幼儿园大班的语言教学设计

时间:2022-06-04 12:20:27 教学设计 我要投稿

幼儿园大班的语言教学设计汇总5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班的语言教学设计5篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班的语言教学设计汇总5篇

幼儿园大班的语言教学设计 篇1

  一、目标:

  1.能根据图片的不同排列顺序,按线索进行合理创编故事。

  2.通过小组合作交流,体验创造性讲述的快乐。

  二、准备:

  1.物质准备:

  (1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

  (2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子

  2.经验准备:理解故事《会游动的小岛》

  三、过程:

  1、图片排序,讲述新故事

  (1)师:上次我们听过一个非常有趣的.故事《会游动的小岛》,瞧,今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问:这个新故事是发生在什么时候的呢?

  (2)幼儿创编新故事。

  2、重新排图,创遍新故事

  (1)要求:两人合作把新排列的图片插到故事板上,讲述新故事。

  (2)幼儿两人合作创编新故事。

  (3)邀请个别幼儿讲述故事。

  3、根据不同场景绘画创编故事

  (1)讨论:在不同场景下,两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

  (2)合作绘画、创编新故事。

  (3)请小组交流创编绘画的新故事。

  四、延伸活动:

  在区域活动中继续进行排图创编。

幼儿园大班的语言教学设计 篇2

  一、导入语:

  1、小朋友,今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目,下面让我们拍手欢迎他们为我们表演!

  2、请儿欣赏大班表演《老鼠娶媳妇》。

  3、刚才表演得好吗?他们表演的是什么?

  4、小朋友,你们答对了!老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧!

  二、教学童谣:

  1、 打开电视机

  (1)“瞧,画上有几只老鼠?它们在干什么?”(抬花轿,吹喇叭)

  a.谁来学学吹喇叭的动作?我们跟他一起来做一做;

  b.花轿怎么抬?谁来做一下?

  c.“我们一起学一学!” 抬花轿,吹喇叭

  (2)“小老鼠为什么这么开心?它们要干什么?” 引导劝儿:瞧,老鼠胸前有一朵大红花,还有大花轿。

  “老鼠娶媳妇,热不热闹?”

  (3)集体念:吹喇叭,抬花轿,老鼠娶媳妇好热闹。

  2、出示图二

  (1)老鼠会娶谁呢?花轿藏着谁呢?你们猜一猜?

  (2)“咦,这些小老鼠怎么了?”(害怕)神情、样子

  为什么这么害怕?它们遇到了什么事?你们知道吗?

  (3) 我们一起“挑开帘子瞧一瞧。”

  “哎呀呀,不得了,新娘是个……”(大脸猫)师用惊呀、慌张的'语气引导。

  (4) 集体念:挑开帘子瞧一瞧,哎呀呀,不得了,新娘是个大脸

  (5)“老鼠见到猫应该是很害怕的,那应用什么语气念?” (慌张、惊呀、害怕)

  3、出示图三

  (1)接着会发生什么事情?(引导劝儿想象)

  瞧,老鼠怎样跑?(引导劝儿:如果你是老鼠,后面有一只猫在追你,你会怎能样跑?(拼命))

  (2)这只老鼠怎么样了?

  a.师念(并配以动作):“碰断了腿,跌断了腰。”

  b.可不可怜呢?

  (3)老师根据几幅画和小朋友刚才讲的,编了一首好听的童谣,你们想不想听?

  a.师完整朗诵,提问:童谣名称?

  b.想不想和老师一起念?让我们一起来朗诵。

  c.小朋友朗诵得真好,我们一边做动作一边再朗诵一遍。

  三、情境表演

  老师为小朋友们准备了许多道具,五人一组,表演《老鼠娶媳妇》。

  效果分析:

  活动的整个过程,幼儿始终兴趣盎然,主动畅谈,思维非常活跃。首先,我创设了一种轻松、自由的氛围,请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》,导入课题,过渡自然,调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。

  其次,实物及投影仪以恰当演示和引导,充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时,幼儿能正确运用感叹观,理解童谣内容,在此基础上,幼儿能借助动作、表情等创造性表现,幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼,基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。

幼儿园大班的语言教学设计 篇3

  活动目标:

  1.细致观察弟弟妹妹的外貌及行为特点。

  2.学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。

  3.体验交流表达的成功和快乐。

  活动准备:

   1.组织大带小活动。

  2.指导幼儿学会观察人物的方法。

  3.PPT。(拍摄照片)

  活动过程:

  (一)导入活动,引发兴趣 。

  教师:小朋友已经带过小班的弟弟妹妹了,现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样?你喜欢他吗?

