大班美术教学设计（精选12篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的大班美术教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班美术教学设计 1
活动目标
1、让孩子们知道玫瑰的样子和特征。
2、学会用皱纹纸制作出红玫瑰。
活动准备
皱纹纸，胶水，颜料，毛笔
活动过程
1、谈谈玫瑰花。
- 你见过玫瑰花吗？
- 你在哪儿见过玫瑰花？
- 看过玫瑰花后你有什么感想？
2、说说玫瑰花的样子和特征。
- 玫瑰花长什么样？
(仔细地观察玫瑰的叶子的话你会发现它的末端是锯齿状的，枝干是绿色的，有尖锐的刺。玫瑰只要有白色，粉红色，黄色，橙色，红色等各种颜色。)
- 玫瑰花的刺有什么作用？
(玫瑰枝干的表皮变化成了刺，植物的刺是当遇到禽兽和昆虫时起保护的作用。)
3、制作玫瑰花并研究制作材料。
- 制作玫瑰花需要哪些材料？
- 用皱纹纸怎样制作出玫瑰花？
4、用活动纸中的皱纹纸制作出玫瑰花。
① 把皱纹纸剪成长条，用手捻一捻。
② 把捻好的皱纹纸圈成玫瑰花的.样子。
③ 给剩余的部分上色。
④ 用颜料给玫瑰涂上漂亮的颜色。
⑤ 把做好的玫瑰花粘在活动纸上。
大班美术教学设计 2
教学目标：
1、 通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，大胆地运用语言及不同的线、形、色大胆构图表达自己的感受。
2、 培养幼儿的想象力、创造力和审美能力。
教学准备：
1、 各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。
2、 活动室布置成演播厅场景。
3、 画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。
4、 作画时用的轻松的音乐磁带和游戏结束时用的激昂的音乐磁带各一盒。
教学过程：
一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队 师：小朋友们好！欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼儿：ye!）
二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道
1、 师：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗？（幼儿回答） “我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小朋友上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告诉大家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的`，而是要告诉大家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小朋友所在的队就可以加上100分!
2、 教师启发性示范。
3、 幼儿进行游戏。
4、 教师小结各队得分情况。
下面我们就进行第二个环节“我画，我画，我画画画“（幼儿：ye）
三、尝尝味道，想想味道，画画味道
1、 师“每个小朋友拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。
2、 幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回启发指导。
3、 启发幼儿抓住自己的感觉，大胆发挥想象，大幼儿都上来介绍自己的画。
3、 幼儿互相观摩、交流、评价谁画的味道最生动最有趣。 师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最有趣的最好的画。“
4、 请嘉宾加分并点评。
五、在音乐声中结束
师：现在分数出来了，红队---分，黄队---分，蓝队---分，今天的冠军队是—队，让我们一起来祝贺他们。 把味道画出来真有趣，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗？今天的节目就到这，谢谢大家的参加，再见！
课后延伸：
1、 在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。
