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中班礼仪活动《大家来排队》教学设计（通用10篇）
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的中班礼仪活动《大家来排队》教学设计，欢迎阅读与收藏。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 1
活动目标：
1．通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,并会自觉排队。
3．让幼儿知道每月的11日是“自觉排队日”，并养成自觉排队的好习惯。
活动过程：
一、分组游戏《瓶中取糖》，初步感受秩序的重要性。
预测结果：
A.所有小组都失败
B.有的成功、有的失败
1.针对预测：
A.引导幼儿讨论：发生什么情况？为什么糖不能顺利的取出来？
B.鼓励幼儿说出失败的`原因和成功的经验，归纳好办法。
2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。
3.三组比赛，看哪一组最先把糖拿出来。
二、出示幻灯片。
1、出示拥挤的幻灯片。
引导幼儿说说看到了什么现象？说一说拥挤会出现什么后果？
2、出示排队的幻灯片
3、引导幼儿说说在生活中，哪些地方需要自觉排队？
三、乘车游戏
1.教师讲游戏规则。
2.和小朋友一起玩乘车游戏，在游戏中提醒幼儿要自觉排队。
四、知道11日是“自觉排队日”。
1.出示排队日标志，一起说口号。
2.争当排队日小志愿者。
3.号召更多的人加入宣传的队伍中，并贴徽章。
五、结束。
教师带领幼儿喊口号走出教室。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 2
设计意图：
在幼儿园，无论是如厕、盥洗、喝水还是上下楼、户外活动，都需要排队。中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。为此，我利用原创微课资源，设计了本活动。旨在引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待，促进幼儿社交能力提升，养成遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
活动目标：
1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。
3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
活动准备：
1、拱形门3个，呈曲线形放置。
2、幼儿排队活动的相关图片、故事和轻松欢快的背景音乐。
3、排队的标志。
4、区域材料的准备：角色区、生活体验区。
活动过程：
一、游戏导入，体验排队的重要性。
1、集体钻山洞体验。
今天，尹老师要带大家玩一个钻山洞的游戏。你们看，后面有3个山洞，请大家都过去，然后回到位置上坐好。（过程中抓拍问题）
2、讨论出现的问题，引出排队。在钻山洞过程中，你们遇到了什么问题？（推挤、撞头等，结合现场照片）那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队）
3、小结：是啊，我们都想快点完成，但是山洞只有3个，这时候就得排队来完成了，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
二、听故事，感受排队的重要性。
1、师：尹老师带来了一个故事关于排队的故事，一起来听一听。
2、幼儿观看微课视频《小兔姐姐的面包店》。
3、根据故事进行提问。
（1）故事里有哪些小动物？它们在干什么：
（2）小狮子去买面包，它排队了吗？它是怎么做的？
（3）最后小狮子排队了吗？
三、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。
1、师：小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？
2、师：我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿讨论、回答）
3、播放PPT，结合图片讲述。
4、小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的小朋友之间要保持一定的距离。
四、听小艾妈妈怎么说？（播放最后一段）
五、排队游戏
生活中有很多地方都需要排排队，现在我们排队有序的再钻一次山洞，然后请选择你喜欢的区域。带领幼儿开展区域活动（角色区、美工区、益智区）。
六、贴排队标志
刚才我们发现了很多排队的地方，告诉小朋友一个小知识，每月的11日为排队推动日，老师制作了排队标志，请小朋友再去找一找，在哪些地方要排队，给它贴上排队的标志！
活动反思
礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚的反映。幼儿的可塑性强，礼仪从小培养，有利用形成良好的'行为习惯。
