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幼儿园的教学设计

时间：2023-12-26 09:05:30 志杰教学设计我要投稿

幼儿园的教学设计（通用20篇）

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园的教学设计（通用20篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园的教学设计（通用20篇）

　　幼儿园的教学设计 1

　　活动目标：

　　1、知道自己是中国人。

　　2、了解中国人的外貌特征，一些有代表性的民族文化，传统美德，萌发做中国人的自豪感。

　　活动内容：《我是中国人》

　　活动准备：多媒体课件，录音带，地球仪。

　　版图-文字的演变过程。

　　环境创设-我认识的字。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　你知道自己是哪个国家的小朋友吗？我们祖国妈妈的全称是什么？出示地球仪，引导幼儿找出中国的地理位置及版图。

　　告诉幼儿全世界的小朋友都居住在地球上，这是个很大很大的家园。生活在这个大家园中的世界人民是有区别的'。

　　二、基本部分：

　　（一）了解中国人的外貌特征。

　　讲述故事《罗伯特的手为什么洗不白》，引导幼儿知道中国人的外貌特征。我们在座的小朋友还有小明等很多中国小朋友都有着共同的外貌特征:黄皮肤，黑眼睛，黑头发。而非洲小朋友罗伯特是黑皮肤、黑眼睛、卷头发。另一位是白皮肤，蓝灰色眼睛、黄头发的外国小女孩。

　　观察图片上的和平鸽，告诉小朋友呢，它标志着全世界的人民都热爱和平、反对战争，希望在和平的环境中共同创造美好的生活。

　　（二）引导幼儿了解中国人的语言文字。

　　1、放两段录音，一段汉语，一段英语，使幼儿知道中外口头语言的区别。

　　2、让幼儿认识“我是中国人”五个字，告诉幼儿这正是我们中国人书写的汉字，也叫方块字。汉字是我们的祖先在长期的生产、生活实践中，根据万事万物的形状创造出来的（出示甲骨文，幼儿认读），说明中国人是聪明智慧的人民。

　　（三）感受中国人的勤劳勇敢。

　　观看中国运动员在世界领奖台上，升国旗、奏国歌的画面、录像，认识到中国人的勤劳勇敢，感受做中国人的自豪和骄傲。师幼再次感受奥运赛场升国旗、奏国歌的光荣时刻（师幼起立，奏国歌）。

　　教育小朋友要好好学习，努力锻炼做优秀的中国人。

　　三、结束部分

　　延伸活动：绘画“我们是中国娃娃”。要求画出中国人的外貌特征，黑头发黑眼睛黄皮肤。

　　幼儿园的教学设计 2

　　活动目标：

　　1．尝试与大孩子一起玩。

　　2．感受哥哥姐姐对自己的关心和爱护。

　　3．体验与同伴玩耍的乐趣。

　　活动准备：

　　1．做好与大班老师的有关联系工作。

　　2．提前告诉幼儿有关本次活动的情况，使之有心理准备。

　　活动过程：

　　1．带领幼儿拍手欢迎大班哥哥姐姐的到来。

　　2．请每个大班幼儿选一个弟弟或妹妹做好朋友，互相说说话。

　　3．在哥哥姐姐的帮助下，共同参与“击鼓传花”的.游戏。

　　4．每个大班幼儿带领一个弟弟或妹妹自由玩耍，如搭积木、开汽车、滚皮球或看书、讲故事、唱歌、跳舞等。

　　幼儿园的教学设计 3

　　活动目标：

　　1、懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。

　　2、愿意给别人带去快乐。

　　活动准备：

　　多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

　　活动过程：

　　一、看表情图（看课件）

　　1、出示两个表情（微笑、哭泣），说说你喜欢哪一个表情，看了哪个表情能想到快乐的事情？

　　2、拍照：小朋友甜甜的微笑

　　让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好？

　　二、幼儿看课件，欣赏故事第一段

　　1、森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们都在为自己的朋友做什么？

　　小鸟想出什么办法为别人带来快乐？

　　小猴想出什么办法为别人带来快乐？

　　小鸭想出什么办法为别人带来快乐？

　　（小鸟为朋友唱歌、小猴为朋友摘香蕉、小鸭为朋友送信）

　　2、朋友感到怎样？（很感动、很高兴）

　　3、看看小蜗牛怎么了？（不开心）猜猜它为什么不高兴？（放录音：小蜗牛不开心的原因）

　　4、帮小蜗牛想个办法，想想它能为朋友做什么？

　　小蜗牛听了小兔他们的话，可着急了，他想呀想呀，终于想出了一个好办法，是什么好办法呢？我们一起来听一听。（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论）