2、 尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。
大班美术教学设计 3
教学目标：
1、学画人物的几种主要面部表情。
2、培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣。
3、培养幼儿细心观察、主动参与的良好学习品质以及合作意识。
教学重点：
学画人物的面部表情。
教学难点：
自主学习不同面部表情的表现方法。
活动准备：
1、学具：人均4—5张几何图形，宽4CM、长50CM的长方形纸条若干，彩笔、勾线笔、双面胶。
2、教具：表情娃娃及头饰作品，音乐《拉拉勾》、《我们都是好朋友》、《表情歌》。
3、知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
教学课时：
一课时
教育理论依据：
学习兴趣的培养是当今素质教育的重要内容。大班幼儿已进入入学准备阶段，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣和有需求的事物，因而对他们的兴趣和需要应该给予足够的尊重，并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点，来支持和促进他们的学习活动。
活动过程：
一、导入活动。
1、踏着《我们都是好朋友》的节拍，幼儿两两自由结伴，分组入座。
2、请幼儿欣赏歌曲《拉拉勾》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容，
并引导幼儿体验高兴和生气的情感。
3、请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
4、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。
二、学画表情娃娃
1、出示表情娃娃，请幼儿判断各自所代表的情绪并说明原因。
2、游戏：《说说做做》——如：教师发出口令：“笑。”幼儿立即用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比较，使其在观察比较中加深对特征的印象。在此基础上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
3、出示准备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。
4、幼儿自选脸型，两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。（播放背景音乐——《表情歌》）
三、作品展示
1、教师头戴表情娃娃，用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。
2、请幼儿按所绘表情的不同分组，以组依次展示作品，其他幼儿一起评价。之后教师小结。
四、活动延伸
1、找不同：老师的表情娃娃和你的有什么不同？
2、介绍准备的物品（长方形纸条、双面胶等），请孩子们动脑筋、想办法，把自己的表情娃娃变成头饰。
教学评析：
这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲《拉拉勾》活动后的生成活动，教师设计中注意从幼儿的兴趣和已有经验出发，注重了幼儿自主探索和自主学习。组织过程中，教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习提供了活的模板，而机智、巧妙的随机教育使得活动绽放出睿智的.火花，得到了参加活动者的好评。
教学反思：
在进行以“学习用不同情绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动——学唱歌曲《拉拉勾》时，孩子们对活动中使用的教具——表情娃娃表现出了极大的兴趣，抓住这一兴趣点后，分解大班艺术表现目标“学习用线条、形状和色彩表现物体的变化和运动”，确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”，过程目标为“培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣”。
