幼儿园教学设计汇编15篇
作为一名教学工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的幼儿园教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园教学设计1
学生分析
从学生在自主审题后写的故事情况来看，学生对编写童话故事很感兴趣。但是未能把故事经过表达很清楚。在第二单元学习了描写语言的不同方式，并且在后面几个单元的小练笔、作文中都有学习运用。本次习作主要指导学生学会运用描写对话来把故事经过写清楚、有趣一些。
学习目标
情感态度价值观
通过指导学生编写童话故事，培养丰富想象力。
过程与方法
1、先写后导，评改结合。
2、点拨表达技巧，通过学会如何描写对话来把故事经过写清楚、使故事内容更有趣。
知识与技能
1、在编写故事过程中运用描写人物对话的表达方法。
2、初步学习把故事经过表达清楚。
学习重点
能把自编的`童话故事写清楚，有趣。
难点
能运用描写对话的方式把故事编写清楚、有趣。
师生前置性学习活动
1、课余阅读童话故事，选择自己觉得最有趣的故事利用平时课前演说时间进行分享。
2、尝试绘画自编故事，并在堂上写下来，教师从中了解学情。
3、师以学生的日记为范例，指导学会欣赏分析，掌握描写对话的方法。
学习过程
学习阶段
学习活动
学习活动序列
教师行为
（支架、资源、评价等）
课前
活动一
赏析范文。
出示范文，引导赏析。板书点评。
课中
活动一
1、对比评析两篇习作，说说自己读后的感受。先评价写得好的方面，再给建议。
2、给第二篇习作提建议：在哪里加上对话描写，经过会更清楚、更有趣；尝试一起编对话。
1、在学会赏析基础上，引导学生从内容方面评析两篇学生习作。
2、引导学生可以通过质疑来发现故事经过在哪里没有写清楚，然后就在哪里加上对话描写。
活动二
自己根据刚才指导的方法进行再写，把经过写清楚。
提示修改方法。
活动三
同桌交流，互相提建议。再修改。
个别指导。
活动四
课后
活动一
进一步修改自己的习作。
个别指导。
活动二
全班交流。评星级。
引导学生根据习作要求去评价。
小结：在我们的成长中，少不了阅读童话故事，因为童话故事给我们带来快乐、带来丰富的联想，里面的动物植物等物体有着人类的感情，活灵活现，也激发了我们丰富的想象力，让我们继续热爱童话，编更多有趣的童话吧。
作业布置
1、把故事端正抄写在作文本上。
2、把故事讲给家人听。
幼儿园教学设计2
一、教学设计意图：
《纲要》中明确指出：“科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”幼儿在日常生活中其实已接触很多关于平衡的现象，例如：杆秤、走平衡木、走钢丝等，对它们也很感兴趣，为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，掌握使物体保持平衡的办法，发展幼儿的观察性和比较能力，培养幼儿做事认真、细心的好习惯，我设计了本次活动。
二、幼儿发展情况及目标制定：
《纲要》中指出：科学活动的目标要“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”大班幼儿对事物表面观察已积累了一定的经验，幼儿对探索活动的需要更为强烈。因此结合大班幼儿科学教育的特点，我确定本次活动的目标为：
1、乐于操作和探索，初步感知保持物体重心平稳的办法。
2、学会细心做事。
科学教育蕴含的价值主要在于使幼儿亲历探究解决问题的过程，从而学会学习、学会生活、学会应用，所以我将目标1让幼儿乐于操作和探索，初步感知保持物体重心平稳的办法作为本次活动的重难点。对于突破重点采用的方法：丰富幼儿的经验，放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中来解决问题。
三、活动准备：
活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，为了更好的完成教学目标，我准备了不同形状的积木、书、铅笔盒、铅笔、大小不一的纸盒、饮料瓶、毛绒玩具等形状规则与不规则的物体若干。
四教学过程：
《纲要》中指出：科学活动要“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”根据纲要的精神，我为本次活动设计了以下几个环节：游戏——引起幼儿兴趣；探索——感知保持物体重心平稳的办法；玩秤——加深对平衡的认识，初步了解简单的计量工具。
（一）游戏——引起幼儿兴趣
爱玩是孩子的天性。在活动一开始，教师对幼儿说：“小朋友，今天咱们来玩一个金鸡独立的游戏好吗？看谁保持的时间长。”
