幼儿园教学设计
作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编整理的幼儿园教学设计，欢迎大家分享。
幼儿园教学设计1
活动目标：
1、能正确的说出各国国旗的名字。
2、能用语言完整地描述国旗、国徽的特征。
活动准备：
1、各国国旗张贴在教室的墙壁上
2、有过观察国旗的经验。
3、讲台一个
活动过程：
1、情景创设：介绍教室中有个圆台是给小博们准备的讲台，告诉儿童今天我们要进行一个小博士论坛，请每一个儿童准备好自己的`资料，边讲边展示图片。
2、一个儿童讲述的过程中教师将重点提出，换成问题问其他儿童。
3、将讲述过的资料贴出。
4、请其他儿童向小博士提问，可以提出他所介绍的这个国家的有关问题。
5、请儿童评出讲的很精彩的小博士三个。
6、教师对收集的资料的重点内容提出进行讲述。
幼儿园教学设计2
活动目标：
1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。
2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时变化的顺序。
活动准备：
1、冰块、纸杯、笔、纸。
2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份。
3、童易软件——天气与自然想象一——小水滴旅行记
活动过程：
一、听故事《水娃娃漫游记》
1、教师介绍故事名称（见P。60）。谈论：什么是漫游？
2、安静地听教师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式记录下来。
3、教师轻声重复故事以提示幼儿，注意不打扰已有想法的幼儿。
二、介绍、谈论
1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。
2、比较各自采用的不同的记录方式。
3、将一些片段的记录按照水娃娃漫游的顺序加以排列。
4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不断地改变自己的模样？
三、水的小游戏
1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成"瀑布"）。
2、喷泉（在盛满水的纸杯的`不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成"喷泉"）。
3、玩冰块。
4、说说自己在游戏中的有趣发现。
活动延伸：
将以上游戏内容放在区域活动中，给予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新的发现。
幼儿园教学设计3
活动目标：
1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。
2、练习添画蝌蚪的尾巴。
3、认识黑色，巩固棉签画的方法。
活动准备：
知识经验：幼儿有画棉签画的经验。
物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片
一、开始部分：
1、用儿歌引出小蝌蚪
小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。
2、认识小蝌蚪。
观看小蝌蚪的`图片，了解小蝌蚪的外形特征。
二、基本部分：
1、观察画面
出示画纸引导幼儿观察画面内容，发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。
2、示范画法
教师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。
3、幼儿作画
（1）准备材料
每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。
（2）幼儿作画，教师指导
教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。
三、结束部分：
1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏，励幼儿大胆参与。
2、收拾绘画用品，组织幼儿洗手。
幼儿园教学设计4
小班安全活动教案:玩滑梯
活动目标；
1、 在集体活动中学会轮流和等待。
2、 形成同伴之间谦让的意识。
活动准备：
1、 幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
2、 教学用图，《玩滑梯》
活动过程：
1、引出主题谈话：
——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？”
2、教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全。
了解图片内容幼儿观察教师出示的图片
——“图片上有什么？”
“谁玩滑梯是正确的？”
“谁玩滑梯是不安全的？”
“什么是轮流？大家一起来排队试试看。”
3、 师生共同理解图片。
幼儿园小班安全教案--交通信号灯
活动目标：
1、教育幼儿走在马路上要注意安全，初步培养幼儿的自我保护意识。
2、培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力。