大班幼儿的思维已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，可仍然是具体的。因而他们必须通过与人、物的相互作用，使原有的直接经验与现实的直接感受、体验产生相互作用，从而使幼儿构建起真正内化的、新的知识经验。所以在活动中，首先通过事先引导幼儿无意观察来了解幼儿的实际能力，丰富幼儿的直接经验，为活动的开展做了必要的铺垫。其次，为幼儿提供了丰富的、有选择余地的活动材料，一方面通过幼儿与材料的频频接触，使他们在相互作用中构建起新的知识经验。另一方面张扬幼儿个性，为他们创造出富有个性的作品提供必要的物质基础。
对于活动中重点的解决、难点的突破，我主要是采用发现式教学法。在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机，紧紧围绕活动目标、学习内容，引导幼儿有意识地去感受、观察来实现。
活动开始，以《拉拉勾》引进活动，让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西，之后在表演、观察不同面部表情中，幼儿在教师的引导下，对人物的面部表情有了细致的观察，在此基础上，幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位，并通过游戏，让幼儿在观察比较中加深对面部特征的印象，这一切为幼儿顺利进行绘画活动奠定了坚实的基础。当幼儿完成作品后，我用幼儿的兴趣点——头饰，吸引他们的注意，使他们的注意力很快转移到教师身上，顺利展开评价活动。当活动目标达成时，教师并没有结束对幼儿探索的引导，而是鼓励幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变成头饰，延伸了活动目标，促进了他们的发展。而此次活动，也在孩子们的探索中降下帷幕。
大班美术教学设计 4
活动目标：
1.经过活动明白什么蛋是什么小动物生的。
2.在认识蛋的过程中，进一步发展观察力和语言表达本领。
3.在制作蛋沙拉的过程中构成礼貌的好习惯，享受生活的乐趣。
活动准备：
1.与每位幼儿家长联系好，请他们帮忙从鸡蛋、鸭蛋、鸽子蛋和鹌鹑蛋中任选一种蛋带一只来园。
2.幼儿人手一只盆子、一只碗和一只勺。
3.教师自我也准备一些各种蛋异常是鸽子蛋和鹌鹑蛋。
4.准备一些毛巾及做蛋沙拉用的熟的切成小快的土豆和白煮蛋，一瓶沙拉酱。
5.一只明炉、铲子、油、盐、味精、料酒等调味品，抹布若干块。
活动过程：
一.挑蛋。
师：今日教师为你们带来了很多的蛋，请你们挑一只你喜欢的蛋，然后说说你挑了一个什么蛋？它是谁生的？
幼：我挑的是鸡蛋是鸡妈妈生的……
二.摸蛋。
1.师：此刻请你们看一看，摸一摸你的蛋和别人的蛋有什么相同的和不一样的？
幼：我的蛋比他的`大。我的蛋比他的颜色深。
2.师：我们生活中还有很多的蛋你见过那些？
教师总结：小朋友带来的各种各样的蛋。他们的颜色不一样，大小不一样，但他们摸上去都是很光滑的。
三.认识蛋清和蛋黄。
1.师：你们明白这些光滑的蛋壳里到底藏了些什么东西呢？我们打开来看一看就明白了。
2.教师介绍磕蛋的方法和应注意的方面。并提醒幼儿要注意卫生。
3.幼儿动手磕蛋，教师在旁协作指导。
4.幼儿个别回答。
教师总结：不管什么蛋，里面都有黄颜色的叫蛋黄，透明的粘糊糊的叫蛋清。蛋清煮熟了之后才叫蛋白。
四.教师现场煮蛋。
1.师：今日教师来为小朋友们做一道好吃的蛋做的菜好吗？
幼：好。
2.教师边炒蛋边提问：
1)师：小朋友你们吃过那些菜是用蛋做的？
幼：番茄炒蛋、荷包蛋、番茄蛋汤。
2)师：蛋除了能够做好吃的菜之外还能够做很多好吃的点心呢!你明白那些点心里有蛋吗？
幼：蛋糕、蛋卷、蛋黄派。
延伸活动：制作蛋沙拉。
1.师：我们一起来学做好吃的蛋沙拉，并开一个“蛋的party”吧!
2.师：介绍制作蛋沙拉的方法，和应注意的方面。
3.师：好，小朋友们此刻我们去参加“蛋的party”吧!(舞会音乐响起)幼儿自我动手制作沙拉。
大班美术教学设计 5
活动意图：
新《纲要》提出：“幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感”。然而传统的美术教育大多要求通过模仿掌握技能、技巧，忽视了孩子的自主与创造力。大班幼儿在知识能力水平方面已经处于较高的阶段，其精细动作发展也日趋成熟。因此，我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的扎染活动，让幼儿在自主印染“花手帕”，体验扎染艺术的魅力以及活动带来的满足感与成就感。
活动目标：