幼儿争先恐后的开始站立，有的一会就站不住了，有的只能坚持一小会，有的坚持的时间较长。分别请他们来说一下原因：为什么有的一会就站不住了？怎样才能坚持的时间较长？两臂伸开能较好的保持身体的平衡，从而站立的时间较长。在生活中还见过那些平衡的现象？通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性的原则，引出本次活动的主题。
（二）探索——感知保持物体重心平稳的办法（重难点）
科学游戏要使幼儿在轻松愉快的气氛中，手脑并用进行探索、操作，在与材料的互动中，通过亲身的实践，获取真实的经验，因此材料的投放也应循序渐进，在这一环节中我先给幼儿投放了一些形状规则的物体。（例各种纸盒、书、文具盒等）
1、感知形状规则的物体平衡的秘密
“今天老师给小朋友带来了许多材料，是什么形状的？请幼儿自选一种材料，放在身体的各个部位，尝试让它们保持平衡”。
幼儿操作实验，教师适时引导：用的什么材料？可以放在哪里？怎样放才能保持平衡？可以和别人放的不一样吗？
请幼儿交流探索的结果，说一说自己的操作方法。找一找成功与失败的原因。
小结：形状规则的物体，找准重心（两边一样大小或长短）就能保持平衡。
2、感知形状不规则的物体平衡的秘密（投放毛绒玩具、饮料瓶、汤匙等）
幼儿再次操作探索，《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”这一次的探索活动相对来说有点难度，教师应给幼儿以充分的操作活动时间，在活动过程中不断地、及时地加以启发和引导。让幼儿通过自己的操作，去获得成果。不要急于求成。
“刚才小朋友用的材料都是些形状规则的物体，小朋友看现在老师这里的材料跟刚才的有什么不同？”（出示饮料瓶、异形积木、汤匙等）请小朋友再去试一试，看这些形状不规则的物体在你的身上能不能保持平衡？
“饮料瓶一头大一头小两边一样重吗？应该怎么放才能保持平衡？”“在放的'时候怎样才能放的稳？”请小朋友观察一下成功的小朋友是怎样放的？（提醒幼儿轻轻放）
这一环节让幼儿充分展示自己的探索结果，并在交流中得到他人的经验和发现，是一次再学习的过程。
小结:形状不规则的物体，让轻的部分长一些，轻轻放找好重心才能保持平衡。
（三）玩秤——加深对平衡的认识，初步了解简单的计量工具。
科学活动中，既有外部的操作感知，以满足幼儿活动的需要，又有内部的智力活动，要求幼儿努力进行思考。两者的有机结合，既符合幼儿的年龄特点，又能达到科学游戏的目的。幼儿经过刚才的操作，已经找到了保持物体平衡的办法。这时教师就要适时的引导幼儿进行更深层次的探索，
（出示天平、杆秤）这是什么？“是用来干什么的？怎样才能正确的称出物体的重量？”请小朋友试一试。
由于幼儿已有了一定的前期经验，所以幼儿在操作、实验的过程中很感兴趣：先放好玩具，再依次放砝码，找到让天平保持平衡的办法。逐渐移动天平的中心，再摆放玩具，看与刚才有什么变化？把自己的发现记录下来。
交流经验、结果：要想正确的称出物体的重量，就要使天平保持平衡，也就是说两边的重量要相等。这一环节主要是让幼儿加深对平衡的认识和理解，初步感知简单的计量单位。并由此生成相关的主题活动：比较轻重，也可以将材料投放到区域活动中让幼儿继续操作探索。
活动反思：
教师在幼儿科学探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。活动开始，我以游戏导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速地集中精神，很快的进入到活动中来。从而引出下面的探索活动：分别用形状规则和不规则的物体进行操作实验，培养幼儿自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中发现平衡的秘密。教师进行引导小结，让幼儿知道，找准物体的重心才能保持平衡。这一过程符合《纲要》中提出的“要尽量创造条件让幼儿参加实际探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、判断能力和细心做事的能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。
幼儿园教学设计3
活动目标
1、了解幼儿园成人的工作，并初步理解与我们生活学习的关系。
2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。
重点难点重点：
了解幼儿园工作与我们的关系，体会劳动人的辛苦难点： 能将日常经历的事较连贯的表达
活动准备：
1、幼儿经验：前期参与了关于工作信息的收集、初步的游戏体验与交流
2、物质准备：相关 ppt 课件、音乐等
活动过程
一、话题导入——引发兴趣
教育意图：借助话题，情绪调动播放 PPT1:空白
重点提问：
最近我们都在了解各种各样的职业，你们都知道哪些呢？ 你喜欢哪一个？为什么？
2、幼儿语言、动作表达，教师提升（名字+职责+关系）
3、小结：评价幼儿的回答，我们周围有很多人，他们从事着各种各样的职业， 是在生活中能够帮助我们的人。
