幼儿科学活动教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿科学活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿科学活动教案1
一、活动目标：
1、通过操作探索，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。
2、乐意大胆猜想，尝试集体记录。
3、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：
不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等
三、活动过程：
一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法1、师：你们吹过泡泡吗？老师也为你们准备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧！
2、交流吹泡泡的方法1、提问：你是怎么吹泡泡的？（幼儿自由说说）小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。
2、想不想再试一试？
好！这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒！都成功了，告诉我你们吹出的泡泡是什么形状？（圆圆的）哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。
小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的`下面。
三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：这又是什么工具？（星星形工具）猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢？我们找个标记贴到星星工具的下面。
以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。
四：幼儿自由探索，观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢？请你们自己去吹一吹、看一看。
五：交流发现并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢？（圆圆的）长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢（圆圆的）2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。
幼儿科学活动教案2
幼儿园小班科学教案：
逛果园
设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，从培养幼儿的活动兴趣出发，我设计了《逛果园》这一活动，旨在通过生动有趣的游戏形式，让幼儿在动动、说说、玩玩的过程中，认识、区分两个物体的“大”和“小”，并大胆地尝试让幼儿用语言和动作来表达“大”和“小”，培养幼儿对数学活动的兴趣及活泼开朗的性格。
活动方案
（一）活动目标：
1、观察、认识并区分两个物体的大与小，并能用相应的动作及语言加以表达。
2、体验集体活动的快乐情感。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
（二）活动准备：
1、布置果园的环境（大树、小树等）
2、大、小苹果；大、小树叶卡片若干。
3、大小箩筐若干。大小汽车各一辆。
（三）活动过程：
1、出示大、小汽车，激发幼儿活动的兴趣。
（1）师：“今天，老师要带小朋友去个美丽的果园，那里可好玩了，大大小小的果子都成熟了，我们要乘汽车去摘果子。”
（2）出示大、小汽车：“嘀嘀，开来了两辆汽车。”（幼儿观察）“是什么样的汽车？你想乘哪辆车去？为什么？”（公共汽车很大，可以坐很多人；小汽车小小的，只能坐几个人）“好，我们坐着大汽车去果园吧！”
（3）师生一起开汽车去果园。
2、通过摘苹果，观察苹果的大与小，并进行分类。
（1）认识大树和小树：“这是谁呀？”（大树妈妈）“大树妈妈旁边是谁呀？（小树宝宝）
（2）观察大树妈妈和小树宝宝及它们身上的苹果的大与小，鼓励幼儿用语言表达出来，用动作表示出来。（教师给予肯定和支持）
（3）摘苹果。
①师：“大树妈妈请我们吃苹果，每个小朋友摘一个大苹果。”（幼儿摘苹果）“把你摘的大苹果举起来给老师看，你的大苹果是什么颜色的？请你做一个‘大’的动作！”（表扬与别人做的不一样的幼儿）
②“每个小朋友摘一个小苹果，举起来，闻闻看苹果香不香！请你做一个‘小’的动作。”
③苹果分类：“开心吗？摘了这么多的`苹果，我们把它带回去给哥哥姐姐们尝一尝，好吗？老师给你们准备了很多箩筐，有大的，有小的，请你们把大苹果放在大箩筐，小苹果放在小箩筐里。”
3、游戏“捡树叶”，进一步观察和区分树叶的大与小。
（1）捡树叶：请小朋友一个手捡一片大树叶，一个手捡一片小树叶。
（2）玩树叶：
师：“大树叶在哪里？”（幼：大树叶在这里）举起来给我看看，我们把大树叶举起来，把小树叶藏起来；“小树叶在哪里？”……
（3）和树叶一起跳个舞。（听音乐跳“欢乐舞”，活动结束）
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿科学活动教案3
一、设计意图。
陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密，我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的，他们会发现，装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实，旋转的陀螺里．这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢！基于此，我设计了本次活动，尝试给孩子搭建平台，让孩子在活动中大胆探索，理解生活中“处处是科学”。
二、活动目标。
1、尝试用点和线装饰陀螺，探索并发现点、线的排列方式不同，陀螺旋转时点、线的变化就不相同。