1、了解扎染的基本步骤与方法；
2、能够选择不同的材料进行大胆作，感受扎染的奇妙；
3、通过欣赏与进一步感受图案与扎染方法之间的关系，体验制作的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：捆、扎的技巧与方法
2、物质准备：
（1）扎染手帕成品；
（2）扎染制作步骤图谱；
（3）扎染材料：白棉布手帕、剪、各染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同形状的玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝、水桶、盐、抹布等；
（4）展示板。
活动过程：
一、导入部分：
师：小朋友们，今天啊，老师要给大家变一个魔术。小朋友仔细看了。
教师先出示一块白的手帕，放到身后，偷偷换成扎染手帕成品。
提问：
1、小朋友们觉得哪一块手帕比较漂亮？漂亮在哪里？
2、小朋友们猜一猜，白手帕是怎么变成美丽的花手帕的？
二、教师示范：（出示扎染材料）
1、初步讲解扎染制作过程，出示制作步骤图谱；
2、示范扎染手帕的基本过程，选择材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；
3、引导幼儿观察制作材料，共同讨论不同材料的用途和使用方法。
三、幼儿作：
师：小朋友们也来当个小小魔术师，我们一起把白的手帕变成漂亮的花手帕吧！每个小组都有不同的.材料，小朋友们可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的颜。
1、分发材料，教师作适当卫生要求；
2、教师巡回并适时指导。
四、展示总结：
将幼儿的作品粘到展示班上，根据不同的图案与幼儿讨论其使用的材料与方法。
活动延伸：
1、可将扎染材料投放至手工区角；
2、可将成品放至娃娃家的商店。
大班美术教学设计 6
课程目标
1.了解蝴蝶的飞舞和停止的造型。
2.观察蝴蝶翅膀线条的规律，学习用线进行有规律的装饰。
课程准备
蝴蝶视频、黑色记号笔人手一只、 PPT、卡纸
课程过程
一、播放蝴蝶飞的视频，引发孩子的兴趣
1、你看到了什么样的蝴蝶。
2、这些蝴蝶都在干嘛呢？
小结：这些蝴蝶有些在天空中飞舞，有些停在花朵上休息，还有的在草地上休息。原来昆虫在不同的情况下有不同的造型。
一、每组出示蝴蝶模型，引导幼儿观察蝴蝶。
1、蝴蝶长的有什么特点呢？形状有什么不同。
小结：蝴蝶的身体是小小的，有一对触角，有一副非常大和漂亮的翅膀。飞起来的蝴蝶，翅膀是立起来，不能看到完整的翅膀；停着的蝴蝶，能看到两只翅膀，而且蝴蝶的翅膀是由各种各样的线条组成。
2、蝴蝶造型的线条线画。
外形：看看蝴蝶的形，看蝴蝶翩翩起舞的时候，蝴蝶的翅膀是怎样变化，一起来看看，他们是怎样变化的。
出示一个最基本的蝴蝶形，当蝴蝶的翅膀在飞起来运动的时候，线条发生了变化，用红色的笔进行飞起来的线条起伏变化，再次运动，用蓝色线条对蝴蝶的飞行起伏变化，三种不同形态下的蝴蝶。翅膀的外形是动态进行变化的。
叠加：看两个翅膀组合的时候是怎么组合的呢？一前一后遮挡关系，两个翅膀重叠的时候是怎样的。
3、蝴蝶的翅膀的装饰
蝴蝶翅膀上的图案都是有规律的，请小朋友来找找。
沿着翅膀外围的边缘是怎样的？
里面的图案和分布是怎样的。
二、幼儿操作
1、交代要求
蝴蝶的美是艺术家都喜欢画的，今天我们也来当小画家，画漂亮的蝴蝶，重点是画蝴蝶的形和翅膀上的图案。老师给小朋友准备了一只勾线笔，用勾线笔画出一只美丽的蝴蝶。
2、介绍材料
每组桌子上，有垫板、纸、记号笔、剪刀。
3、修剪轮廓
蝴蝶的.造型画完之后，用剪刀把外面的轮廓沿边剪下来。看看自己画的蝴蝶适合飞在哪里，把它贴在背景上。
三、收拾整理，集中分享
1、小朋友们画好之后，把材料都放回中间的篮子里，保持桌面干净。
2、一起来看看，小朋友们画的蝴蝶是怎样的。
课程反思
活动中，孩子们对蝴蝶飞舞叠加部分的重难点掌握的不是太好，只有小部分孩子能够掌握到蝴蝶翅膀叠加。但是孩子们在装饰蝴蝶翅膀的部分，基本能仔细观察，翅膀的沿边是怎样装饰，翅膀的内在对称关系，用不同的对称线条装饰。最后用剪刀沿着外轮阔修剪，粘贴在背景情景图上，使幼儿从欣赏蝴蝶的美，感受蝴蝶的美，再到呈现蝴蝶的美。
第三环节中，孩子们的美术素养和常规也得到充分发挥，将桌面的纸屑收拾整理干净。
大班美术教学设计 7
活动目标：
欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。