主要环节：幼儿(充分表达自己对这个工作的认识），教师根据现场小结提升观察指导要点：能否说出更多的职业，倾听同伴的回答，不重复
二、观看 ppt——回忆分享
教育意图：回忆并拓展“幼儿园工作的人们” 播放 PPT2:幼儿园的大门
1、重点提问：
1）猜，今天我们聊些什么呢？
2）幼儿园里有哪些工作？他们每天在忙碌什么呢？ （他们是怎样工作的？)
2、播放 PPT3、4、5:保安、保健、保洁、保育员
1）这是哪里？谁在这里工作？忙些什么？
2）看到他们这样工作，你是怎么想的？
3、播放 PPT6小结：美丽的幼儿园里也有各种各样的职业:
保安叔叔像警察，每天巡逻执班，让小朋友在幼儿园的每一天都很安全；
保健老师像医生，每天为我们晨检，让小朋友在幼儿园的每一天都能健健康康； 保育员老师，每天为我们端饭抬床，让小朋友在幼儿园里每一刻都得到了照顾； 保洁员像清洁工，每天为我们打扫教学楼，让我们在干干净净的幼儿园里生活
游戏；
幼儿园里还有许多的人为了让小朋友开开心心的学本领而辛苦忙碌着，他们都很优秀。
主要环节：
猜想谈话：“幼儿园工作的人”，回忆表达并拓展对幼儿园工作的了解，自由谈论、动作表达各自对工作的喜好与认识
观察指导要点：
1、乐意猜想幼儿园的工作，初步理解关系。
2、能较完整的表述自己的所见所闻，体会他们的辛苦。
三、问题情景——分享谈论“夜晚工作的人”
教育意图：了解夜晚工作的人们，提升对劳动者辛苦的情感
◎幼儿园夜晚工作的人播放 PPT7
1、重点提问：
1）这是什么时候？幼儿园里人去哪儿了？
（猜测晚上幼儿园还有谁在工作？）
2、播放 PPT8、9
1）夜晚静悄悄，保安叔叔为什么不回家休息？（幼儿自由谈论，说说原因）
2）一起看看，他要去做什么？
3、播放 PPT10、11小结：（揭晓保安叔叔夜晚工作的原因）静悄悄的幼儿园里，保安叔叔还在忙碌：监控录像24小时监控，与公安局联网；全园安全检查，门窗是否关紧、水电是否正常、下大雨的时候是否会漏水？等等；在幼儿园睡觉，不能回家-不能天天看到家人保安叔叔早晚保护着我们幼儿园的安全，让我们能安全的在幼儿园生活。
◎拓展周围夜晚工作的人（说说理由） 播放 PPT12:
深夜，街上静悄悄，家家户户的灯都关了，只有路灯亮着，小孩大人忙了一天， 都进入了甜甜的梦乡。
1、重点提问：除了保安叔叔，夜晚还有哪些人在工作？
2、为什么夜晚还要工作？ 播放 PPT13分享交流预设：
提问：夜里，医院里谁还在忙碌？他们在忙什么？白天他们也工作，为什么晚上还要工作？
根据现场预设：
医生与护士——感受医护人员保护着我们的健康
警察与解放军、消防员——感受警察、保卫着我们的安全
清洁工为什么要在夜里清扫马路？——感受环卫工人让我们的.环境更卫生其他——演员、舞蹈家等 3、播放 PPT14根据幼儿回答用散文诗小结
原来，静悄悄的夜里，在我们的周围还有很多人在忙碌着，非常辛苦！
谁也不知道，夜里有人突然肚子疼，有宝宝就要出生，静悄悄的夜里，人们会需要医生护士的帮助，夜里不睡觉的是他们！
谁也不知道，夜里会有坏人出现，有急事出现，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们！
谁也不知道，夜里哪里会着火，有人求救，静悄悄的夜里，人们会需要警察的帮助，夜里不睡觉的是他们！
静悄悄的夜里，环卫工人在辛苦地清扫马路，早晨我们能看到干干净净的马路， 又不影响我们白天的生活。
静悄悄的夜里，司机、乘务员们（交通工具上的工作人员）为夜里出行的人们提供方便，让我们随时都可以出行。
他们都在为我们能安心睡觉而站岗放哨！ 有了你们，让我们能安心的睡觉。
四、拓展延伸
静悄悄的夜里，为了我们，不休息的人还有很多。
1、我这里有一本书，等你们来寻找！最后，让我们真心诚意地对这些人们说一声：“谢谢，你们辛苦了！”
2、以后无论在哪里看见他们，你们也可以用心表达自己对他们的喜欢，想想可以怎么做呢？
活动总结
（一）活动前——明确目的，巧设提问
如第一环节，目的是借助话题，情绪调动，首先以一张空白 ppt 和两个问题展开： 1、最近我们都在了解关于工作的事，你们都知道哪些工作？（发散）
2、喜欢哪一个工作？为什么？（集中）
这两个问题由浅入深指向目标，第一个问题鼓励孩子自由表达更多职业名称
（倾听同伴的回答，不重复），此基础上提出第二个问题，让孩子体验、领会把握今日话题的重点，为幼儿搭建完整表达名字+职责+关系的支架，同时自然融入喜爱这些职业的情感。
（二）活动中——善于抛接，促进互动
1、注重随机提问
教师作为一个倾听者、观察者、理解者和引导者，要发现幼儿在学习中出现或生成的问题，并给予进一步支持和引导，就必须灵活抓住来自幼儿的各种信息，及时设问加以引导。这对老师观念的更新与随机能力的提高提出了更高的要求。