2、运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密，提高动手、判断和分析能力。
3、愿意参与探索活动，体验游戏中探索发现的乐趣，培养合作和竞争意识。
三、活动重、难点。
1、重点：画画转转，尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺，积极探索，大胆表现。
2、难点：探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
四、活动准备。
1、经验准备：幼儿有玩陀螺的经验。
2、物质准备：“花儿”陀螺（图一）；各种陀螺（成品、半成品）若干（图二）；示范图三张（陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”）（图三）；投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。
3、背景音乐《单簧管波尔卡》。
五、活动过程。
1、出示“花儿”陀螺，初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象。
2、指导语：小朋友们看，老师给你们带来了什么礼物？漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢？
3、幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺，自由玩转，教师个别指导，如“你的陀螺上是什么图案，转起来之后你看到了什么”等。
孩子们先玩一玩、看一看，发现陀螺的特别之处，激发兴趣，有效导入。
4、画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺。
（1）出示面上有点、线标记的陀螺，交代任务：在两分钟内，尝试用点、线装饰陀螺，让它转出许多圆圈。
评析：任务由简入手，清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。
（2）幼儿人手一陀螺面进行装饰，完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。
简单的两个步骤，让孩子体验到亲身参与的成功感，激发了探索的兴趣。
（3）幼儿展示设计好的陀螺，教师任挑三个请个别幼儿旋转，集体检查验证，如果都成功，任务就算完成。
评析：重点从旋转流畅度方面进行集体讲评，既是检查又是为下面的活动做铺垫。
5、猜猜试试，探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。
（1）讨论：是不是陀螺上线条越多，旋转出来的圆圈就越多。
①出示画有一个点和一根线条的陀螺，引发幼儿猜想能转出几个圆圈，并验证。
先猜想，后验证，吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。
②出示画有5种不同排列方式的.陀螺记录表，幼儿猜想，教师记录。
指导语：如果陀螺上不是一条线，而是两条线、三条线或者更多，旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢？
探索要求逐步提高，但是有前面的铺垫，孩子们兴趣浓厚，用层层铺垫将难点巧妙转化，孩子更容易接受。
③幼儿四人一组，互相合作玩陀螺，探索、发现并及时记录结果。（图四）
指导语：老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表，四个人一组互相合作去试一试，然后把结果记录下来。
合作玩一玩，鼓励孩子与同伴交往协作，共同完成任务。
④小结：大家记录的结果都一样，l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多，转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。
及时小结，能让孩子对先前的探索过程有个梳理。
（2）游戏“陀螺挑战赛”，探索用直线装饰陀螺，旋转时却看不到圆圈的方法。
指导语：咦？5号陀螺上也有线条，它转起来怎么就看不到圆圈呢？
①问题地抛出，又吸引了孩子的注意力，自然过渡。
②幼儿自由猜测后，进行“陀螺挑战赛”，要求：用直线装饰，设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺，注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名，亚军五名，其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。
③教师出示“领奖台”，幼儿探索操作并展示。
“领奖台”的适时出示，激发孩子的好胜心，吸引孩子更主动参与。
④小结：原来，用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺，旋转之后是看不到圆圈的。
⑤颁发奖品，激发幼儿对陀螺再探索的欲望，活动结束
指导语：其实，陀螺里的秘密还有很多很多，就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。
⑥孩子通过动手动脑，获得了奖励，他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子：科学探索永无止境。
6、活动延伸。
（1）科学探索区提供材料，鼓励有兴趣的孩子继续探索。
（2）师生共同布置活动室主题墙：好玩的陀螺。
幼儿科学活动教案4
一、活动目标
1.保证合理睡眠，养成按时睡觉和起床的习惯。
2.学会科学安排双休日的时间。
3.能够合理安排自己的作息时间。
4.按时上学，不早到，不迟到。
二、活动重难点
使幼儿认识到不规律睡眠对自己的健康和休息的危害，合理安排自己的作息时间，做到珍惜时间，提高效率。
三、活动准备：PPT课件
四、活动过程
（一）活动导入：听老师讲故事
（二）想想说说
1.说一说故事中的`主人公小华的行为有什么样的问题
2.分组讨论：他的行为有什么样的危害
3.想一想怎样帮助小华克服自己的缺点（讨论、发言）
（三）养成合理的起居习惯：
1.师总结前面发言的结果：不规律的睡眠有哪些危害?