  (二)说说自己的弟弟妹妹。

  教师:前几天,你们去带弟弟妹妹的时候,老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今天我们一起来回忆一下,看看这是谁?在为弟弟妹妹做哪些事?心里感觉怎么样?

  照片1:给弟弟妹妹喂饭。

  教师:照片上有谁?他在干什么?(请照片的主人介绍当时的情景)如:小弟弟不肯吃,你是 用了什么办法让他吃的.?看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样?

  教师:看来,喂饭不是一件简单的事情。

  照片2:教弟弟妹妹玩玩具。

  教师:这是谁?在教弟弟妹妹做什么?弟弟妹妹的表(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样?

  教师:这是谁?你在教弟弟妹妹干什么?弟弟没学会,你着急吗?你批评他了吗?为什么? 教师:看来,弟弟妹妹喜欢学新本领。

  照片3:做礼物送弟弟妹妹。

  教师:你在做什么?做了这个礼物送给谁?

  教师:收到礼物、送礼物都是一件高兴的事。

  (三)鼓励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹

  幼儿先进行思考和构思,然后鼓励幼儿大胆作画,只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 教师:那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹,为了看到你是怎么照顾弟弟妹妹的,请你把你可爱的弟弟妹妹画下来,让我们也来认识他们。

  活动延伸:

  游戏活动:继续开展大带小活动,在游戏时间一同做游戏等。

幼儿园大班的语言教学设计 篇4

  教学内容

  语言:木樨咯叽叽

  重点难点

  理解故事的主要情节

  用肢体语言表现故事

  教学目标

  1.聆听故事,感受劳动人民对自然危害的生活智慧。2.能以肢体动作和语言表现故事情景。

  组织形式

  集体

  教学准备

  儿童经验基础

  幼儿在电视上看到过穿木樨

  环境准备

  挂图号,故事磁带、幼儿活动材料

  过程与策略

  一、出示图片一引出课题。

  1.出示挂图一,教师讲述故事第一、儿段。

  2.教师再次讲述。

  二、出示挂图二,图三,教师讲述故事第三段。

  1.引导幼儿讨论故事。

  2.引导幼儿观察老公公和老婆婆的'表情。

  3.教师播放录音,让幼儿完整听一遍故事。

  三、儿歌表演。

  1.引导幼儿学习儿歌,为表演儿歌作准备。

  2熟悉儿歌进行表演。

  3.幼儿交换角色,再次表演。

  有 效 语 言 设 计

  1.山上来了一头大黑熊,老公公和老婆婆会怎么样?

  2.老公公和老婆婆的嗓子喊哑了,那怎么办?

  3.老公公好和老婆婆想出了什么好办法?

  4.大黑熊听到声音怎么办?

  环境辅助

  出示挂图。

  出示录音机和磁带

幼儿园大班的语言教学设计 篇5

  教学目标

  有感情地朗读课文

  识字“风 舞蹈 波浪 空气 帆船……..”

  会用像…..说一句话。

  教学准备

  字卡 板书 图片 录音

  教学过程

  一、导入谜语

  (生来本无形,走路便有声,夏天无它热。冬天有它冷。)(风)

  二、出示图片

  问:你见过什么样的风?(大风 微风 龙卷风)

  三、提问

  你从哪里感受到风?(树 扇子 水面……)

  四、出示板书

  老 师 范 读。

  五、找一找

  认识的字,并在教材中圈好。

  六、 提问

  第一自然段中风在哪?像什么?

  第二自然段中风在哪里?像什么?

  第三自然段中风在哪里?像什么?

  第四自然段中风在哪里?像什么?

  七、 教师带读几遍

  (提高幼儿点读能力。)

  八、锻炼幼儿说比喻句

  九、 美文美读

  游戏:夺红旗 开火车。

  活动延伸

  到操场感受一下风。

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