　　三、完整欣赏故事

　　1、请幼儿边看课件，边完整欣赏故事

　　2、小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？

　　3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？

　　4、大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？

　　5、师总结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。

　　四、延伸活动：制作“微笑”标志

　　1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的.表情。

　　小蜗牛把微笑送给了大家，那小朋友想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好朋友？

　　2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好朋友。

　　幼儿园的教学设计 4

　　活动目标

　　1.初步了解下春雨时小动物的不同活动。

　　2.能够根据小动物身体的大小为它们选择合适的雨伞。

　　3.欣赏儿歌，感受下春雨的快乐。

　　活动准备

　　课件准备：植物实拍图若干；小动物实拍图片若干；树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片；《下春雨了》儿歌音频。

　　纸面教具：树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。

　　活动过程

　　一、出示图片，引导幼儿感知花草树木对春雨的喜爱，接着引出主题，鼓励幼儿大胆猜测哪些小动物也喜欢春雨。

　　——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看谁喜欢春雨？

　　——对的，小花、小草、树木都喜欢春雨。

　　——除了植物们很喜欢春雨，猜猜有哪些小动物也喜欢春雨？

　　二、出示图片，引导幼儿看图回答问题。

　　1.出示动物图片，引导幼儿思考这些小动物谁喜欢春雨，谁害怕淋雨。

　　小结：小青蛙、小鱼、小鸭喜欢春雨。小兔、小鸡、小蚂蚁害怕淋雨。

　　2.出示喜欢春雨的小动物图片，引导幼儿说说喜欢春雨的小动物会在春雨里做什么。

　　——小青蛙/小鸭/小鱼为什么喜欢春雨？它们会在春雨里做什么？

　　——我们来听听小青蛙/小鸭/小鱼是怎么说的吧。

　　小结：小青蛙、小鸭、小鱼，它们都会游泳，所以都不怕水。它们喜欢春雨。

　　3.出示害怕淋雨的小动物图片，引导幼儿讨论这些小动物遇到春雨时该怎么办。

　　小结：我们可以让怕淋雨的小动物躲到树叶、蘑菇、花瓣下面。

　　三、出示纸面教具“树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞”，将教具贴在椅背上，启发幼儿思考小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物分别选择哪把伞遮雨更合适。并请幼儿模仿小动物的动作站到相应伞的面前。

　　——老师这里有三把伞，有大大的树叶伞，中等的蘑菇伞，小小的花瓣伞，你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最合适呢？