（1）不能按时睡觉，就不能按时起床?
（2）吃不好早饭，影响健康和一整天的精神状态
（3）到校后情绪紧张，不能集中精力听课
（4）饥饿感随时来袭
（5）行为变得被动、懒散、缺乏朝气
（6）影响饮食、学习、锻炼、休息以及身心健康
2.说说怎样养成良好的睡眠习惯。
（四）双休日生活巧安排：
1.自己说说自己的双休日安排有什么样的优点和缺点；
2.同学们自由组合说说怎样安排双休日的时间才科学合理；
（五）按时上学，不早到，不迟到。
根据学校的到校时间要求，计算好自己上学从家来出门的时间，做到按时到校，不迟到，不早到。
（六）读一读：1.健康小贴士
（七）2.健康小秘诀?
（八）做一做：幼儿和家长制作一个作息时间表或休日时间安排表。
幼儿科学活动教案5
活动目标
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探索兴趣。
2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索表达的精神。
活动准备
活动过程
一、看一看，引导观察想象，激发活动兴趣。
1、语言导入，引起兴趣。（小朋友们都玩过许多玩具，但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗？）2、出示特殊玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢？
3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今天老师要用电线来变魔术，请小朋友闭上眼睛一起数"一、二、三"。
4、教师将电线弯成"棒棒糖"的形状，问：看看它变成了什么形状？像什么？
5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术？你想把电线变成什么？
二、玩一玩，鼓励创造表现。
1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线，下面小朋友可以用电线来变魔术。（请先听清楚要求，待会儿请你围站在操作台周围，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特别，老师说时间到，就立刻停下来。好，行动吧！）
2、幼儿自由分组弯曲电线，教师指导观察。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）
3、展示成果（我们发现，电线原来可以根据我们的想法弯曲成各种各样的形状），说一说，你把电线变成了什么？你是怎么变的？
三、做一做，启发思考探索。
1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。（全部是平面作品情况下：可电线悄悄告诉我它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！）有站立作品的情况下：挑两件作品，引导小朋友观察作品异同：有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考大家了，你能想出什么办法让不能站立起来的也站起来呢？
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等）
3、今天老师也为小朋友准备了许多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙，让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。教师巡回观察指导。（注意提醒幼儿，所有的材料都是电线的好朋友，都可以帮它站起来，不要让它们孤单的躲在角落里哦。）
5、让幼儿整理好自己的`作品后，教师带领幼儿搭火车边欣赏作品，边讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。（师在做小结时要把准备的每种材料都小结到，可每组小结一种）四、试一试，进一步深入探索，不用辅助材料的电线造型站立。
1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好朋友帮忙才站起来的。（其实我们在之前就发现已经有小朋友在尝试让电线自己站起来了），那我们来想想看有没有更好的办法，让那些还躺着的电线，不靠朋友帮忙，自己也能站起来呢？有没有信心来挑战？
2、幼儿尝试操作，教师巡回观察指导。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）
3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。
4、集体讨论，总结经验。
5、师小结现在我们通过操作发现，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要大，或者下面必须有像脚一样的支撑才能够成功。