如：第一个环节提出“你们都知道哪些工作？”（发散），幼儿的回答基本上都是原有经验的反馈，一个孩子说出做面包的工作，我用确认式提问，“哇，这是我们第一次听到的工作，你说的是面包师吗？”表达出对信息的关心和理解。接着用“怎么知道这个工作的呢？”以鼓励倾听同伴的回答，不重复。
又如对于“喜欢哪一个工作？为什么？”（集中），当孩子无法完整表述时， 随机运用重复式提问(返回信息以检验是否是幼儿的真正意图?检验你得到的信息是否正确)
2、进行价值判断
教学过程中是一个动态的过程，活动中出现的具体情境是多种多样的。而且， 在实际教学活动中，幼儿经常会发生一些出乎意料的问题，面对孩子的生成，教师应迅速做出价值判断，及时给予反应。
如，第二环节播放预设图片，孩子的关注点仅仅停留在，这是。。老师，这是。。。的时候，我的反应是追问：这张图片上老师工作的怎样？（脚踮起来）这是谁？怎么看出来的？（背影）这是哪里？谁在这里工作呢？（厨房门牌），用“你的眼睛很亮，能发现老师踮起脚尖工作表示很用力、很辛苦；也能从背影认出我们的老师， 还能发现。。。”等评价，将价值点回归至帮助孩子发现原来美丽的幼儿园里也有各种各样的职业，他们每天辛勤的劳动，都很优秀。
3、善于运用质疑
老师应该能敏锐抓住孩子的反应，及时提问质疑，以激活情感，引发幼儿思维的不断深入，促进学习主动性的发展。
总之，不断地更新观念，改变方式。非老师主观提升，而真正以儿童为主体，进一步引发师幼互动，鼓励幼儿主动表达各自喜欢的理由，促多元思维。（我们每个人喜欢的职业可能不一样，当我们喜欢一样的理由可能相同也可能不同，但这些职业劳动者都是在生活中能够帮助我们的人。
共勉：无论怎么调整，适合自己的才是最好的，（这里包括你和你的孩子）但前提是必须推动孩子的发展，让孩子获得些什么！
幼儿园教学设计4
活动目标
1、乐意自己动手模拟做蛋糕。
2、体验和大家一起庆祝生日的快乐。
活动准备
1、操作材料包“过生日”。
2、蜡笔、彩色水笔、固体胶、展示板。
3、幼儿在家过生日的照片，庆祝生日材料，如：彩棒、彩带、气球等。
重点和难点
尝试自己动手模拟过蛋糕。
活动过程：
一、回忆、讨论
（价值分析：结合生活经验回忆过生日的情境。）
1、回忆在家过生日的情境：和谁一起过的？怎么庆祝生日的？
2、将幼儿带来的.过生日的照片与大家一起分享。
3、讨论：怎样的生日蛋糕好看又好吃？
二、大家都来做蛋糕
（价值分析：尝试自己动手模拟过蛋糕。）
1、宝宝要过生日了，为朋友们做一个大蛋糕。
2、桔黄色圆形纸当蛋糕，用白色蜡笔以画圈的方式涂色表示奶油。
3、用贴纸在“蛋糕”上添画各种图象表示水果和奶油。
三、共同庆祝生日
（价值分析：体验和大家一起过生日的快乐。）
1、说一说自己几岁了，要过几岁的生日。在“蛋糕”上贴上相应数量的用大红纸剪成德生日蜡烛。
2、模拟一起吹蜡烛、切蛋糕、唱生日歌。
活动延伸：
结合生日活动，将幼儿作品和其他材料布置成生日聚会的场景，说说祝贺语，一起吃生日蛋糕。
幼儿园教学设计5
活动目的：
1、欣赏有趣的故事，了解字的来源。
2、形成“字”的概念，引发对文字符号的兴趣。
3、学习词语：结绳记事、山脉起伏、光芒四射。
活动准备：
1、常见易懂的结构简单的象形文字卡片如：人、日、山等。
2、绳字一条。
3、与故事内容相符教育挂图。
指导要点：
1、出示挂图，教师讲述第一遍故事。
问：故事的名字叫什么？造字的'人是谁？
2、教师讲述第二遍故事，边出示打结的绳子、象形字边讲述故事，让幼儿明白结绳记事的意思和象形字的基本特点。
提问：
（1）结绳记事“是什么？
（2）发明字的仓吉为什么不赞成用绳子打结来记事的方法？
（3）仓吉遇见一只大乌龟后有什么想法？
3、出示故事中提到的象形文字符号：旦、日、山、人、鹿等，让幼儿对字的来源有进一步的认识。
4、最早的象形文字是不是很像画出来的形状？你已经知道的象形字有哪些？
5、学习儿歌《造字歌》。
幼儿园教学设计6
二、活动目标
1、认知目标：了解破坏环境带来的危害，知道保护环境就是保护自己。
2、技能目标：能够用多种方法来保护环境，并宣传保护环境的重要性。
3、情感目标：爱护地球，进一步萌发保护环境的意识。
三、活动准备：图片、音乐、ppt、A4纸、彩笔
四、活动过程
（一）活动导入
教师播放PPT（播放幻灯片1-9张），请小朋友们听故事《地球妈妈生病了》。
师：请小朋友们认真听《地球妈妈生病了》的故事，听完故事想一想“地球妈妈”为什么会生病。
（二）活动展开
1、教师请幼儿回答“地球妈妈”生病的原因。
师：故事听完了，请小朋友们说一说“地球妈妈”为什么会生病？
幼：因为人们砍掉了树木，因为缺少水资源……
老师根据课件总结地球生病的原因：一是因为严重缺少水资源，缺水会造成地球表皮干裂；二是因为表皮缺少绿色，缺少绿色会使生态不平衡；三是因为空气严重污染。
2、教师播放PPT（播放幻灯片10-13张），请小朋友们继续观看。
师：地球妈妈生病了，就像我们小朋友生病发烧一样，那我们应该怎么帮助她呢？请小朋友们想一想，如果你是“宇宙医生”你会怎么帮助她呢?