3、幼儿能认识简单的交通标记并了解安全通过马路应遵守的交通规则。
活动准备：挂图四幅，红绿灯标牌各一个。录像片一个
活动过程：
（一）导入：幼儿观看录像片，交通安全引起孩子们的关注。
提问：发生了什么事？怎么发生的？
（二）展开：
1、出示挂图认识简单的交通标志：人行横道线、信号灯、停车线等。
2、通过游戏《猜猜看》，来巩固对交通标志的认识。
3、提问：如何过马路？安全过马路有什么好处？培养幼儿的自我保护意识。
（三）结束：进行体育游戏《红绿灯》，通过游戏，进一步教育幼儿过马路要注意安全。幼儿园小班安全教案：汤洒了，怎么办
活动目标：
1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。
2、能根据图片大胆讲述画面内容。
活动准备：故事《碗里的汤泼了》
活动过程：
1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办？
教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来：“哎呀，不好了！我的汤泼了......”玲玲的汤泼到哪里了？（桌上）如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办？了解正确
的处理方法。
教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的.衣服、袖子弄脏
了，甚至烫伤了自己。
2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办？
教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了？(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办？“来听听这个小朋友是怎么做的？（让开流下来的汤，再请成人帮忙。）
教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。
3、教师总结。
教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。危险的东西不要碰
幼儿园教学设计5
活动目标
1、学习走、跑、跳,发展动作的敏捷性和协调性。
2、通过花样玩法,培养发散性思维。
3、体验游戏的愉快和帮助他人的快乐心情。
活动准备
1、稻草16把、草墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。
活动过程
1、开始部分
(1)听音乐踏步入场。
(2)做稻草操:上肢运动、下肢运动(两个幼儿拿稻草一起做)、屈伸运动、抬腿运动、腹背运动(两个幼儿拿稻草一起做)、两个幼儿一起做绕手运动。
2、基本部分
(1)花样玩稻草制品。请小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少种玩法?(可用单、双脚跳;跨跳、侧跳、走小路、扔草球、绕过草把)鼓励幼儿想出不同的玩法。
(2)请玩得好的幼儿演示。
(3)请幼儿说出自己想用来玩游戏的方法。
(4)游戏:丰收乐。
A 老师交代去郊游的要求:请小朋友跨跳过泥地踩在草墩上。走过小路去看看农民伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作(如图一),要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上,走小路(草绳)时不能出界,若出界要重新走。
B 增添要求,提高幼儿跳的兴趣。师:这一块稻田丰收了,我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳),再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳,双脚跳到草墩上不能掉下来。(如图二)
C 提高幼儿奔跑的速度。师:小朋友听有什么声音?(请幼儿用望远镜观望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢?(请幼儿自由说出对付麻雀和老鼠的办法)幼儿听音乐跳过草墩和草绳,拿起草球扔麻雀,拿起草绳找老鼠,找到老鼠后追打。(如图三)
D 小朋友送稻草和稻谷回家。师:小朋友真能干,帮助农民伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加至三个),高高兴兴回家。
3、放松活动
(1)把挑回来的稻草堆成一间草房子,里面放稻谷。
(2)听音乐做放松动作《按摩操》。
幼儿园中班健康活动：当鼻子出血了
幼儿园中班健康活动：当鼻子出血了
活动目标：
1、在鼻子出血时，会用正确的方法自我救护或帮助他人。
2、通过讨论，知道鼻子的作用，了解保护鼻子的方法。
3、遇到问题时，能不慌乱和害怕。
活动准备：
1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。
2、关于鼻子的课件。
活动过程：
1、教师念谜语：“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。”