　　——你们来当小动物，学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。

　　四、出示小动物和雨伞的图片，请幼儿根据动物身体的大小选择合适的雨伞。

　　1.出示小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，并说一说原因。

　　——小兔子/小鸡/小蚂蚁会选哪把伞呢？我们来看一看刚才扮演小兔子/小鸡/小蚂蚁的小朋友选对了没？

　　小结：小兔的身体比较大，所以选了大大的树叶伞。小鸡的身体比较中等，所以选了中等的'蘑菇伞。小蚂蚁的身体最小，所以选了小小的花瓣伞。

　　2.出示更多的小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。

　　五、播放儿歌音频，引导幼儿完整欣赏儿歌，并用动作自由表演儿歌内容。

　　1.初步欣赏儿歌。

　　——下春雨了，喜欢春雨的小动物们真开心。害怕淋雨的小动物们也都有了合适的雨伞，它们快乐地走在雨中。

　　——小朋友们来听听这首好听的儿歌《下春雨了》，一起分享小动物的快乐吧。

　　2.师幼一起诵读儿歌，并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。

　　附【儿歌】

　　下春雨了

　　下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。

　　下春雨了，滴答滴答，小鸭子“嘎嘎嘎”唱着歌，淋着雨，真快活。

　　下春雨了，滴答滴答，小鱼儿游来游去，跳着舞，淋着雨，真快活。

　　下春雨了，滴答滴答，小动物们走来走去，撑着伞，淋着雨，真快活。

　　幼儿园的教学设计 5

　　活动目标：

　　1、了解中国画颜料中的花青色和钛白色，感受青花瓷盘中色彩的独特美。

　　2、尝试运用已有的中国画颜料对盘子进行装饰。

　　3、与同伴分享青花瓷盘创作的成功。

　　活动准备：

　　1、青花瓷盘幻灯片；

　　2、圆形的.纸盘，花青色颜料、钛白色颜料、棉签；

　　3、教师装饰好的青花瓷盘。

　　活动过程：

　　一、参观青花瓷盘展览会。

　　二、教师启发幼儿说一说在展览会中你看到了哪些青花瓷盘。

　　提问：

　　（1）青花瓷盘主要都是什么形状的？

　　（2）青花瓷盘上有什么图案？

　　（3）青花瓷盘上主要有哪些颜色？

　　三、幼儿欣赏青花瓷盘的幻灯片。

　　1、感受青花瓷盘色彩的独特美。

　　2、欣赏青花瓷盘图案的装饰美。

　　3、欣赏青花瓷盘装饰的多样性。

　　四、出示教师作品。

　　五、介绍操作材料。

　　1、操作材料：盘子和颜料的使用方法。

　　2、幼儿创作。指导幼儿运用自己喜欢的方式创作；帮助能力较弱的幼儿掌握装饰的方法；指导能力较强的幼儿大胆进行图案的设计。

　　3、幼儿请客人老师欣赏自己的作品。

　　4、展示幼儿作品。

　　六、小结：在生活中青花不仅可以运用在盘子上，在瓶子、服装、拎包等很多生活用品中都运用了青花，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧。

　　七、延伸活动：感受青花瓷的艺术美。

　　幼儿园的教学设计 6

　　【设计意图】

　　线在生活中随处可见，幼儿在穿线、打结、玩花绳等一些日常游戏中会发现，线原来可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，设计组织了这一活动，引导幼儿感受用一根线创造不同造型的过程，感知这种新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、欣赏用一根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。

　　2、尝试用线表现不同的造型，

　　3、体验大胆想象、创作的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教学具准备：

　　（1）PPT课件、粘性画板人手一块，毛线幼儿人手一根，

　　（2）音乐《菊次郎的夏天》

　　2、幼儿前期经验准备:区域活动时穿线积木，供幼儿玩穿线游戏

　　【活动过程】

　　一、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式

　　1、教师出示PPT课件，引出话题。

　　师：看，这是什么？最近我们一直在玩穿线的游戏，今天我想请你们一起跟着这根线去走一走、看一看，环游大世界。

　　2、幼儿感受用线造型的魅力。

　　（1）画面一：房子

　　师：猜一猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件中房子的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。）

　　师：这些不同样式的房子是什么变的？

　　师（小结）：神奇的'线带我们来到了清晨的街道上。真有趣！

　　师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。

　　（2）画面二：交通标志

　　师：看，我们来到了什么地方？猜猜这都会是些什么呢？真神奇！

　　教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在不同含义的标志牌

　　（3）画面四：森林里

　　师：线变出了森林里哪些有趣又好玩的东西？（不同样子的树）

　　（4）画面五：动物园

　　师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？

　　（教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。）

　　二、创意制作，体验用线创作的乐趣

　　1、幼儿明确创作要求。

　　师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有一根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？