学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。
活动重难点：
重点：能用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。
重难点：学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。
活动准备：
经验准备：中班时，幼儿上过美术活动《树》，初步掌握了绘画树的形态。
幼儿上过美术活动《跳舞的树叶娃娃》，尝试过用接色的方法进行涂色。
物质准备：课件：秋天树林的图片若干、轻松的音乐;范画红系的树若干、黄绿色系、红橙色系的树林各一幅;画纸、蜡笔幼儿各一份。
活动过程：
一、欣赏秋天的树林，感受秋天树林的美丽。
播放轻松的音乐，出示图片，引导幼儿欣赏秋天的树林。
教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的`呢？我们一起来看看吧。”(引导幼儿欣赏图片。)
集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。
当幼儿说到树的形态美时，教师引导幼儿观察，复习巩固幼儿对树形态的认识，如有的树干是粗壮的，有许多树枝，树冠像一朵花等。
当幼儿说到树的色彩时，教师引导幼儿仔细观察，发现秋天的树上，有红色和，有和绿色，有红色和橙色，小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和，有和绿色，也有红色和橙色。
如果幼儿能够观察到树林的布局，教师引导幼儿仔细观察，进行进一步的引导，如果没有发现，教师自然过渡到下一环节。
二、学习绘画秋天的树林。
(一)学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天的树林。
出示画好树干、树冠的一棵树，巩固对接色方法的运用。
教师说：“秋天的树颜色特别好看。我都忍不住要把它画下来了。可是它的树冠可以涂什么颜色，怎么涂呢？”
在幼儿简单讲述以后，教师在集体面前示范用红黄接色的方法进行涂色，引导幼儿徒手模仿，巩固幼儿对接色涂色的运用。
出示许多红黄颜色的树，引导幼儿初步了解色系。
教师说：“老师用红黄颜色表现了一棵秋天的树，看，当我有许多红黄颜色的树时，就形成了一片红系的树林。”
教师提问：“除了可以用红系表现秋天的树林，还可以用什么色系表现秋天的树林呢？”鼓励幼儿大胆讲述，教师进行引导，如：红橙色系、黄绿色系等。
(二)学习合理构图，注意疏密有致，近大远小地安排画面。
尝试将红系的树布置在画纸上。
教师提问：“现在老师要把这些红系的树布置在画纸上，怎么放？谁来试一试？”教师请个别幼儿上前尝试摆放，其他幼儿观看、思考是否合理，为什么。
集中交流：“秋天的树林应该怎样构图，要注意些什么？”
教师出示黄绿色系以及红橙色系的两幅画，引导幼儿在观察比较的基础上进行交流，教师引导幼儿发现构图时要注意疏密有致、近大远小地合理布置画面。
再次请幼儿将红系的树布置在画纸上，注意疏密有致、近大远小地合理构图。
三、清楚要求，自主绘画
教师提出要求：“今天我们要在纸上来画一画秋天的树林，请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”
教师点击课件，循环播放画面，播放轻松的音乐。幼儿绘画，教师巡回观察，在幼儿需要的时候及时给予帮助和技术上的支持与引导。
四、评价、交流
请先画的幼儿将作品给配班老师布置在展示板上，幼儿之间进行欣赏、交流。
组织幼儿集中讲评。
教师说：“你最喜欢哪一幅画，为什么？”教师组织幼儿欣赏作品，引导幼儿围绕构图和色彩的合理与应用进行讲评，鼓励幼儿之间相互学习。
活动在愉快、轻松的氛围中自然结束。
大班美术教学设计 8
一、活动目标
1. 激发绘画兴趣并体验绘画的乐趣。
2. 发展幼儿的想象力、创造力。
3. 掌握狮子头部的画法，运用多种线条为狮子设计发型并着色。
二、重难点分析
重点：为狮子设计发型
难点：用不同的线条色彩画出狮子的鬃毛。
三、活动准备
1．有关狮子的影像资料、狮子头部特征范画、有夸张鬃毛的狮子图片
2．绘画纸、彩纸若干。
四、活动过程
（一）导入
1. 播放狮子的相关视频，激发幼儿兴趣。
2. 提问：“视频中展示的是什么动物？你在哪里见过它？他长什么样子呢？（幼儿根据经验和影像资料回答）
