果看到幼儿画了超过数量2的东西，不要生硬加以否定。
（3）和幼儿一起数身体器官，告诉幼儿：人的鼻子和嘴巴只有一个，眼睛、耳朵、手和脚都是两个。
幼儿园的教学设计9
设计意图：
最近我们开始了主题《小医生》的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并提供了大量的医用品方便幼儿们活动时的需求，孩子们很喜欢去小医院里当医生做病人，但是我发现他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，许多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简单的吃药打针关系，对很多提供的医用器具都只是拿在手里随意的摆弄，根本不知道他们的名称及正确的使用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一无所知。这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个陌生的地方，因为孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进行检查，但是在与孩子的交流沟通中我发现在他们的幼小心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惧感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院知识经验的缺乏，我意识到应该抓住教育的契机，要为他们提供正确的认知能力，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是需要医生治疗才能恢复健康的道理，同时还要培养他们遇到打针吃药不害怕的勇敢精神。于是我便设计了本次教学活动《小医生》。
活动目标：
1、在故事活动中，了解日常生活中几种常见的医药用品和简单的健康安全常识。
2、有保护自己身体健康的愿望。
活动准备：
1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期经验。
活动过程：
●说一说小药箱
1、播放录音提问：听听这是什么声音？（心跳声）请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？（听诊器）想想看听诊器还能听到什么声音？
2、教师小结：
3、出示图片提问：看，这是什么？（半片药）请你们想想，在平时你们都吃过什么样的药？
4、教师小结：
5、出示图片提问：这是什么？（数字卡片）请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？
6、教师小结：
●听一听故事《迪迪医生》
1、播放课件讲述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？（学说词语一声也不吭）如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？
2、播放课件讲述第二段故事，提问：第二个是谁来看病了？它怎么了？我们应该怎样保护自己的鼻子呢？
3、播放课件讲述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？
（经验提升：说明书的看法）
4、教师小结：
●学一学小医生
1、情景模仿“看病”。（以情景对话的形式，师幼互动编念短句儿歌：“一声不吭”）。
如：宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。
2、教师提问：还有什么时候也会一声不吭的？（继续编短句儿歌）
3、教师提问：有什么办法能让自己不生病？
4、教师小结：
活动反思：
本次活动能成功的开展我认为有三个方面体现的最突出：
1、经验方面：二期课改中提倡的是能充分利用各种资源，因此，作为老师我们首先要学会充分利用家庭教育资源，让家长及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时，还可让家长协助教师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。所以只有在活动前期充分调动家长资源才能为后期教学活动开展奠定基础。其次：幼儿已经积累了一定的'生活经验，尽管这些经验是直观、浅显的，但这毕竟是孩子通过亲身体验、探索观察感受到的，是他们在熟悉的生活环境中产生的，因而在活动中调动孩子这方面的经验激起他们的兴趣，才能使活动变得更有价值开展的更加顺利。
2、问题开放：本次活动中我设计提出了多个开放性的问题：
1、想想看听诊器还能听到什么声音？
2、除了小药箱里，在医院里你们还看见哪里也有数字？
3、如果医生给你们打针，你们会怎么办呀？
4、我们应该怎样保护自己的鼻子呢？
5、平时我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？
6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？
7、我们有什么办法能让自己不生病？活动中的提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而根据二期课改对老师提出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿讨论、能激发幼儿的想象、能让幼儿进行换位思考、并具有探究性的问题，根据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的展开思维活动，积极思考，充分表达。同时问题的开放也是提高教学成功的一个重要环节。
3、整合的意识：本次活动在设计初我考虑了很多，那就是如何将幼儿现有的经验更好的提升，如何按问题的不同更好的体现教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要给予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的给予幼儿，提升幼儿的经验，让他们通过多渠道更好的掌握知识。
不足之处：
1、在活动中由于幼儿的生活经验积累的较好，所以在对问题的回答上就显得特别的积极，因此也导致了教学活动场面的失控。