　　师：这里有一块神奇的魔术板？现在请你们和一根线一起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。

　　2、幼儿创作，教师指导。

　　教师重点关注以下三个方面：

　　（1）幼儿在创作中能否用一根线表现事物的大致轮廓。

　　（2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。

　　（3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。

　　引导幼儿用“小手轻轻压一压”的方法固定造型。

　　三、欣赏交流作品，感受成功的快乐。

　　展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。

　　延伸活动：幼儿自主阅读绘本。

　　师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进一步阅读，跟线一起去旅行。）

　　大班绘本美术《神奇的线》活动反思

　　在设计活动时，我首先通过PPT课件动态演示了一根线走进一座城市，走进街道看到各种标志和灯，走进一个小村庄。我把静态的绘本画面变成了动态的线的旅行。一方面增加了活动的趣味性，另一方面更重要的是孩子们得以跟随动态图展开丰富的想象，为下一环节积极、大胆地变现打下了基础。然后，请幼儿先说一说，再听着音乐静静地想一想，你的线会怎么走呢？走到哪里？走出了什么？这一系列活动给予幼儿充足的时间，为接下来的创作提供了充分的准备。在此基础上，我在鼓励幼儿用一根线在有粘性的操作板上大胆想象、表现跟着线走的旅行的不同场景，体验用一根线走出来的奇思妙想和乐趣。最后，引导幼儿通过欣赏作品，体验线条变化的美感，且感受到成功的快乐。在整个活动中，教师不提供示范，让幼儿有更多的思考空间。我把培养幼儿的想象力、创造力放在核心的位置，尊重幼儿自发的、个性化的表达，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。

　　幼儿园的教学设计 7

　　活动目标：

　　1．能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并设计装饰鱼的花纹。

　　2．尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　活动准备：

　　经验准备：认识各种各样的鱼

　　材料准备：“报纸鱼”范例、报纸、剪刀、双面胶、透明胶、大海妈妈背景图。

　　活动过程：

　　一、出示报纸，引出课题。

　　1．（出示一条“报纸鱼”）看，老师今天带来了什么?这条鱼是用什么做成的呢？

　　2．谁想来摸一摸这条报纸鱼呢？（请小朋友来摸一摸鱼的外轮廓）

　　3．你摸到了什么！这是鱼的什么？

　　（这是鱼的轮廓，在小朋友们制作鱼的轮廓时，一定要将纸棒卷的细细的紧紧的，这样轮廓硬硬的，鱼才能游得快。）

　　二、师示范讲解：

　　1．师讲解操作方法

　　鱼宝宝该怎么做呢？先做什么再做什么呢？

　　对了，要做一条美丽的鱼宝宝首先要将鱼的轮廓折好哦！告诉你们哦，折轮廓还有一首有趣的儿歌呢，下面一边听儿歌，一边看老师卷纸棒吧。（折一折，卷一卷，拧一拧。）纸棒做好啦！

　　做好了鱼的轮廓，现在我们可以开始制作报纸鱼啦！做一条怎样的小鱼呢？（瘦瘦的、长长的、胖胖的……）找到纸棒的中间点，将纸棒卷曲，两头交错成鱼尾形状，用粘纸将交错部分粘合，瞧，鱼的外形做好啦！

　　鱼的形态还有很多种，我们可以做一条圆圆的胖胖的鱼，也可以做一条扁扁的瘦瘦的鱼。希望等下小朋友们能做出和老师不一样的鱼。(引导幼儿变化出多种鱼的形态)

　　鱼的外形做好啦，接下来我们做什么呢？对了，我们要来为鱼设计衣服啦，你们可以利用报纸剪成任意形状的图形来装扮到鱼的身上。最后别忘了做上鱼鳍和鱼尾巴哦。

　　2．老师导入操作情景

　　看，谁来啦？（大海妈妈）

　　大海妈妈想念他的鱼宝宝，你们愿意来帮助大海妈妈来找到他的鱼宝宝吗？

　　3．引出难题

　　(1)教师手拿半成品报纸鱼：“做好了鱼鳞、鱼鳍和鱼尾巴，看看这条报纸鱼还少了什么?”(眼睛)

　　(2)“鱼的眼睛可以怎么做?”

　　(3)“报纸鱼的头部是镂空的，眼睛该怎么贴上去呢?”