3. 狮子爸爸和狮子妈妈有什么不同？（幼儿根据视频回答，狮子爸爸有长长的鬃毛，狮子妈妈没有鬃毛）
（二）展开
1. 展示狮子头不范画，幼儿观察。
提问：“狮子的头部都长有什么？”（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）。这些器官分别像什么形状呢？（幼儿根据经验回答）。
用儿歌的形式总结：脑袋是个大圆圈，眼睛是个小圆圈；半圆的`耳朵长两边，款款的鼻子竖中间，还有直直的胡须翘两边。要问这头狮子有多凶，张大嘴巴吼震天。
2. 师幼共同说儿歌，教师展示范画。
3. 添花狮子头部的鬃毛。
①提问：“这只狮子的头部少些什么？”（鬃毛）
②鼓励幼儿大胆为狮子设计发型并说出自己的想法。
③示范鬃毛的画法；用线条为狮子天花头发。
④展示多种不同的狮子发型，激发幼儿的独立创造性。
⑤幼儿作画
指导语；下面请小朋友当美发师，为小狮子设计个漂亮的发型吧！先画出狮子头部的轮廓与五官，然后再给狮子设计发型。发型可以是弯弯的，可以是直直的，也可以是大波浪形的。小朋友们自由选择设计发型，最后在给狮子的头发染上你喜欢的颜色（涂上颜色）吧！
4. 幼儿作画，教师巡回指导。
①鼓励幼儿边念儿歌，边画出狮子的头部。
②及时表扬有创意的作品，启发幼儿为小狮子设计出不同的发型。
（ 三）活动延伸
1.交流作品，相互欣赏。
2.结合区域活动的创设,让个别幼儿展示自己的作品，并给予鼓励和表扬。 活动延伸 结合区域活动的创设，将部分幼儿的作品投放到美工区，以供交流学
大班美术教学设计 9
课程名称
大班美术：一篮水果
课程分析
初夏，各种各样的水果纷纷上市。品尝之余，有过树的写生经验的幼儿有了画一画的愿望。但与画树不同的是，幼儿对几个水果的遮挡关注不够，更不知如何表现。于是，我设计并组织了本次活动，通过看一看、摆一摆、画一画、说一说等方式，循序渐进地引导幼儿关注并表现遮挡。
课程目标
1、能从自身方位观察篮子里的水果，了解摆放的位置，感知并表现水果前后遮挡的关系。
2、对写生活动感兴趣。
课程准备
1、一篮水果。
2、相关水果图片及底板四份；记号笔、画有不同篮子的纸人手一份。
课程过程
1、导入
出示水果：老师今天带来了一篮水果。
2、感知水果前后遮挡的关系
（1）观察水果的摆放，了解前后遮挡关系
①师：看一看，篮子里有哪些水果？
②师：这些水果像好朋友一样，紧紧地挨在一起。仔细观察一下，你看得最完整的是哪个水果？其他呢？为什么？
③小结：前面的水果我们看得最完整，后面的水果因为有一部分被遮（挡）住了，所以看不到全部。
（2）摆放水果卡片，从不同角度感知水果的遮挡
①师：后面的水果到底被挡住了多少呢？我们分组来看一看，并用卡片摆一摆。
②以组为单位分四个角度请幼儿用卡片摆放自己看到的水果。
③展示幼儿操作，指名幼儿讲述：你是怎么摆的？为什么？
④师：小朋友又快又好地摆出了自己看到的水果。但我发现一个问题：一样的水果，为什么大家摆得不一样呢？
⑤小结：原来，看的位置不同，看到的水果也不同。
3、讨论绘画的步骤和方法
师：今天我们就用以前试过的写生的`方法把自己看到的水果画出来。想一想，画时我们应该先画什么，后画什么？为什么？
4、幼儿作画
教师提出作画要求：
①要求：选择一张自己喜欢的纸；三个水果要相亲相爱在一起；因时间关系，今天只勾线、不涂色。
②提醒完成的小朋友可以为水果设计一块漂亮的桌布。
5、展示评价
看，xx水果店开张了。你喜欢哪一蓝水果？为什么？
课程反思
通过看一看、摆一摆、画一画、说一说，幼儿循序渐进地理解了写生画中“遮挡”的内涵，并知道可以用先画前面的、再画后面的来表现遮挡。活动中幼儿亲身体验、自主选择、积极参与，效果较好。
大班美术教学设计 10
【教材分析】
庙会活动千变万化，趣味无限，既有传统的文化韵味，又有新时代的科技力量。利用线描这种美术形式，不到能让幼儿感受到庙会带来的无线乐趣，而且能激发幼儿的创作欲望。小小的人物在纸上栩栩如生，给幼儿提供了广阔的想象空间。本次活动引导幼儿自由想象， 大胆尝试，运用线描画的形式进行美术创作，让每个幼儿的所见所闻都得以表达，让孩子的每个创作都得到尊重，体验庙会活动的生动形象。
【活动目标】
1.初步了解庙会的历史、形式特点,发现和记忆庙会场面中人物的下同动态变化。
2.在感受中发现人物与场景的密切关系通过观察后所和探究活动。
3.感受民俗艺术活动的乐趣，激发幼儿热爱民间传统艺的情感。
【活动准备】
1.物质准备:庙会图片、油画棒，纸。
2.经验准备:提前去了解庙会的场景活动过程。
【活动过程】
1.出示庙会图片，引起幼儿兴趣.