让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官？
2、小实验：介绍鼻子的用处。
（1） 组织幼儿讨论：鼻子有什么用处？
（2）闻气味小实验：
出示几个小瓶子，让幼儿闻一闻，引导幼儿说出鼻子能闻气味。
（3）呼吸小实验：
请幼儿紧闭嘴巴，并用手捏住自己的鼻子。
提问：这样有什么感觉？
（引导幼儿说出很闷，很难受，气喘不过来，知道鼻子是呼吸的通道。）
3、了解鼻子出血的急救方法。
（1）出示鼻子的课件，让幼儿重点观察剖面图，告诉幼儿在我们的鼻子里有许多毛细血管，如果经常抠鼻子或撞到鼻子，鼻子就很容易出血。
（2）讨论：鼻子出血了怎么办？先让幼儿结合自己的经验说说鼻子出血时自己或别人是怎么做的？
（3）请受了伤的孩子谈谈自己的感受
（4）教师小结：如果鼻子出血了，或者看见别人鼻子出血了，不要慌张和紧张，要用手捏住鼻子的上方，同时马上告诉老师或成人，请他们帮助你用药棉填塞鼻孔，同时还可以用冷毛巾敷。
4、讨论：保护鼻子的方法。
（1）引导幼儿讨论：怎样保护我们的鼻子。
（2）教师小结：小朋友要学会正确檫鼻涕的方法；平时不挖鼻孔，游戏时注意保护自己，不让自己的鼻子撞到人或东西；不往鼻子里塞东西；多吃蔬菜，加强锻炼，增强体质。
活动分析：
幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜欢做一些危险的尝试，为此，教育孩子树立安全意识十分有必要。
针对幼儿中鼻子易出血的'现象，我们设计了“当鼻子出血了”的健康教学活动，目的在于让幼儿学会保护鼻子，在鼻子出血时，遇到问题时，不慌乱、不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。活动中通过形象的语言和生动的课件，让幼儿了解抠鼻孔 、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理；而有趣的小实验，使幼儿在轻松愉快中获得知识，了解鼻子的用处；再如请受了伤的孩子谈谈自己的感受，当孩子们听到同伴的痛苦经历时，自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。
可以说整个活动，幼儿是比较感兴趣，真正地学有所获！
幼儿园教学设计6
活动目标
1、观察图片中尾巴的区别，进一步理解童谣的内容。
2、根据问题与图片提供的线索，学习童谣。
3、积极地与同伴合作进行问答。
活动准备
课件-图片
活动过程
一、激发活动兴趣。
观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)
指导语：你们看，谁来了？
二、观察尾巴的特征，学习第一段童谣。
1、观察这三只动物尾巴的特征。
指导语：它们的'尾巴是什么样子的？
2、根据老师的提问完整回答。
指导语：什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴好像一把伞？
3、完整朗诵童谣第一段。
三、迁移第一段经验，创编第二段童谣。
1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特点，激发创编第二段童谣的兴趣。
指导语：它们的尾巴是什么样的？
2、自由创编童谣第二段。
3、集体交流。
四、用多种形式完整朗诵问答式童谣，感受问答式童谣的特点(问、答)。
指导语：这首童谣还可以怎么念？(分组问、答等。)
五、拓展经验，激发进一步创编愿望。
指导语：除了问小动物的尾巴，还可以问什么呢？
尾巴歌
什么尾巴扁？什么尾巴弯？
什么尾巴好像一把伞？
鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，
松鼠的尾巴好像一把伞。
什么尾巴长？什么尾巴短？
什么尾巴好像一把扇？
猴子尾巴长，兔子尾巴短，
孔雀的尾巴好像一把扇。
幼儿园教学设计7
活动准备：
磁带。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。
(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?
(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?
教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。
2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。
(1)教师范唱。
(2)教师富有感情的朗诵歌词。
教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的`最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。
教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。
(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。
教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?