2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在回答上就会产生困难，所以如果在活动中更好的帮助幼儿等待幼儿，相信活动开展的会更成功。
幼儿园的教学设计10
活动过程：
一、律动《欢乐的小鸭子》
师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）
二、小乐器来唱歌
师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。
我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）
三、复习歌曲《两只小鸟》
师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）
师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）
●幼儿演唱。
四、欣赏感受音乐
1、初步感受音乐
师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）
2、再次感受音乐
师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）
3、在游戏中理解乐句
师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的`来数数看，我做了几个动作。
●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）
问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）
师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
4、进一步感受乐句
（1）看拍球来感受音乐的节奏
师：哦，这是什么？我来拍拍看。
（ 第一种：X X X X）这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）
师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
2、敲鼓来感受节奏
师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）
你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）
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你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？
好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。
五、幼儿演奏
（出示PPT、小动物全部出示）
师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。
师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作）
这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）
六、活动延伸：
刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）
幼儿园的教学设计11
摸摸大口袋
活动目标：
1． 愿意亲近老师，与老师一起游戏。
2． 能从老师的大口袋里摸出一件物品，并试着说出它的'名称。
活动准备：
1． 订制一件有许多大口袋的衣服。
2． 幼儿喜爱的小物件若干。
活动过程：
1．
教师身穿大口袋衣服，夸张地在幼儿面前走来走去，引起幼儿的注意。
2． 教师神秘地告诉幼儿：大口袋里装着许多好吃、好玩的东西！
3． 请一名幼儿任选一只口袋，摸出其中的物品，并高高举起给大家看。教师可向这位幼儿提问这是什么，并带领其他幼儿一起向他拍手祝贺。
4． 同上形式请每位幼儿都来摸一摸，说一说。
幼儿园的教学设计12
活动目标
1、初步探究发现桔子的特征及桔子制品。
2、尝试制作桔子制品，并对制作活动感兴趣。
活动准备
1、实物桔子若干，榨汁机一台，杯子、吸管若干。
2、封闭的盒子一个（只可以一只小手伸进去），里面放一个桔子。
3、幼儿了解许多种水果的形状及吃法。
活动过程
1、猜一猜
(1)第一次猜想：有一种圆圆的水果，它是谁？
让孩子们将自己平时所认识的水果在头脑中过滤一遍。
(2)第二次猜想，在第一次的基础上缩小范围 ：有一种水果圆圆的.，要剥开皮才能吃。
让孩子们运用筛选和排除的方法努力去探访答案。
2、动脑筋，想办法
给孩子们提供一个封闭的盒子，只有一只小手可以伸进去，要求在不用眼睛看的情况下，自己想办法去获得答案。（可以用鼻子闻、用手摸等）
3、玩一玩, 发现秘密
(1)幼儿讨论：桔子可以怎样玩。（滚着玩、抛着玩、挂起来当绣球、当小丑的鼻子等等）
(2)幼儿讨论：桔子可以怎样吃。（剥开皮就吃、做成冰糖葫芦、做成桔子罐头、榨汁等等）
(3)幼儿讨论：桔子皮有用吗?(洗净晒干可以象茶叶一样存放和冲饮,可做成糖桔丝、糖桔丁、桔皮酱、桔皮香、烧粥时放几片桔子皮有开胃作用、烧肉或烧排骨时也放几片,味道更美且不油腻)
4、做一做,尝一尝
老师和幼儿共同榨汁,并尝一尝其味道。
幼儿园的教学设计13
活动目标：
1、感受歌曲幽默、有趣的风格，体验边演唱边游戏的快乐。
2、在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
3、尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油、遵守游戏规则。
活动重点：
在理解歌词内容的基础上，初步学会用自然声音演唱歌曲。
活动难点：
尝试用身体的不同部位做灯台，并能用自己的语言说出不同口味的灯油。
活动准备：
灯台、课件、小老鼠指偶若干个。
活动过程：
一、出示课件引出活动内容。
师：小朋友们，你们瞧谁来了？（出示课件第一幅图小老鼠）
“我是一只可爱的小老鼠，从我出生起，就听一位老奶奶抱着她的
小孙子，唱着这样的歌谣，说歌词（小老鼠，上灯台，偷油吃）。