教师出示庙会图片并提问：这是什么地方？都有谁去过？好玩吗？ 教师小结图片内容，引起幼儿兴趣
2.师幼共同交流回忆庙会的热闹场面。
（1）教师提问：庙会里都有什么？你都去逛了哪些地方？庙会里哪些地方让你印象最深刻？想-想庙会场景中有哪些特色活动,能突出欢乐喜庆的气氛？
（2） 这么热闹喜庆的庙会里都有谁参与啊？从哪里看出来的`？ 他们都在干什么？
（3）人们逛庙会时心情怎样？从哪看出来？
教师小结：庙会里的人非常多，有的去逛菩提寺，有的去看戏， 还有的去吃各种各样的小吃，非常热闹喜庆。
3.幼儿绘画，教师巡回指导。
师：这么热闹的场面，小朋友选择一个让你印象最深刻的我们用
笔把它记录下来，看看哪个小朋友能画出庙会的热闹非凡。教师重点指导幼儿的画面丰富程度，引导幼儿回忆描绘的场景，对人物表情进行细致刻画
4.作品展示，幼儿分享经验。
幼儿相互讲解自己画的画，教师组织幼儿欣赏并进行张贴。
大班美术教学设计 11
一、活动目标：
1、了解春天的季节特征，能够用语言表达自己对春天的喜爱。
2、能通过自己的经验，利用讲讲，撕撕，画画，贴贴等动手操作，发挥想象进行画面添加。
二、活动准备：
1、长卷画纸两幅，油画棒人手一份，蜡光纸，皱纹纸，铅画纸，水彩笔，棕色印尼纸若干。
2、剪刀，胶水，毛笔
3、课前布置好活动场地。
4、音乐《杜鹃圆舞曲》，律动《春天在哪里》
三、活动过程：
1、进场活动
幼儿随音乐《春天在哪里》进场，由此引出主题。
2、与幼儿交流讨论，通过讲讲，演演引出活动
（1）提问：小朋友们，你们刚刚是听的什么歌曲啊？《春天在哪里》哦，那你们最近有没有关于春天的什么新发现啊？通过情感经验引导幼儿往春天主题上靠。
（2）师：我们身上的衣服减少了，和煦的春风吹在我们身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花儿咧开嘴。
（3）师：小朋友们春风是怎么吹的呀！（用声音及身体动作幅度表示春风）
教师放音乐鼓励幼儿自由大胆表现（杜鹃圆舞曲）
3、根据自己的意愿绘画春风
（1）请幼儿分组把春风画在纸上，教师用言语提示幼儿，看看哪组的.、风刮的最好，要求幼儿动作柔和。
重点：有画到外面的方法，尽量把纸画满。
（2）油水分离
师：现在小朋友能看到自己画的春风吗？老师现在就给你们变魔术，把春风变出来！教师用水粉进行油水分离示范。
（3）幼儿操作油水分离
教师巡回指导要求幼儿把画纸涂满，能够不碰到自己的衣服。
4、画面添加
师：小朋友，你们觉得春风吹过的地方还会有些什么呢？
（教师引导幼儿利用提前准备的材料进行想象创作）
提示语：
1、春天会有哪些花呢？
2、春天里的人们都在干什么呢？
教师利用提示语让幼儿自主选择材料，创意绘画进行剪贴，装饰画面。
5、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
四、活动延伸
通过小朋友今天的创作，春天的景色更加美丽了，就让我们把画展示出来，表达我们对春天的祝福吧！
大班美术教学设计 12
活动目标：
1.学习制作圆柱体、长方体、三菱柱等不同样子的福灯笼。
2.能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。
3.感受福灯笼带来的喜悦，体验制作福灯笼的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。
5.培养幼儿良好的作画习惯。
活动重难点：
1.重点：学习制作不同样子的福灯笼。
2.难点：能用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。
活动准备：