6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片。
五、评一评，保持探索兴趣。
1、小朋友们今天想了这么多的好办法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决？今天我们玩的电线安全吗？你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗？能不能随便拿来玩？所以小朋友用电一定要注意安全。
2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的？动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。
3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。
活动反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2.对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）
⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？
⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？
⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
幼儿科学活动教案6
设计意图：
幼儿在探索汽车的过程中，发现一辆坏了的的汽车里装有电线。陶雨翔问我：“老师，这汽车里怎么会有电线的？”我告诉他说：“因为电线的'本领大，它会传电，才会让汽车动起来，没有电线汽车就不能开动了。”“那电线还有其它本领吗？”看到小朋友都对电线产生了兴趣，于是，我设计了这个活动使幼儿对电线有进一步地了解，让幼儿明白安全的电线也是很好玩的。
活动目标：
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线造型站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。
活动准备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干。
2、透明胶带、橡皮泥、积木、沙、泡沫、酸奶瓶、萝卜等。
活动过程：
一、猜一猜，激发活动兴趣
让幼儿猜猜盒子里装的是什么。（电线）
二、看一看，引导观察想象
电线能够变成哪些形状呢？幼儿自由议论。
三、玩一玩，鼓励创造表现
鼓励幼儿用一根或者多根电线变成某种东西。
四、做一做，启发思考探索
鼓励幼儿借助辅助材料变出能够站起来的东西。
五、评一评，保持探索兴趣
师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实电线宝宝还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
幼儿科学活动教案7
活动目标：
1、培养幼儿良好的科学素养，激发探究周围事物的兴趣。
2、通过试验，让幼儿发现物体加重后，落下来的速度就不一样。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、主动参与实验探索。
活动准备：
1、老师示范用的一红一白两个胶袋，塑料一块；
2、幼儿人手一个胶袋，泡沫、木头若干；
3、一张大纪录表、笔、贴纸。
活动过程：
1、用故事导入活动。老师手拿已画上眼睛、鼻子、嘴的两个一红一白的空胶袋，用拟人的口吻来进行情景游戏。师：今天早上，我听到两个胶袋宝宝在说话，红胶袋宝宝对白胶袋宝宝说：嗨！我们来进行一次比赛吧？白胶袋问：比什么？红：比比，我们谁先落在地上。红说:好呀，比就比！于是，他们就站在一起，从一样高的地方跳下来。（暗示：重量相同，体积相同的物体是同时落下）帮组幼儿将看到的比赛结果用贴纸的方式记录在一张大的记录表上。
2、将其中的一个胶袋内放入物品，让幼儿猜测后，请两个幼儿来试验；幼儿思考，为什么其中一个胶袋会快？引导幼儿说出原因。
师：刚才，我们看到比赛结果了，他们师同时落地的。这时候，聪明的白胶袋想个个好办法，它趁红胶袋不注意时，‘啊呜――一口，吞了一块玩具在肚子里（塑料），现在，小朋友猜猜，它们这次谁会赢呢？试验开始…….（白赢，请小朋友开动脑筋告诉我，为什么它会赢？引导幼儿说出里面有东西，它比红胶袋重，所以，它先落到地上）帮幼儿将结果记录。
3、幼儿自己动手实践。（提供两种物品，泡沫和木头让幼儿自己选择，找个好朋友比赛，看谁的先落下，提问为什么？）师：小朋友想不想自己动手试一试？（请小宝宝们做一个落的最快的胶袋）小朋友在篮子里取一样东西，放入胶袋，然后，拿泡沫的和拿木头的分别站在两条线上，比赛时要听老师的口令，先准备好，听到老师说：开始―――小朋友才开始松手……..