幼：给她穿绿衣服，多植树……
师:小朋友们说的都特别棒，那我们一起看看，在日常生活中，我们应该如何做来帮助地球妈妈吧！
3、教师播放PPT（播放幻灯片14-21），并做总结：我们的小朋友们都很有爱心，想帮助生病的'地球妈妈，那么我们在日常生活中，尽量做到以下几点，出门时尽量乘坐公共汽车或者使用环保型交通工具；尽量少使用空调，少使用空调可以减缓全球变暖；多植树造林，给地球妈妈穿绿衣服；洗澡时，减少一分钟沐浴时间，要节约用水；购物时最好携带购物袋，减少塑料袋的使用；减少看电视时间，随手关灯，节约用电。
4、教师鼓励幼儿向家人选宣传保护环境的知识；分小组制作宣传画。
（三）活动结束
小朋友们，保护地球是我们的责任，我们应该尽自己的力量从身边的小事做起，我们不仅要做环保小卫士，还要提醒周围的人，让大家一起做环保卫士。
五、活动延伸
1、教师和幼儿一起布置环保宣传墙，粘贴环保宣传画。
2、请家长和其他班幼儿来我班参观环保画，让幼儿当讲解员。
幼儿园教学设计7
数字格子跳跳乐
活动目标：
1、探索泡沫垫的多种玩法。
2、结合数字规律练单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的潜力及动作的协调潜力。
3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。
活动准备：
人手一块泡沫垫，1-10的数字卡片2套。
活动过程：
一、开始部分。
这天天气真不错，我们一齐来玩玩吧！（幼儿随铃鼓的变化变大圆―-小圆―-蜗牛圆）
二、基本部分。
1、出示泡沫垫，你们明白这是什么吗？它有什么用？泡沫垫除了能够作为垫子，还能够和我们玩游戏呢？我们一齐来试试。此刻小朋友们分成2组游戏，能够自己玩，也能够和同组的小伙伴一齐玩。（幼儿四散游戏）师观察幼儿活动状况，对幼儿在游戏过程中出现的状况及时进行指导（合作、交往方面）※幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。
幼儿可将泡沫垫每两块连接在一齐，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的`过程中务必双脚并拢，不得分开。
2、讲评幼儿游戏状况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3、出示袋鼠图片，问：这是谁？它最大的本领是什么？这天我们来和小袋鼠学跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。
4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练。教师用语言或简单的动作予以提示或帮忙。
泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。
将泡沫垫隔必须距离平放，幼儿有序进行连续跨跳（或单脚跳、双脚跳）。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。
5、将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
6、游戏《数字格子跳跳乐》。
出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的泡沫垫上。将泡沫垫按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行跳跃活动。
单脚跳顺数（或倒数）。
双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。
左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。
变化摆放方法，继续游戏。
三、结束部分
游戏《叫号猜猜碰》。
幼儿听教师叫号，叫到的两个同号幼儿为一组，进行剪刀、石头、布的游戏，后结束活动。
幼儿园教学设计8
活动目标：
1．通过探索，发现小丑倒立的秘密，并记录结果。
2．对科学探索活动感兴趣
3．坚持反复尝试，体验成功快乐
活动准备：
小丑、硬币、小容器、吸管、回形针、棋子、夹子、双面胶、记录卡、记号笔、音乐
活动过程：
一、导入
1、问题：你见过小丑表演吗？
2、出示小丑，让小丑倒立在吸管上
二、探索小丑倒立的秘密
1、幼儿试着将自己的小丑倒立在吸管上，问题：你的小丑能倒立吗？
2、观察为什么老师的小丑可以倒立，你的却不可以？（发现硬币）
3、幼儿将硬币巾在小丑上。问题：你的小丑倒立成功了吗？你是将硬币贴在了什么部位？
4、试一试可以贴在其他部位吗？是否会成功？
5、观察可以让小丑倒立的`部位，得出结论：硬币贴在头部下方可以让小丑倒立。
三、尝试不同材料是否可以让小丑倒立
1．是不是所有的东西都可以呢？（回形针、燕尾夹和纽扣）
2．（出示大记录纸）在能帮助小丑倒立的材料下面画√，在不能帮助小丑倒立的材料下面画×。
3．统计幼儿猜测结果：认为纽扣能成功的举手，哪些人认为纽扣不能成功的？（老师分别记录人数，纽扣、回形针、夹子）
4．幼儿操作验证
有人认为能成功，有人认为不能成功，那怎么解决这个难题？
5．交流尝试结果
（1）谁能来介绍你的发现？为什么我们刚才贴了硬币能成功为什么钮扣和回形针不能成功呢？
（2）原来，光是猜想是没有用的，必须动手试一试才知道。那我们来把尝试的结果记录下来吧。（老师和幼儿一起记录大记录纸）
四、想办法让原来不能成功的材料帮助小丑倒立
1．老师尝试用回形针让小丑倒立成功。为什么这次我成功了？（越重的东西越能成功）
2．小朋友用纽扣来挑战，让小丑成功倒立。
3．你用几粒纽扣成功的？
五、自由游戏：小丑还可以在我们的身体哪里倒立呢？
幼儿园教学设计9
教学目标
完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。
能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。
发展学生想象能力和创造能力。
从编拟童话故事的过程当中接受自我教育。