教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。
(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。
(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。
(4)提醒幼儿唱准弱起小节。
三、告别时刻。
1、复习《小牧民》，结束本活动。
2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。
幼儿园教学设计8
有趣的脸谱
设计思路：
在围绕省编教材进行主题活动时，幼儿对脸谱产生了极大的兴趣，因此，我们将各种脸谱收集入我们大班组特色教程，我根据本班活动情况生成了本节活动。我在设计此活动时，注意教育的信息含量，给幼儿留有很大空间，没有忽视每一个幼儿，并让幼儿通过积极的自我建构及同伴之间的交流来获得更多的知识信息。使活动成为师幼互动，幼儿之间互动的过程。
活动目标：
1、在欣赏活动中，引导感受脸谱艺术的美，激发创作兴趣。
2、尝试用线条、色彩对称的.方法夸大表现脸谱特征。
活动准备：
1、经验准备：知道有关京剧脸谱的知识，包括名称、种类、颜色及角色等方面的内容。
2、物质准备：
（1）收集有关脸谱的图片及文字资料。
（2）绘画材料若干。
（3）视频资料。
活动过程：
一、谈话引入，引起幼儿对脸谱的兴趣。
教师戴京剧脸谱与幼儿接触，引起幼儿兴趣。请幼儿观察脸谱。尝试找出脸谱的五官。引导幼儿发现脸谱中五官和我们的五官有哪些差别，并发现脸谱色彩的丰富。
二、关于京剧脸谱的资料的介绍和交流。
观看京歌《唱脸谱》视频，引起幼儿对视频中京剧脸谱的讨论。
提问：1、小朋友们从视频中看到了什么？
为什么脸谱存在于很多地方？
小结：脸谱是我们中国的国粹，只有中国才有，让人骄傲。
2、脸谱中有什么颜色？
蓝色表现刚强、骁勇。
红色表现忠贞、英勇。
黄色表现枭勇、凶猛。
白色代表阴险、狡诈。
黑色表现正直、无私。
紫色表现刚正、稳练。
绿色表现顽强、暴躁。
金银色表现各种神怪形象。
小结：不同颜色的脸谱就会代表不同的人的性格及特点。脸谱中不同的颜色表示不同性格的人物，脸谱的种类不同。
2、感受脸谱绘画的特点：左右对称、五官夸张、装饰性花纹。
三、组织幼儿欣赏课件。
让幼儿观看脸谱，发现并了解脸谱特点。鼓励幼儿自己进行创作。
教师进行小结。小朋友一定还见到过许多各种各样的脸谱，现在就请小朋友用我们手中五颜六色的彩笔，为这些可爱的脸谱涂色。注意颜色的左右对称。
幼儿分组开始活动，教师个别给予指导。幼儿按自己的意愿进行创作，创作完的幼儿进行彼此的交流。
四、幼儿将自己的作品给予展示。比一比谁的脸谱最漂亮。
(放音乐，京剧鼓点)幼儿可以带上自己制作的脸谱，听着带有京剧韵味的音乐与教师一起走场、亮相等。
活动延伸
利用京剧脸谱做游戏及学京剧舞步。
幼儿园教学设计9
一、引出课题
1．出示厕所的标志，问： “这是什么地方的标志?你是怎么知道的?它有什么用?”
2．出示红绿灯的标志，提问同上。
教师小结：这些都是我们生活中的标志，标志给我们的生活带来了方便。
二、认识常见标志
1．提问： “你们在什么地方还见过什么标志?它们是什么样子的?有什么用?” (幼儿回答以后，教师出示相应的标志，如：自然保护区的标志，注意安全的标志，节约用水的标志……，并有意识地把标志按功能不同进行分类摆放。)
2．解释指示标志、禁令标志和警告标志的`特点。
提问： “请大家看看那么多的标志有什么地方是一样的，有什么地方是不一样的?”
教师解释标志种类的特点。
3．进行标志的分类
教师出示若干标志，问： “假如把上面那么多的标志进行分类，你们想想应该怎么分?”请幼儿讨论后展示分类的结果，并说出原因。
三、制作标志
为幼儿提供纸、油画棒，为班级和幼儿园设计各种标志。
四、展示标志