试验两次，回座位记录结果。讨论为什么它会快些？引导幼儿说出，因为它比泡沫重，所以快。
4、做一个最快的胶袋，自由选择物品，找一个好朋友，两个人比赛。（注意：比赛时，两个人的胶袋要从同一个高度下。）
5、小结。引导幼儿说出是泡沫快还是木头快？看记录总结出：轻的物品落下时慢，重的`物品落下时则快。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿科学活动教案8
●活动目标
1、初步学习辩证地看问题。
2、简单了解生物链的知识，感知动物与环境的密切关系。
●活动准备
1、环境创设：模拟法庭————活动室中间为庭长席，两边分别是原告席和被告席，将白兔和灰兔的绒毛玩具或头饰放在各自席位前面。
2、黑色布装扮成法官袍，小锤一个。
3、动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。
4、幼儿学习资源③第32~33页。
●活动建议
1、出示白兔和灰太狼的绒毛玩具，通过提问，为下一步辩论打基础。
建议提问：小白兔和灰太狼你喜欢哪一个，为什么。
如果小白兔太多，我们的生活会怎样？
如果没有狼，森林里会发生很么变化？
2、幼儿阅读幼儿学习资源③第32~33页，倾听老师讲故事。
3、征集小律师，请幼儿进行法庭辩论。
角色分配：幼儿自主选择当谁的`律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师披黑色法官袍扮大熊庭长。
（1）辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。
第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。
（2）辩论二：该不该判大灰狼有罪？
4、欣赏动画片《狮子王》中狮王和辛巴在夜晚的草地上对话的片断。请幼儿讨论这段对话的意思。
再次辩论是否判大灰狼有罪。
4、庭长宣判后敲小锤表示结束。结语：兔子和狼都是生物链中
的一对，对平衡和保护环境有着重要作用，那一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保
护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此，本案结束。
●活动延伸
搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。
（附：故事）
动物法庭
小兔吉米来到法庭，状告灰狼麦克吃掉自己好多同伴。
吉米哭哭啼啼地说：“我们招谁惹谁了？整日以草为生，从不伤害别人。都是大灰狼欺负人，仗着个头大，跑得快，见了我们就追就咬，现在兔子们整日心惊胆战，生怕一不小心就被吃掉。庭长你可要为我们做主啊！”
大熊庭长非常生气，就将灰狼麦克传来问个究竟。谁知麦克一脸委屈，他说：“如果我们不吃兔子，兔子就会把草原全吃光，使草地变成沙漠，影响地球环境，我们这样做纯粹是为地球除害！而且我们的生活条件非常艰苦，虽然没有老虎、狮子来吃我们，但没有食物时我们也会饿死、老死，发生瘟疫还会病死，谁又来给我们做主啊？”
大熊庭长听完他们的话，一筹莫展，不知怎样判这个案子才公平。
幼儿科学活动教案9
活动目标：
1、感知日常生活中各种不同的声音，尝试分辨一些不同的声音。
2、知道耳朵能听声音，要保护好耳朵。
活动准备：
1、每人一个小动物头饰。
2、空铁罐每人一个，石块、沙子、米粒或者用黄豆、树叶若干。
3、小铃一个。
活动过程：
一、探索活动，感知声音。
1、玩铁罐。
师：小朋友，你们看，今天我们班级里来了许多铁罐娃娃，你们愿意和他们交朋友做游戏吗？每人抱一个铁罐娃娃和他一起玩一玩。
2、教师引导幼儿用不同的方式玩铁罐。
二、交流讨论，了解声音。
1、讨论自己的探索过程。
师：刚才你是怎么和铁罐娃娃玩的？（有的单手摇、有的双手晃动、有的放在桌上、地上滚动、还有的用脚踢……）
2、了解声音。
师：你在玩铁罐的时候，发出了什么？或者问你听到了什么？（声音）
3、听辩声音。
⑴老师选出分别装着石块、沙子、米粒的铁罐。
师：在摇动时，他们发出的声音一样吗？（不一样）
⑵老师依次摇动铁罐，让幼儿听辩。
师：他发出了什么样的声音？引导幼儿用哐啷哐啷来描述石块发出的声音，用滴沥滴沥描述米粒发出的声音，用沙啦沙啦描述沙子发出的声音同时依次让幼儿猜猜看铁罐里装的是什么，并出示给幼儿看？
⑶教师小结。
师：原来不同的东西发出的声音是不一样的。
⑷摇动装着树叶的铁罐。
师：你听到了什么？（什么都没有听到）铁罐了有么有东西？（没有）教师打开铁罐，出示树叶，铁罐里装的什么？那为什么刚才你什么都没有听到呢？
⑸教师小结。
师：有的会发出很响的.声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。
三、知道耳朵能听声音。
师：你们用什么来听声音的？（耳朵）老师摇动装沙子的铁罐，请幼儿捂上耳朵听一听。师：沙啦沙啦的声音听得清楚吗？（不清楚）
四、游戏：谁的耳朵灵。
⑴师：森林里的？？小动物要开音乐会，想请我们班耳朵最最灵的小朋友参加，你们想不想去？（想）
小动物：小朋友，请你们戴好头饰，蒙住眼睛，竖起小耳朵。
⑵老师帮助小朋友戴好头饰。
师：我们可以学哪个小动物走路？（小猫）怎么样走？（轻轻地）为什么要轻轻地走路？（脚步声音太响了，我们的耳朵会听不到小铃的声音，会走错路的）
⑶教师小结，引导幼儿要保护耳朵。
师：声音太响，我们的耳朵会不灵的，那能不能大声的说话？（不能）⑷准备出发。幼儿仔细的听，轻轻地听着小铃的声音到森林里。
幼儿科学活动教案10
设计意图：
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
活动目标：
1、通过交流展示各种工具，初步感受工具的种类很多。
2、在观察操作尝试中感知工具的作用很大，发展综合能力。
3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外寻找特殊的工具。
2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的辅助用品。
活动过程：
一、尝试操作使用工具
1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今天让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提醒幼儿注意安全）
二、交流工具使用方法
1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼儿讲述使用过程和方法。
3、教师小结：这些工具有的是在生活中经常用到的，有的`是在学习中用到的。
4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分类并认识字卡。
师：“现在请大家把这些工具，按照不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）
师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。
4、再次分类及巩固。
教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。