教学重点、难点：
重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。
难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
课前准备：
投影片、投影仪。
阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。
教学过程：
1、启发谈话，
2、激发兴趣。
同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。
3、忆说故事，
4、领悟写法
引导忆说故事
同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。
汇报交流，总结写法
各小组代表汇报，教师点拨，达成共识
投影出示：
编写童话故事的基本规律：
采用拟人的手法，把物当作人来写。
采用夸张的'手法，想象大胆有趣。
童话里的事物都有象征意义。
故事有一定的顺序。
5、大胆想象列出提纲
1、回忆故事，
2、启发想象
再读本单元童话《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？
3、自选材料，
4、确定内容
（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。
（2）想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。
（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改
5、拟定题目，
6、列出提纲
根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。
6、依据提纲，
7、完成初稿
根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。
8、指
9、导修改，
10、完善习作
1、指导自改习作
把写好的文章读一读，对照要求自己修改。
投影出示：
⑴有无错别字和病句。
⑵童话故事是否完整。
⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。
⑷、读了后是否能给人以启发。
2、按要求四人小组互批互改
3、抄正。
幼儿园教学设计10
活动目标：
1、通过欣赏乐曲，引导幼儿感受乐曲平稳的节奏；
2、初步学习看图谱，引导幼儿理解歌词内容，能欢快活泼、完整地演唱歌曲；
3、进一步培养幼儿对大自然和生活的喜爱之情；
活动准备：
1、音乐图谱。
2、《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。
活动过程：
一、律动《郊游》
师：春天到了我们一起去郊游吧！
二、引出主题，并理解歌词内容。
师：孩子们，郊游的时候你都看到了哪些美丽的景色？
1、出示图谱，引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解歌词内容并尝试看图自己编出歌词；
2、打节奏朗读歌词，掌握歌词内容
三、学习歌曲《欢乐颂》，根据音乐节奏填唱
1、请幼儿安静的倾听音乐。并在欣赏完乐曲后教师启发幼儿说出幼儿内心的感受。导语：A、你刚才听的音乐的名字叫什么？
B、你能听出这首曲子的`速度是怎样的吗？（平稳的、缓慢的??）
C、你听了之后心里有什么感觉？（欢快的、悲伤的??）
2、再次播放乐曲请幼儿用“啦”“呜”代替歌词第一遍学唱；
重点：引导幼儿跟随音乐，一半的幼儿用象声词“啦”音、另一半的幼儿用“呜”音演唱，熟悉旋律。
3、结合图谱，鼓励幼儿小声跟唱；
根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：天空中白云飘过是静静的，哦！静静的！你们说要用什么样的方法去唱呀？树上小鸟在叫，哇！多么悦耳呀！你们说要用什么样的方法去唱呀？而草地上的花儿点头，小草弯腰有没有声音呀？你们说要用什么样的方法去唱呀？而小朋友们在草地上唱歌跳舞肯定是很快乐的！那我们唱得响亮一些。
4、随音乐，让幼儿完整演唱歌曲；
四、鼓励幼儿分句用体态节奏表现自己对歌词的理解。
1、 个别幼儿表现。
2、 集体表演。
五结束部分：一起随音乐边唱边跳。
幼儿园教学设计11
活动目标
1.认识国旗，初步了解国旗的特征。
2.在观察比较中，分辨中国国旗和其他国家国旗的区别，能专注认真的参与升旗仪式，并能大胆表达国旗升起时自己的心情。
3.热爱国旗，感受国旗冉冉升起时的自豪感。
活动准备
1.一面五星红旗，世界各国国旗。国旗贴纸、手摇国旗若干。
2.冬奥会短道速滑项目中国运动员夺冠的比赛和颁奖视频。
活动过程
1.创设“冬奥会赛场”的.情境，引出活动，激发兴趣。
出示冬奥会赛场的图片，提问：这是哪里？你看到了什么？为什么要悬挂世界各国的国旗。
小结：这是20xx年平昌冬奥会的比赛场，冬奥会是全世界人民都可以参加的运动会，悬挂每一个参赛国的国旗代表的是每个参赛的国家。
2.观察世界各国的国旗，帮助幼儿了解并加深对中国国旗的认知。
（1）提问：这些国旗一样吗？哪里不同？中国国旗是什么样子的？
小结：颜色不同、图案不同。
（2）重点提问：中国国旗是什么形状的？什么颜色的？上面有什么图案？中国国旗上的五星是一样的吗？几个大星，几个小星？一共几颗星？
小结：中国的国旗是红色的，上面有五颗金色的五星，因此也叫五星红旗，五星红旗代表我们的国家。
3.播放“观看短道速滑500米项目”视频，引导幼儿体验使用国旗为中国运动员加油的自豪感。
（1）教师：赛场工作人员准备了一些国旗，有国旗贴纸和手摇旗，想为运动员加油，你们知道该怎么用吗？
介绍操作方法：国旗贴纸一一将国旗贴纸沿折痕轻轻撕开，根据喜好粘贴在自己的脸上或衣服上。
手摇国旗—将旗杆穿过国旗，注意国旗的方向。
（2）幼儿自主选择材料，教师观察指导幼儿正确的粘贴和制作手摇国旗。
提问：带上中国国旗后，你的心情是怎样的？
（3）幼儿观看冬奥会短道速滑500米项目中国运动员夺冠的比赛视提问：看到中国运动员夺冠，你的心情是怎样的？