展示大家设计的标志，请幼儿互相介绍自己的作品。
【延伸活动】
和家长一起注意观察大街上的标志，明白这些标志的意思并画下来带到幼儿园和大家一起分享。
【活动评析】
一、设计意图
本次活动的目的是让幼儿认识周围环境中的主要标志，便于幼儿在生活中使用。于是在选择标志时尽量选择一些常见的，特别是选择一些危险或者禁令的标志，使幼儿通过认识标志提高自我保护能力。在情感上，通过让幼儿自己来设计标志，培养幼儿心中有他人的环境道德。为了让幼儿养成关心周围环境的习惯，让幼儿设计适合幼儿园使用的标志，如：节约用水的标志，爱护花草树木的标志，阅读区、建筑区的标志等，使环境教育自然地渗透在社会教育活动中。
二、效果分析
教育形式虽然是集体的，但是教育的氛围很轻松，幼儿围着教师一起坐在地上，这样使教师和幼儿的距离拉近了。在教育过程中，幼儿踊跃发言，思维很活跃，积极地用自己所知道的知识来表达自己的感受，为班级和幼儿园设计了各种标志，较好地达到预期的目标。
幼儿园教学设计10
（一）欣赏导入、激发兴趣。
1、激趣导入：（3分）
小朋友们，你们见过蝴蝶吗?那你们知道那些色彩斑斓的蝴蝶是由什么变成的吗？
2、引导思考：
①问：欣赏完了，你发现这些小虫都有哪些特点？
（它们的颜色很鲜艳，身体是由粗变细的，有触角和小脚……）
②问：除了这些特点，你还发现它们有什么共同特点吗？
（它们的身体是一节一节的，分头、胸、尾三部分。）
3、明确课题：
这些一节一节的小虫子真是有趣！今天我们就一起研究一下怎样做好一只新颖的有趣的节节虫。板书：节节虫
（二）亲身体验，探究方法。
1、出示范作（5分）
（各组在组长的带领下边玩边欣赏边交流节节虫是怎么做出来的？）
它们是用什么方法做的？每节间是怎样连接的？想不明白的时候，大家还可以把我们拆下来仔细研究。大家观察的真仔细呀！想不想知道节节虫是怎样制作出来的呢？打开课本15页，讨论节节虫的制作步骤。
教师亲身示范（3分）
（学生自主探究，发现真谛，分析出方法和步骤。）
2、学生进行大胆的创新和想象。如：用乒乓球、酸奶盒、毛线球等做节节虫。用针线、双面胶，夹子、图钉等方法来连接。 你们真聪明，想出了这么多的好办法！
3、大家想不想看看其他小朋友的作品？欣赏课本学生作品边看边想：你觉得他们的作品美丽吗？美在哪里？
（学生边欣赏边交流。如：我觉得这些作品颜色都特别鲜艳。我觉得这个用图钉的作品最美，它的材料用得很巧妙……）
（三）愉快表现，合作创作。（20分）
1、作业要求：今天，我们就用废旧的材料、多种的连接方法来制作一只新颖的节节虫。小组合作在规定的时间内完成，谁做得妙，谁做得美，现在大家就可以动手了。
2、学生在音乐声中进行愉快的创作。
3、教师巡视辅导。
4、早完成的小组在不影响别人创作的前提下到其他组欣赏，在心里面对他人的作品进行评价。
（四）成功展示，教学评价。（6分）
1、请组长来展示。
说一说：你认为他们的作品哪里最有意思？你最喜欢哪个作品？（学生拿作品上前，介绍自己组作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。）
2、教师小结：
今天，我们做了这么多有趣新颖的节节虫，看来废旧的东西还可以再发挥自己的作用。小朋友们也都展示了自己的聪明才智，老师真为你们感到自豪。回家后，我们还可以再想想，还可以用哪些废旧的材料制作美丽的艺术品？
（一）欣赏导入、激发兴趣。
1、激趣欣赏：
小朋友们，今天，我们的课堂上来了位大家熟悉的客人。它是谁呢？点击蚕宝宝图片。蚕宝宝真可爱！那大家想不想看看它带来的亲友团呢？我们来点击“虫虫家族”，欣赏一下更多的虫儿，好吗？
（学生欣赏，并和同组的同学小声交流。）
2、引导思考：
①问：欣赏完了，你发现这些小虫都有一个什么共同的特点？
（它们的身体是一节一节的，分头、胸、尾三部分。）
②问：除了这个特点，你还发现什么其他的特点吗？
（它们的颜色很鲜艳，身体是由粗变细的，有触角和小脚??）