师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿讲述、操作）
5、引导幼儿认识一些特殊工具
师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并认识字卡。
6、小结：我们今天认识了很多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。
三、总结认知激发探索。
出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁发明的？是怎样发明的？
教育幼儿要爱观察，爱探索，长大发明各种有用的工具。
活动反思：
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。
幼儿科学活动教案11
设计意图：
根据大纲要求，中班的幼儿要学会自己穿衣服。穿衣服的关键就是认识衣服的领子，找到领子后穿衣就方便了。对于4岁左右的孩子来说，各式各样的衣服已经使他们眼花缭乱了，五花八门的领子更是会使他们头疼。特别是有一种夹克衫，它们的领口、袖口、下摆都是用氨纶编织的，而且是一样宽窄的，孩子们实在是分不清。为了让孩子们快速掌握各种领子的特征，尽快地学会穿衣服，我们特意设计安排了一次“认识领子”的科学活动。
活动目标：
让幼儿知道穿衣服首先要找领子，而领子的形状是多种多样的。
认识一些常用的，普通的领子，并能叫出它们的名字。
发挥幼儿的想象力和创造力，设计各种漂亮的衣服领子。
激发幼儿对科学活动的兴趣。
初步了解其特性。
活动准备：
教具：各种领子的衣服（小朋友平时穿的衣服和衣服图片）。
学具：各种领子的衣服图片、图画纸、油画棒。
活动过程：
引出主题今天老师带来了一些漂亮的衣服，你们看看是谁的？（分别讲出是谁的）请这位小朋友上来穿穿这些衣服，其余小朋友仔细观察，并从观察中得出结论：穿衣服首先要找到领子。
这些小朋友的衣服不仅颜色漂亮，而且它们的领子又是怎样的`呢？今天就是要让小朋友来认识这些领子的。
教师讲解教师分别出示一些常用的、普通的领子，如：方领、圆领、尖领、西装领等，让幼儿讲讲是什么领子？并教给幼儿正确地称呼这些领子，从而对领子形成一定的概念。
教师出示图片，讲讲一些不常见的领子名称，如：燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等，特别让幼儿认识一种氨纶编织的领子，虽然它与下摆一样宽窄很难分辨，但是只要掌握领子短、下摆长就行了。这样能让幼儿知道更多的领子种类，加深对领子的印象和认识。
幼儿练习以小组为单位，相互观察幼儿穿的衣服各是什么领子？分别讲出名称。
玩一个小游戏：以小组为单位，围绕桌子边走边念儿歌：“找找找，找领子，找出xx的领子来。”分别拿出桌上摆放的领子的图片，这样巩固对领子概念的掌握。
鼓励幼儿设计创造各种自己喜欢的、认为是最漂亮的领子（在纸上作画），并讲讲自己设计的领子叫什么名字？然后把领子介绍给大家。
教师小结今天小朋友认识了这么多的领子，并叫出了它们各种各样的名称，今后你们一拿到衣服，双手一提起领子，穿衣服就省事了，穿衣也就学会了。
今天小朋友真能干，设计了许多漂亮的领子，你们都是小小设计师。希望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子，成为一名大设计师。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
幼儿科学活动教案12
教材分析
教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。
学情分析
大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。
教法
本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。
学法
本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。
设计思路
本次活动的`设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。
活动设计
大班科学活动：神奇的水
活动目标：
1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；
2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；
3、能通过实验发现水的其它特征。
活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）
活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）
活动准备：
两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头
活动过程：
一、激趣导入――魔法变变变
幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色
询问：
1、老师手中是什么？
2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？
二、认识水
1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。
2、幼儿总结：水是无色，无味、透明的。
三、玩水体验，找出水的其他特征
1、幼儿分组入实验区进行实验
实验一区：幼儿用槽管进行实验
实验二区：幼儿用方糖进行实验
实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验
2、请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征
幼儿一：发现水可以流动
幼儿二：发现水可以溶解糖
幼儿三：发现水有浮力
四、生活中的水
1、讨论发现生活中水的作用。
2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断）。
活动总结
1、水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。
活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。
活动反思：在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。
幼儿科学活动教案13
活动目标：
1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。
2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。
3、乐意参与科学活动。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
教具：5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）贴在教师身体的各个部位，有口袋的围裙（当作一个小熊的家），透明文件袋4个（分别当作其他小熊的家）贴在4张大椅子，幼儿操作大图。