1.经验准备：幼儿有写毛笔字及剪纸的经验。
2.物质准备：
⑴彩色卡纸、亮光纸、彩纸、皱纹纸、彩笔、毛笔、干花、小剪刀、胶水、双面胶等材料若干。
⑵教师自制福灯笼俘、灯笼展示课件、背景音乐、仿真树、布置有民间特色的“炕”作为幼儿操作台等。
活动过程：
一、引导幼儿观看课件，以社区活动“福灯笼赛”导入活动，激发幼儿制作灯笼的乐趣。
1.播放课件，引导幼儿交流自己见过的灯笼，丰富已有经验。
提问：刚才课件里有什么样子的灯笼？你还见过什么样的灯笼？是什么材料做的？
2.以社区举行“福灯笼赛”，激发幼儿制作灯笼的兴趣。
二、教师出示自制的福灯笼，引导幼儿知道制作灯笼的方法。
1.教师出示自制的福灯笼，提问：灯笼上有什么？由几部分组成？引导幼儿知道灯笼由灯笼提手、灯笼身体、灯笼穗子组成。
2.出示步骤图，引导幼儿尝试按照步骤图制作三棱柱。
⑴提问：灯笼身体是什么样子的？三棱柱是怎么做出来的？
⑵出示步骤图，引导幼儿仔细观察。(总共有几步、有阴影部分、有对折线、箭旺表对折的方向。)
⑶教师出示介绍不同对折线的卡纸，鼓励幼儿仔细观察看看有几根对折线，并尝试按照对折线自由探索，看看都能折出什么样子的灯笼身体。教师进一步引导幼儿操作示范，并小结提升：折的时候要沿线对齐，折过的地方要压平。
3.教师介绍材料，鼓励幼儿胆选择，制作和装饰福灯笼。
出示各种制作材料及福字，引导幼儿采用描画、剪纸、粘贴等多种方式创造性的装饰福灯笼。
小结：可以用多种方式来体现福灯笼的“福”字，也可以用自己喜欢的方式来装饰灯笼。
3.幼儿动手操作，体验制作福灯笼的乐趣。
⑴幼儿自由选择操作材料，胆设计，提醒幼儿使用剪刀时注意安全。
⑵播放音乐，幼儿操作，教师巡回指导，助能力稍弱的幼儿，鼓励幼儿制作出不一样的福灯笼。
4.师幼共同欣赏、评析作品，分享成功的快乐。
⑴悬挂“福灯笼”：出示社区背景图，请幼儿将制作好的“福”灯笼悬挂到“福气多多树”上;教师引导幼儿进行欣赏和评析，提问：你是制作福灯笼的？你喜欢哪个福灯笼？为什么？
⑵请幼儿带着自己制作的福灯笼去参加社区“福灯笼”赛，自然结束活动。
延伸活动
1.引导幼儿回活动室，进一步装饰自己的“福灯笼”，参加社区赛。
2.区角活动：提供更多材料，引导幼儿胆想象，自由制作多种多样的福灯笼。
课后思：
一、活动联系生活，重视幼儿兴趣、动手能力和创造力的发展。
本活动选自省编教材主题活动《冬天的故事》，此活动虽然出自冬天主题，但幼儿对灯笼的喜爱不单单停留在春节或元旦。恰巧社区开展的系列传统文化活动中，有灯笼展览这一环节，结合当地的特色活动，能更好的`体现“艺术来源于生活，回归于生活”这一教育理念。活动中我采用了欣赏、探索、创作等相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿的观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿自主选择材料，胆装饰和创作，并且围绕活动的关键字“福”,根据幼儿的能力水平，自主选择用毛笔写、剪纸、描画等多种方式表现，将我们的传统文化自然融合其中。
二、根据幼儿的不同能力，正确评价幼儿，保持其制作的乐趣与热情。
我在巡回指导时，紧扣教学目标，鼓励幼儿自主选择材料，胆制作与装饰，并及时对幼儿的作品给予肯定和表扬，助个别能力较弱的幼儿，孩子们在不断的鼓励中热情满满，制作兴趣高涨。
三、尊重幼儿的意愿，满足幼儿的制作需求。
在活动后期，个别幼儿制作兴趣高涨，我及时提醒幼儿，可以活动后继续装饰，并且在活动结束后，与幼儿一起继续装饰自己的福灯笼，孩子们对于参加赛，自信满满。
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