3、明确课题：
这些一节一节的小虫子真是有趣！今天我们就一起研究一下怎样做好一只新颖有趣的节节虫。板书：节节虫
[设计意图：从学生的生活经验出发，以蚕宝宝为节节虫的切入点，激发学生兴趣，唤起参与意识，驱动学生欣赏后思考、分析出其基本结构。这样的设计贴近学生的.生活，充分刺激他们的视觉和思维，使他们能主动、有效地参与到学习过程中去。也为下一步进行作品装饰打好了基础。]
（二）亲身体验，探究方法。
1、玩
你们看，老师这儿也有几只节节虫。（出示范作）教师以节节虫的身份口述：小朋友们好，我们是快乐虫虫，我最喜欢和小朋友们一起玩啦。请大家玩的时候，猜猜我们是用什么材料做的？好吗？
（各组在组长的带领下边玩边欣赏边交流。）
2、拆
快乐虫虫要考考小朋友们，我们是用什么方法做的？每节间是怎样连接的？想不明白的时候，大家还可以把我们拆下来仔细研究。 （学生自主探究，发现真谛，分析出方法和步骤。）
3、思
通过刚才两个小游戏，你得到了什么启发？除了这些，你还能想出哪些方法和材料？
（学生进行大胆的创新和想象。如：用乒乓球、酸奶盒、毛线球等做节节虫。用针线、双面胶，夹子、图钉等方法来连接。） 你们真聪明，想出了这么多的好办法！
4、赏
大家想不想看看其他小朋友的作品？点击“快乐虫虫”边看边想：你觉得他们的作品美丽吗？美在哪里？
（学生边欣赏边交流。如：我觉得这些作品颜色都特别鲜艳。我觉得这个用图钉的作品最美，它的材料用得很巧妙??）
[设计意图：学习是满足学生需求，并不断提升其需要层次的过程。学习活动化的真正意义就在于充分释放学生的思维潜能。通过玩、拆两个小游戏，让学生通过亲身实践来探究制作材料和表现方法，既促进了学生的思维能力，又让他们学得有趣、轻松、主动。思、赏两环节能促进学生对作品装饰方面得到创新的激发，发表自己的感悟、认识与见解,在交流中学到别人的优点，凸现自己的审美观点。有助于培养学生的综合探究的能力，是新旧信息的耦合过程。]
（三）愉快表现，合作创作。
1、作业要求：今天，我们就用废旧的材料、多种的方法来制作一只新颖的节节虫。你可以选择与人合作，也可以单独制作，只要在规定的时间内完成，谁做得妙，谁做得美，将被评为优秀设计师。现在大家就可以动手了。
2、学生在音乐声中进行愉快的创作。
3、教师巡视辅导。
4、早完成的小组在不影响别人创作的前提下到其他组欣赏，在心里面对他人的作品进行评价。
[设计意图：“怎样学才最有效？”那就是“体验与建构的统一”。创作中的小组合作，集思广益，设计变得简单。在本环节中，以小组合作的教学形式，给学生创设一个发挥集体智慧的空间，使学生在具体情境中通过活动体验而自主构建了“快乐虫虫”的思维链。增加了学生的信息交流量，拓展学生思维的深度和广度，让学生们在“同客观事物的对话中，同教师和同学的对话中，同自身的对话中”建构对世界的认识，建构人际关系，建构自身的人格。]
（四）成功展示，教学评价。
1、请组长来展示。
（学生拿作品上前，介绍自己组作品，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。）
2、说一说：你认为他们的作品哪里最有意思？你最喜欢哪个作品？
（学生进行发言，评选“快乐虫虫”和优秀设计师。）
3、教师小结：
今天，我们做了这么有趣新颖的节节虫，看来废旧的东西还可以再发挥自己的作用。小朋友们也都展示了自己的聪明才智，老师真为你们感到自豪。回家后，我们还可以再想想，还可以用哪些废旧的材料制作美丽的艺术品？
[设计意图：学生介绍自己的作品，自由表达审美观点，感受成功和乐趣，同时也让他们学会评价自己，获得了良好的自我认知。教师抓住其中具有生成意义的情感与思想火花，引导他们由此出发进行拓展性的延续思考，让他们在淋漓尽致地展现内心世界过程中得到新的领悟与发展。]
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