我从来没有吃过油，这油到底是什么味道的呢？酸酸的？还是甜甜的？今天就让我来尝一尝。
二、熟悉歌词，感知乐曲旋律。
1、（播放课件，念歌词）这是什么声音？（老师做可怕的样子，播
放猫的叫声）谁来了？喵喵喵，猫来了，小老鼠吓得叽里咕噜滚下来了。
2、小朋友帮忙看看，大花猫走了吗？（做四处张望的动作）小老鼠又出来找油吃了，钢琴伴奏念儿歌——。小老鼠吓得不敢出来了。
三、用动作表现的方式帮助幼儿记忆歌词学会演唱歌曲。
1、学唱歌曲
瞧，小老鼠躲这里来了，（出示小老鼠指偶），我是小老鼠，小朋友们好！我们做个朋友好吗？你好！
（1）我的肚子好饿，想去找油吃，谁愿意做我的大灯台让我好爬着去找油吃？
（2）油没吃成，让我再去找找看，还有谁愿意做我的大灯台？（再请一位幼儿到前面来）这次让我把这里当台灯（换个身体部位）我来爬，你们帮我唱好不好？
（3）还有谁愿意做我的大灯台？你们都愿意，好，我请你们都来当我的灯台，你们一起唱着，谁的声音好听我就到谁那去。（在幼儿身体上做小老鼠爬的动作）
（4）小朋友，你们想不想也来尝尝灯油的味道？我有一个好办法，小手伸出来，我请你们都和小老鼠做朋友。发指偶，我们都变成了小老鼠。
2、尝试用动作表现歌曲内容。
（1）复习演唱：小老鼠们，我们一起去找油吃吧！钢琴伴奏。
（2）调动幼儿已有经验：你的小老鼠有没有吃到油？我的还没吃到油呢？你们帮我一起唱，这样我就不害怕大花猫，就能吃到油了。钢琴伴奏唱——我吃到油了（做吃油的动作），我吃到的草莓味的油，你吃到的是什么味的？
（3）尝试探索用身体各部位当灯台演唱
刚才我们用的是手臂当灯台，除了手臂，还有哪些地方可以当灯台？比如头、腿、肩等。
小老鼠们我们一起加油，去寻找好吃的油。唱——换一个灯台，准备，唱——
四、游戏《找灯台》
1、尝试第一次游戏，知道游戏规则。
小老鼠们，听说在远处有一个大灯台，里面有好多香香的油哦！你们想不想去找找看呢？我们一起来学爬灯台的本领，小手伸出来，（伴奏音乐）鼠宝宝们我们走路的`时候要怎么样？为什么呢？要轻轻地千万不要惊动大花猫哦！如果万一遇到大花猫怎么办？要赶紧跑回家里哦（回到座位上）！让我们出发吧！哇，这里有个好大的灯台。走，我们一起爬大大的灯台去，走路要轻轻的，伴奏并演唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？鼠宝宝们，你们吃到油了吗？我还没有吃到呢，我们悄悄地再去一次好吗？
2、尝试第二次游戏，提醒幼儿遵守游戏规则。
刚刚有些鼠宝宝的脚步太重了惊动了大花猫，这次我们一定要注意，脚步要轻轻地，躲回家的时候也要注意，不要把自己的小伙伴撞到，免得它回不了家被大花猫吃掉。好了让我们出发吧！钢琴伴奏唱——猫出现赶紧躲回家里。大花猫走了吗？你们吃到油了吗？是什么味道的？鼠宝宝们，在院子里还有更大的灯台和更好吃的油，你们有没有信心爬上去尝一尝？让我们一起加油吧！（钢琴伴奏边唱边出教室）
课后反思：
《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣，短小押韵，非常适合幼儿表演游戏。在活动中教师以故事情境贯穿始终，运用指偶进一步增加活动的趣味性和可操作性；在练习整首演唱的过程中，通过层层递进的方式，让孩子在不同的身体部位探索游戏，从而练习演唱，使孩子能够始终保持着较高的兴趣。教师通过提问：“你吃的灯油是什么味的？”来充分调动幼儿的已有经验，体现了各领域知识整合的观念。最后的游戏环节，把整个活动推向了高潮，一是让活动动静交替更有效，二是能进一步激发幼儿参与的兴趣。活动中存在的不足：首先是课件的使用，由于重新调整的动画课件，老师没有再一次试教这一环节，因此在与播放老师的配合上还有欠缺不够默契。中间播放猫叫环节如果使用人声进行配合，衔接上会更流畅，更能体验到猫来了的紧张情绪。其次教师在与幼儿互动时回应并提升孩子的语言和技巧还需要进一步提升。
幼儿园的教学设计14
c 活动目标：
1、培养幼儿废旧物利用的良好意识。
2、使幼儿学会美术中粘、贴、刮的基本操作。
活动准备：
物质准备：水粉颜料、小圆纸片、五子棋、双面胶、蛋糕叉和废旧蛋糕纸盘。
经验准备：幼儿初步了解一一对应关系，会使用双面胶。
活动过程：
一：活动导入（谈话法）
师：小朋友，细菌我们听过吗？那你们见过细菌长什么样子吗？
师：今天老师不仅要带小朋友去见一见细菌，还要交给小朋友新的本领。
二：活动过程
第一步：
用叉子取出水粉颜料
第二步：
用叉子将水粉颜料从不同的方位刮出
第三步：
细菌的小脸蛋全部做好
第四步：
取出小圆纸片作为细菌的眼白，粘上双面胶
第五步：
取出五子棋作为细菌的.眼珠
第六步：
将五子棋粘在小圆纸片上，细菌的一个眼睛做好了。
第七步：
用同样的方法将细菌的眼睛全部做好
第八步：
将细菌的眼睛轻轻放在它的小脸蛋上
第九步：
细菌大部队就制作完成了
三、活动结束：
1、请幼儿分享作品
2、一起玩细菌大作战的游戏
3、请幼儿洗手
幼儿园的教学设计15
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。
你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。
你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。 你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。
你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔练画画。
你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗写大字。
你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。
你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。 你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。
你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。
小班综合公开课——想变蝴蝶的毛毛虫
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