中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。有的孩子椅子也顾不上放好，就跑去排队。你挤我，我挤你。经常会听到“老师，他把我脚踩了”“老师，他插队。”有什么方法能让他们主动放弃“诱人”的位置而互相谦让的排队呢？于是，我设计了本次活动。在教学活动中，我首先以钻山洞游戏的方式引入，让幼儿体验和讨论不排队钻山洞的后果。再讲述故事《兔姐姐的面包店》引起幼儿兴趣。之后通过师幼共同讨论，结合生活中的经验，生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？让幼儿掌握排队的正确方式活动中，我观察到幼儿已通过观看幻灯片、讨论，理解和感受到集体活动中秩序的重要性，便设置了区域活动，让幼儿在有秩序、排队的情况下进行区域活动。所以，整个学习过程中幼儿热情高涨，兴趣很浓，积极参与整个游戏活动，达到了活动目标，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。最后再让幼儿了解排队推动日，把提前设计好的排队标志张贴在幼儿园里需要排队进行的地方。总的来说，整个活动是成功的。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，使幼儿从中学到正确的排队方式。当然本次也存在不足之处，在教学中我未能及时对幼儿的信息做出良好回应、幼儿的课堂常规稍差等方面，今后还有待加强。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 3
活动目标
1.能够辨别汽车大小的不同。尽量不超过三条。
2.能够认识大小标志，并按一定顺序排列汽车。
活动准备
课件准备：汽车排序相关图片、大小标志图片、生日歌曲伴奏。
纸面教具：大小连线图片每人一份。
活动过程
一、播放汽车王国的图片，引起幼儿兴趣。
——小朋友们，欢迎来到汽车王国，今天是汽车国王的生日，你们愿意为他一起庆祝吗？
——大家跟着小精灵一起去见国王吧。途中我们会经过三个停车场，必须完成3个任务才能见到国王。
二、出示图片，引导幼儿认识大小标记，并按要求停车。
——小朋友停车场里有几辆汽车？它们有什么不同？
——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个是表示大？哪个表示小？
——停车场①：请小朋友按从大到小的顺序将汽车排好，最大的汽车排在小红旗的后面。
——停车场②：请小朋友按从小到大的顺序将汽车排好，最小的.汽车排在小红旗的后面。
——停车场③，请小朋友按照一定的顺序将汽车排好。
三、出示纸面教具，引导幼儿将物品，按照大小，分别与大小标记连线。
——小朋友们，看看图片上哪些物品大，哪些物品小？
——把大的物品和表示大的标志连在一起吧。
——把小的物品和表示小的标志连在一起吧。
四、教师总结，引导小朋友一起跟着小精灵去给国王庆祝生日。
——小朋友真厉害，我们已经完成3个任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧!
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 4
教学目标：
通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学重点：
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学过程
一、情境，引出课题
二、动中体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么？小组交流一下：图上的小朋友在干什么？小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么？你有办法解决吗？和同组的'同学说一说。
动手操作，合作交流
1．独立操作
2．组交流：怎么排的？
3．汇报操作结果。
问：用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：为什么不能数10和15？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.
4．点讲解用列式解决的方法
15-10-1=4
为什么要减1，减10又是什么意思？
三游戏活动，运用新知
请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。
四反馈练习，巩固新知
做一做及练习十八第5-6题
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 5
活动目标
记住自己的学号，会按自己的学号排队。
学会按教师的口令进行排队，要安静和速度快。
活动准备
每人一张学号卡
活动过程
一、数一数
1、幼儿和老师一起来数数。
2、按班级有多少幼儿，进行数数，如30个幼儿，从1数到我们的学号30。
二、认识学号
1、让幼儿们来认识自己的`学号。
2、自己说说学号是多少？
3、找自己的学号的座位。
三、分组排队