4.参与“颁奖仪式”，正视国旗行注目礼。
引问：升旗时人们要注意什么？
小结：升国旗时要立正站好，脱帽行注目礼。
幼儿园教学设计12
活动目标：
1．感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。
2．能和着节拍进行模仿。
3．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。
活动重点：
感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，并能进行模仿。
活动难点：
用身体动作来表示小袋鼠的害羞心理。
课前准备：
歌曲《乖孩子》。诗歌挂图，小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠行走的动画课件。
活动过程：
一 、开始部分
1．播放歌曲《乖孩子》，老师带领幼儿一起活动，融入新课的情景当中。
2．创设语言情境，导入新内容。
师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。）
二、基本部分
1。指导幼儿认一认、说一说图中的小动物都是谁。
2。谁知道他们都是怎么走路的。（可以用语言和动作等不同的方式表达）
3．播放动画课件，让幼儿观察课件中小动物的行走方式。
（1）提问：看看他们是谁？他们是怎么走路的？（依次出示小鸡、小鸭、小兔子，引导幼儿观察后回答问题）
（2）鼓励幼儿继续观察并进行模仿。
（3）引导幼儿用语言进行表达。
小鸡，跟着妈妈，走。
小鸭，跟着妈妈，游。
小兔子，跟着妈妈，跳。
（4）课件出示小袋鼠，引导幼儿说一说小袋鼠是怎么走路的。
师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？
幼：妈妈抱着呢。
师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？
幼：它要妈妈抱，真难为情！
幼：小袋鼠是大懒虫。
（这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）
师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？
幼：它难为情了，脸都红了。
师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想？
幼：它会不开心的。
幼：难为情，脸就红了。
幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。
师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？
（5）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。
（6）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的`发音。
4．完整欣赏并学习朗诵诗歌。
（1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。
（2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？
（教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。）
（3）师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。
（4）教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。
5．小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。
三、结束部分
1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。
2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。
附：谁最羞
小鸡，跟着妈妈，走！走！走！
小鸭，跟着妈妈，游！游！游！
小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！
小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！
教案评析：
小班幼儿刚到幼儿园，要融入一个大家庭当中是不容易的，他们会产生极度的焦虑、思念、恐惧等不同的情况，对家人还有强烈的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理。鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步。小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势就会达到教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。
幼儿园教学设计13
一、说教材
1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2.目标定位
师幼互动是本活动的教法学法的.最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的目标。
(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。
(2)掌握XX|XXX|节奏型。
(3)乐意创编新的歌词。
3.活动的重点和难点
根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。
4.活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