学具：每人2张小熊图卡（1张是大家和教师一样的小熊，还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的），幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。
活动过程：
一、热身游戏：找小熊
1、教师："我身上藏了许多小熊，请你们把它们找出来好吗？"
2、教师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。
3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。
二、问题解决
1、教师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。
教师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的小熊。仔细看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"
2、教师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"
3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，教师提醒幼儿边送边说"小熊，我送你回家"
4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿仔细看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，教师提醒幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。
5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的`。
三、操作练习
1、出示挂图，介绍操作内容与方法。
教师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。（教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习）。
2、幼儿操作，教师巡回观察与指导，提醒幼儿从点点开始到连线。
3、师幼一起检查操作结果。
教学反思：
此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
幼儿科学活动教案14
活动目标：
1、 知道“苔藓”这一名称和主要外形特征，了解苔藓的生长环境。
2、 乐意主动采摘苔藓，感受乐趣。
3、 丰富相应词语，如葫芦藓、地钱、墙藓等。
活动准备：教师事先找好有苔藓的花圃、田间路边等。
活动过程：
一、 出示苔藓实物样品、引出课题。提问：
——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？
——今天我们要去找找苔藓，可以采摘。
二、幼儿寻找采摘苔藓，过程中和幼儿一起观察其生长环境的`特点，诱发幼儿（幼儿食品）有意记忆。
三、交流经验
——你找到了苔藓了吗？它长在哪儿？什么样子的？象什么？（让幼儿边观察边讨论。）
——请你找一找苔藓的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？
四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，以便让幼儿用它与苔藓合作学习插花。
五、梳理经验：
1、苔藓它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁容易找到。因为是潮湿环境，因此人们走路要小心。
2、苔藓虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔藓与水和阳光的关系。）
活动建议：
可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔藓（地钱），并烹饪、品尝苔藓植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。
活动延伸：
1、 科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察哪块石头能长出苔藓。（“上水石”总保持着潮湿的状态，所以适合苔藓植物生长。）
2、 在自然角种植苔藓。
幼儿科学活动教案15
孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动——《沉浮》。
活动目标
1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象；
2、大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法，发展探索精神；
3、初步学习两人合作进行实验，培养合作能力。
活动准备
人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表（见附图）、铅笔；盛水的'水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。
活动过程
一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程
（一）教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么现象？
1、幼儿尝试。
2、幼儿介绍尝试结果。
教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。
（二）教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？”
1、幼儿尝试。
要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。
2、尝试结论：改变橡皮泥的形状（捏成带边的薄片状），可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
（三）教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
1、幼儿尝试。
要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2、尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
（四）教师提出尝试问题：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不小心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？
幼儿尝试回答：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。
教师实验演示，验证答案。
活动延伸
老师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友可以来继续进行尝试。
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