1、按照老师的要求排队，1号至10号为一组，依次类推。
2、酱30个幼儿分组，排成红、黄、蓝三队。
四、比一比
1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。
2、看看哪对排组排得既快又准，还很安静。
五、小结
1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。
2、让幼儿说说本节课学会了什么。
活动反思
在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 6
活动目标：
1. 让幼儿理解排队的意义，知道在公共场所需要排队等候的场合。
2. 培养幼儿良好的排队习惯，学会耐心等待、不插队、不推挤。
3. 通过活动体验，增强幼儿的集体意识和社会交往能力。
活动准备：
1. 排队场景的图片或PPT（如超市结账、游乐场排队、公交车站等）。
2. 排队标志（如小脚丫贴纸或排队线条图）。
3. 音乐《排排队》或类似轻快节奏的'歌曲。
4. 角色扮演的道具（如购物篮、玩具车等）。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师展示排队场景的图片或PPT，引导幼儿观察并讨论：“图片上的小朋友在做什么？他们为什么要这样做？”
引出主题：“今天我们要学习一个很重要的礼仪——大家来排队。”
二、认知环节（10分钟）
讲解排队的意义和重要性，强调公共场所需要排队等候的场合和原因。
通过提问互动，加深幼儿对排队规则的理解，如：“什么情况下我们需要排队？”“排队时应该怎么做？”
三、实践环节（15分钟）
设置模拟场景（如超市购物、游乐场玩耍等），引导幼儿进行排队练习。
教师使用排队标志帮助幼儿保持队形，播放《排排队》音乐增加趣味性。
在排队过程中，教师观察并指导幼儿的行为，及时纠正不当行为，如插队、推挤等。
四、总结与分享（5分钟）
请幼儿分享自己排队的感受和体验，教师总结排队的好处和重要性。
强调在日常生活中要自觉遵守排队规则，做一个有礼貌、守秩序的好孩子。
活动延伸：
在日常生活中，教师和家长要共同关注幼儿的排队行为，及时给予表扬和鼓励。
可以组织幼儿参与更多的排队实践活动，如排队上下楼梯、排队喝水等，进一步巩固排队习惯。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 7
活动目标：
1. 使幼儿认识并理解排队的基本规则，体验排队的乐趣。
2. 培养幼儿的规则意识和自我管理能力，学会在集体中排队等待。
3. 通过游戏和互动，增进幼儿之间的友谊和合作。
活动准备：
1. 排队小游戏道具（如小椅子、卡片等）。
2. 排队故事绘本或动画视频。
3. 轻松愉快的背景音乐。
活动过程：
一、故事引入（10分钟）
教师讲述或播放排队故事绘本/动画视频，引导幼儿进入情境。
提问引导幼儿思考：“故事中的小动物们为什么要排队？”“他们是怎么排队的`？”
二、规则讲解（5分钟）
教师简单明了地讲解排队的基本规则，如“先来后到”、“保持一定距离”、“不插队”等。
通过举例或示范，帮助幼儿理解规则的具体含义。
三、排队小游戏（15分钟）
游戏一：“小动物排队过河”。幼儿扮演小动物，按照教师指定的顺序（如身高、年龄等）排队，依次“过河”（走过小椅子排列的“桥”）。
游戏二：“卡片传递”。幼儿站成一排，通过手递手的方式传递卡片，体验排队传递的乐趣和规则。
四、角色扮演（10分钟）
设置超市购物、电影院买票等场景，让幼儿自由选择角色进行排队表演。
教师和其他幼儿作为观众，观看并评价表演中的排队行为。
五、总结与反馈（5分钟）
教师总结本次活动的收获和亮点，表扬表现突出的幼儿。
邀请幼儿分享自己的排队经验或感受，鼓励幼儿提出改进意见。
活动延伸：
在班级内设立“排队小明星”评选机制，激励幼儿自觉遵守排队规则。
家长可以配合幼儿园教育，在家庭生活中也注重培养孩子的排队习惯。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 8
活动目标：
1. 让幼儿理解排队的意义，知道在公共场所应该遵守排队的规则。
2. 培养幼儿的秩序感和耐心，学会等待。
3. 通过实践活动，让幼儿体验排队带来的和谐与快乐。
活动准备：
1. 排队情景图片或PPT。
2. 模拟排队的小道具（如玩具、图书等）。
3. 排队标志卡若干。
4. 音乐《排排队》。
活动过程：
一、导入环节
故事引入：讲述一个关于小动物们排队等车的小故事，引出排队的'主题。
提问讨论：引导幼儿思考为什么小动物们要排队？如果不排队会怎样？
二、认知环节
展示图片：展示不同场合的排队图片，如超市结账、游乐场排队等，让幼儿观察并描述图片中的排队情景。
讲解规则：用简单易懂的语言讲解排队的规则，如先来后到、保持一定距离、不插队等。
三、实践环节
模拟排队：设置模拟场景（如领取玩具、看书等），引导幼儿按照排队规则进行实践。
角色扮演：分组进行，每组幼儿分别扮演不同的角色（如顾客、收银员等），体验排队的过程。
设置障碍：在排队过程中故意设置一些小障碍（如有人想插队），引导幼儿用正确的方式处理（如提醒对方、向老师求助等）。
四、总结提升