(1)、自制了节奏图谱。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
二、说教法
本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学
习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。
2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
三、说学法
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
四、说活动过程
1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|
3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。
幼儿园教学设计14
活动目标：
1..欣赏秋天的树林，学会用红黄、黄绿、红橙等色系表现秋天树林的色彩美。
2.学习合理构图，注意疏密有致、近大远小地安排画面。
活动准备：
1.幼儿初步观察秋天树林的变化，已有使用水粉颜料的经验。
2.秋天树林课件，红黄、黄绿、红橙，秋日私语音乐。
活动过程：
一、观赏图片，欣赏秋天树林美丽的景色。
1、教师说：“秋天来了，秋天的树林是什么样的呢？我们一起来看看吧。”引导幼儿欣赏图片。
2.集中交流：秋天的树林美在什么地方，感知秋天树林的美。（形态美、色彩、布局美）
小结：秋天的树林颜色特别漂亮，一棵树上有红色和黄色，有黄色和绿色，也有红色和橙色。
二、观察水粉画中的点彩技法
1.欣赏点彩水粉画作品，感受点彩技法，并尝试。
师：秋天的树林真美啊！你们喜欢吗？我也很喜欢。
这幅画上有什么？树叶是怎么画上去的.？（用水粉点画的）这种画法就叫点彩画。
a.请一名幼儿上来点画，提醒幼儿蘸上颜料后先在盘子边上刮一刮，注意握笔的姿势。点画的时候先点树干周围，再向四周展开。秋天的树叶是多彩的，谁来换一种颜色接着点？再请一名幼儿点画。提醒幼儿熟练后我们要加快速度。b.观察画家点画的树和小朋友点画的树有什么不同？
小结：对，画家用点彩的方法将树叶点得满满的，看，靠近树干的树叶点得最多，密密麻麻不留空隙，慢慢向外减少一些。
c.怎样才能让我们的树叶也变得密密麻麻的呢？（多点一点）好的，你们的办法真不错，让老师来把树叶点得多一点、密一点、空白的地方再点点，让点点连在一起。换一种颜色再点，仔细看看发生了什么变化？（幼儿：颜色变了）。
师：两种颜色交融混合在起来发生了奇妙的变化（师加密树叶，提醒幼儿树中间树叶多，慢慢向四周扩展减少。）秋风吹过，金黄的树叶会怎样？（飘落下来）对，我们还可以画一些树叶从树上飘落下来，它们就是落叶。注意哦，落叶都躺在地上了。
师：现在大树的树叶变的密密麻麻连成一片了，刚才我们是怎样做到的？（先用两种颜色在树枝周围点画，然后将树枝间留白的地方加密填满。
2.继续欣赏多幅水粉作品，引导幼儿观察树干的不同形态和树枝的外形。师：看，这片树林的树叶也是点画，树干是怎样画上去的?（涂画）这些树的树干都是直直的。
师：这儿有许多的树干，它们的树干是怎样的？全是直的吗？全是细的吗？师：这是一棵参天大树，树干粗粗的，树枝怎么样？
小结：大树上有许多细细的树枝，好像许多手臂向四周伸展。
三、清楚要求，自主绘画
1.教师提出要求：法的运用。
教师说：“秋天的树林颜色特别好看，看你们都忍不住要把它画下来了。请先想好你的树林怎样构图，准备画什么色系的树林，想好后，请你开始动笔认真地画吧。注意疏密有致、近大远小，接色要自然哦。”
2.明确作画内容和方式，讨论作画顺序。
师：先画什么呀？（树干和树枝）用什么方法？
小结：树林里有很多树，先画出各种姿态的树干，再用点画的方法画出密密麻麻的树叶。
3.幼儿作画时，播放音乐《秋日私语》，课件滚动播映。
四、成果展示，相互欣赏作品
师：画好的小朋友把你们的小树林展览到这儿了变成一片大树林吧！说说你喜欢那幅画？为什么？今天我们用点彩的方法画出了秋天的树林，真美！
幼儿园教学设计15
教案目标：在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编，会大胆地表述自己的想法和见解。
活动流程：完整听声音，熟悉角色→分段倾听讲述，了解脉络→再次倾听声音，幼儿创编
教案准备：录音机磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）
教案过程：
一、熟悉角色：小朋友听听，这个声音里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）
提问：里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？
二、了解脉络：
1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？
2、（导入）小狗的`叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？
3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？
三、幼儿创编：
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音，边听边给起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）
2、提问：谁来做王讲你听到的声音？
3、小结：小朋友讲了情节不同的声音，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开会，比比谁讲得新颖、与众不同。
【幼儿园教学设计】相关文章：
幼儿园教学设计11-10
幼儿园的教学设计12-01
幼儿园的教学设计12-02
幼儿园小班教学设计09-01
幼儿园《服装》教学设计08-04
幼儿园标志教学设计08-17
精选幼儿园的教学设计模板03-16
幼儿园教学设计：雪花11-26
幼儿园教学活动设计01-17
幼儿园教育教学设计01-23