幼儿拼音教学设计
教学目标
1、学会“d 、t” 2个声母，读准音，认清形。
2、能够正确书写这二个声母。
3、初步学习这二个声母与单韵母的拼读音节及带调拼音。
教学重点
1、学会“d 、t” 2个声母。
2、这二个声母与单韵母的拼读。
课前准备
拼音卡片、图片、四线格黑板
教学过程
教师活动学生活动设计意图
一、导入。1、卡片认读“b、p、m、f”四个声母以及带调音节“bà pá mā mù bù wǒ”等音节。
2、今天，又有新的朋友要到这里来了，大家想认识他们吗？二、授新。（一）教学“d”。
1、出示一只队鼓和一幅鼓锤，认识它们。
2、敲敲鼓，发出的声音“得”。同学们学习发“得”这样的音。
3、出示“d”，认读，顺口溜“队鼓鼓锤d d d”。
4、教学“d”的字形。先写半圆，后写一竖。
5、学生书写。6、拼读：d--e→de da di dua、de：dē：马儿跑 dē dē dē dé：帮别人 好品dé b、da：dā 答应 dá 答案 达到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同样的方法教学“di”“du”。
（二）教学“t”
1、图片展示鱼弯的形状，鱼的形状像什么？出示声母“t”。
2、教学t的读音。
3、教学t的字形，指导书写。
4、拼读：t--e→te ta ti tua、tè 特别 特务 特制 b、tā 他们 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突击 突然
5、自由练习拼读。
三、复习巩固。
1、区别b-- d ，f--t 。
2、认读声母：y w b p m f d t
3、认读词语：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 学生认读，复习旧知识。认识队鼓和鼓锤。先模仿发音“得”，强化对“得”这个音的记忆。小组合作，试着拼读。个别拼读，集体拼读。根据生活中的词语进行读音的巩固。学生看图，认识声母。通过各种方法练习拼读。比较形近字的异同。拼读词语。
用“朋友”来激发学生对新知识的好奇，从而有很强的兴趣。从音出发，先会读“d”的音，再去认识其貌，最后去书写，这样就有了一个坡度，让学生学得比较轻松。借助词语巩固拼音的读音，既增长了很多的词汇，同时又是对生活中的词语的提炼，是一次很好的语言积累的过程。从图片入手，展示出“t”的字形。比较法是一种较好的学习的方法。认读词语，既是对已学拼音的巩固，又是对词语的积累。
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