分享感受：邀请幼儿分享自己在排队过程中的感受和体验。
强化规则：再次强调排队的重要性及规则，鼓励幼儿在日常生活中自觉遵守。
音乐游戏：播放《排排队》音乐，全体幼儿手拉手围成圈，随着音乐节奏做排队动作，感受排队的乐趣。
活动延伸：
在日常生活中，教师和家长要时刻关注幼儿的行为习惯，及时提醒和引导幼儿排队。
开展“我是小小礼仪之星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中践行排队等礼仪行为。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 9
活动目标：
1. 增进幼儿对排队重要性的认识，培养良好的公共秩序意识。
2. 通过游戏和实践活动，提高幼儿排队的主动性和自觉性。
3. 增进幼儿之间的合作与交流，共同营造和谐的排队氛围。
活动准备：
1. 排队相关绘本或故事书。
2. 排队小游戏道具（如小椅子、小球等）。
3. 排队规则小贴纸。
4. 轻松愉快的背景音乐。
活动过程：
一、激发兴趣
故事讲述：选择一本关于排队的绘本或故事书，声情并茂地为幼儿讲述，激发幼儿对排队的兴趣。
问题引导：提问幼儿：“你们在生活中见过排队吗？排队有什么好处？”引导幼儿思考并回答。
二、学习规则
明确规则：利用PPT或板书，清晰展示排队的规则，如按顺序站好、保持安静、不推不挤等。
互动问答：通过问答形式，加深幼儿对排队规则的理解和记忆。
三、游戏体验
排队接龙：幼儿围成一个大圈，手持小球，按照排队规则进行接龙传递游戏，体验排队的.乐趣。
小椅子排队：将小椅子摆放成一条直线，引导幼儿按照排队规则坐在椅子上，进行简单的指令游戏，如“请第三个小朋友站起来”。
四、情景模拟
超市购物：模拟超市购物场景，设置收银台和商品区，引导幼儿扮演顾客和收银员，体验排队结账的过程。
问题解决：在模拟过程中，故意设置一些需要幼儿共同解决的问题（如有人忘记排队），引导幼儿讨论并找出解决方案。
五、总结分享
集体讨论：引导幼儿回顾今天的活动，分享自己在排队过程中的感受和收获。
颁发贴纸：为表现好的幼儿颁发排队规则小贴纸，作为鼓励和表扬。
总结提升：教师总结排队的重要性及今天的活动内容，鼓励幼儿在日常生活中继续保持良好的排队习惯。
活动延伸：
在班级内设置“排队小明星”展示板，定期评选并展示排队表现好的幼儿照片和事迹。
鼓励家长与幼儿共同阅读关于排队的绘本或故事书，加深幼儿对排队的理解和认识。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 10
一、活动目标
1. 认知目标：让幼儿理解排队的意义，知道在公共场所需要排队等候，是文明礼貌的表现。
2. 情感目标：培养幼儿尊重他人、耐心等待的良好品质，体验排队带来的秩序感和愉悦感。
3. 技能目标：学会在不同情境下正确排队，如上下楼梯、取餐、玩游戏等，并能遵守排队规则。
二、活动准备
1. 物质准备：
排队标志牌（自制或打印）
情景模拟道具（如玩具餐具、图书、滑梯模型等）
音乐播放设备及轻快的背景音乐
绘本《我会排队》或相关故事图片
2. 环境布置：
设置多个模拟场景区，如“餐厅区”、“图书区”、“滑梯区”等，每个区域前放置排队标志。
3. 经验准备：
提前与家长沟通，了解幼儿在家中的排队习惯，鼓励家长在家中也进行排队教育。
三、活动过程
1. 导入环节（5分钟）
故事引入：讲述绘本《我会排队》或自编一个关于小动物排队的小故事，引导幼儿思考为什么它们要排队，排队有什么好处。
提问互动：提问幼儿：“你们在生活中见过哪些地方需要排队？为什么要排队呢？”鼓励幼儿积极发言。
2. 认知讲解（5分钟）
解释排队的意义：用简单易懂的语言向幼儿解释排队的重要性，如保证安全、提高效率、体现礼貌等。
展示排队标志：介绍排队标志的含义，让幼儿识别并记住。
3. 实践操作（15分钟）
分组模拟：将幼儿分成若干小组，每组选择一个模拟场景进行排队体验。如“餐厅区”模拟取餐排队，“图书区”模拟借阅书籍排队，“滑梯区”模拟玩滑梯排队。
教师指导：在幼儿排队过程中，教师巡回指导，纠正不正确的排队行为，强调排队规则和礼仪，如保持适当距离、不插队、不推搡等。
角色扮演：鼓励幼儿进行角色互换，体验不同角色在排队中的感受，增强同理心。
4. 总结分享（5分钟）
分享体验：邀请几位幼儿分享自己在排队活动中的感受和学到的东西。
教师总结：总结排队的`重要性和好处，表扬幼儿在活动中的表现和进步，强调排队是一种美德，希望他们在日常生活中也能做到文明排队。
5. 延伸活动（可选）
家园共育：布置亲子任务，要求家长在周末带孩子外出时，注意引导孩子观察并遵守公共场所的排队规则，回来后与孩子一起分享所见所闻。
创意绘画：组织幼儿进行“我心中的排队场景”绘画活动，通过绘画加深对排队礼仪的理解和记忆。
四、活动反思
活动结束后，教师应及时反思活动的实施效果，包括幼儿对排队规则的理解程度、排队行为的执行情况以及活动中的亮点与不足等，以便在后续活动中进行改进和优化。同时，教师还应关注个别幼儿在排队过程中的特殊需求和行为表现，给予个别指导和帮助。
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