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幼儿园大班语言课教学设计
一、设计意图：
听故事和讲故事是大部分孩子与生俱来的喜好，我们班在日常生活中也会开展一些讲故事比赛、故事接龙活动，孩子们的积极性很高。排图讲述活动是大班小朋友最喜爱的讲述活动，它对发展幼儿的情节性和完整性都有很大的帮助。因此，我设计了这堂排图讲述活动《小狐狸》，这是一组不按情节发展的连环画，让幼儿通过观察、理解，发挥想象，按照不同的排序方法，创编不同情节的故事。活动设计根据大班幼儿年龄特点，以“故事小精灵”为主线，“讲故事比赛”贯穿整个活动。按照幼儿自由排图讲述——独立思考——编讲故事进行。
二、活动目标：
1、情感目标：有积极主动参与排图讲述的兴趣。
2、知识目标：学习观察图片、排图讲述，尝试创造性地编讲故事。
3、能力目标：发展想像能力和创新意识。
三、活动准备：
《小狐狸》彩图四幅、幼儿人手一份小图、红黄蓝队标志、故事小精灵头饰，音乐、奖状。
四、活动过程：
1、将幼儿分成红、黄、蓝队。角色表演导入，引出图片。
教师扮演“故事小精灵”： “红、黄、蓝队的小朋友们大家好，我是故事小精灵，我最喜欢听故事了。你们喜欢吗？”“今天的天气不错，我要到树林里去走走。”（教师随意走动）“呀，这是谁丢的？真漂亮！可惜顺序被打乱了。要不然就可以编个好听的故事了。哦！我有办法了。”“小朋友们，今天我们树林里要举办一个‘讲故事比赛’，你们想参加吗？看哪一队讲得最好。小精灵可是要颁奖的哦！”
2、教师带领幼儿观察图片，引导幼儿大胆讨论：
（1）我们一起来看看图片，“图上有谁？它们在干什么？说些什么？”引导幼儿观察图片。
（2）教师带领幼儿逐一观察图片，引导幼儿大胆讨论：
①画面上小鸡的翅膀怎么被包扎起来了，它是真受伤还是假受伤？它和小鸟、小刺猬在干什么呢？
②图片中出现的狐狸打扮有什么不同？他们是同一只狐狸吗？如果不是，它们是什么关系呢？
③穿白大褂的狐狸真的是医生吗？它提着医药箱来干什么？
（3）教师帮助幼儿决定故事主角。“图片中出现次数最多的是谁？”（小狐狸）“那今天我们就以小狐狸为题编讲一个故事。”出示字卡：小狐狸
3、幼儿练习自由排图讲述故事。
教师提出要求：“①编故事之前请小朋友先想想，你故事中的小狐狸是一只怎样的狐狸？②想好后就可以排图了，图片可以任意排列，排好后就要按照顺序编讲故事；③可以先小声地对自己说，也可以和旁边的小朋友说，还可以几个小伙伴商量着讲。”“小精灵给小朋友都准备了小篮子，小篮子里有图片，请你们在桌上练习排图讲故事，等会儿比赛就要开始了哦！”幼儿自由练习排图讲述。教师要随时注意观察幼儿，了解幼儿的情况，帮助幼儿理顺故事情节，及时纠正幼儿语句不通和用词不当现象。
4、“讲故事大赛”。幼儿上台编讲故事。幼儿排图讲述，红、黄、蓝队分别派出队员讲述。（音乐）
（1）“哇，讲故事比赛开始了。红黄蓝队准备好了吗？”“我们先请红队选手上台。”
（2）师幼一起评价。“大家觉得怎么样？”
（3）颁奖仪式。
5、教师示范讲述故事并小结。
（1）小朋友们的故事讲得可真好，小精灵也蠢蠢欲动想给大家讲个故事了。” 教师完整讲述故事。
（2）幼儿讨论、评价。
“刚才讲故事的小朋友和小精灵讲的故事有什么不一样的地方吗？”帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。“原来是有的小朋友故事中的小狐狸是一只坏狐狸，而小精灵故事里的小狐狸是一只好狐狸。这些小图片还有许多种排列方法，也可以编出许多各种不同的故事。”
6、结束活动。
“小精灵现在得去找找图片的小主人了。这些小图片送给你们了，请你们根据自己的故事内容，给小图片涂色、排图制作成小画册，回家讲给爸爸妈妈听，好吗？
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