　　(4)“关于鱼眼睛到底该怎么贴，请小朋友们自己动动脑筋，想想办法。”

　　4．老师讲解操作要求：

　　（1）卷鱼的.时一定要将报纸条搓紧，卷的细细的做出来的鱼才好看，卷好后用透明胶或者双面胶固定。

　　（2）在装饰鱼鳞的时候鱼身上的花纹需要自己设计，设计出自己的特色，当然也别忘了鱼鳍和鱼尾的装饰。

　　（3）最后，请小朋友们把做好鱼宝宝送到大海妈妈的怀抱里！

　　三、幼儿操作：

　　1．可以提示部分没有想出固定鱼眼睛方法的幼儿注意鱼眼睛的固定和方法。

　　2．提示幼儿珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的废纸放进中间的框内。

　　3．幼儿之间不要相互商量，要做出自己的特色。

　　4．师适时指导部分有困难的幼儿。

　　四、讲评

　　1．你们帮大海妈妈找到了好多的鱼宝宝呀，大海妈妈心里可高兴啦！

　　2．让我们来看看哪一条鱼宝宝最漂亮，花纹最特别吧？

　　你最喜欢哪一条鱼宝宝身上的图案，为什么？

　　谁来说说你用了什么办法把鱼宝宝的眼镜固定住的？

　　3．大海是摇篮，摇着鱼宝宝，鱼宝宝睡着了……（音乐）

　　幼儿园的教学设计 8

　　活动目标：

　　1．感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，初步尝试自主学习。

　　2．能和着节拍进行模仿。

　　3．学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

　　活动重点：

　　感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，并能进行模仿。

　　活动难点：

　　用身体动作来表示小袋鼠的害羞心理。

　　课前准备：

　　歌曲《乖孩子》。诗歌挂图，小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠行走的动画课件。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1．播放歌曲《乖孩子》，老师带领幼儿一起活动，融入新课的情景当中。

　　2．创设语言情境，导入新内容。

　　师：今天，我们班上来了许多新朋友。你们看一看、说一说有谁。（出示诗歌结构图，鼓励幼儿认真观察图上的小动物形象。）

　　二、基本部分

　　1.指导幼儿认一认、说一说图中的小动物都是谁。

　　2.谁知道他们都是怎么走路的。（可以用语言和动作等不同的方式表达）

　　3.播放动画课件，让幼儿观察课件中小动物的行走方式。

　　（1）提问：看看他们是谁？他们是怎么走路的？（依次出示小鸡、小鸭、小兔子，引导幼儿观察后回答问题）

　　（2）鼓励幼儿继续观察并进行模仿。

　　（3）引导幼儿用语言进行表达。

　　小鸡，跟着妈妈，走。

　　小鸭，跟着妈妈，游。

　　小兔子，跟着妈妈，跳。

　　（4）课件出示小袋鼠，引导幼儿说一说小袋鼠是怎么走路的。

　　师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢？

　　幼：妈妈抱着呢。

　　师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的？

　　幼：它要妈妈抱，真难为情！

　　幼：小袋鼠是大懒虫。

　　（这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。）

　　师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了？

　　幼：它难为情了，脸都红了。

　　师：真的，小袋鼠的脸变红了。小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想？

　　幼：它会不开心的。

　　幼：难为情，脸就红了。

　　幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。

　　师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示？

　　（5）鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。

　　（6）小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句诗歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。

　　4．完整欣赏并学习朗诵诗歌。

　　（1）师：刚才我们一起念的诗歌有一个好听的名字，叫“谁最羞”。请你们看着图，仔细听老师念一遍。

　　（2）师：诗歌里有谁？它们在干什么？

　　（教师引导幼儿回忆诗歌内容，熟悉并理解诗歌内容。）

　　（3）师幼一起边做简单的身体动作边念诗歌。

　　（4）教师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做相应的动作。

　　5．小结：鼓励幼儿自己独立行走，不要大人抱。

　　三、结束部分

　　1．引导幼儿替换诗歌中小鸡、小鸭、小兔子、小袋鼠等形象，进行诗歌仿编。

　　2．鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

　　附：谁最羞

　　小鸡，跟着妈妈，走！走！走！

　　小鸭，跟着妈妈，游！游！游！

　　小兔子，跟着妈妈，跳！跳！跳！

　　小袋鼠，它要妈妈抱，羞！羞！羞！

　　教案评析：

　　小班幼儿刚到幼儿园，要融入一个大家庭当中是不容易的，他们会产生极度的焦虑、思念、恐惧等不同的情况，对家人还有强烈的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理。鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的'人生第一步。小班幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在这个环节中，幼儿通过观察图片，感知小袋鼠的行为，自然而然地对要爸爸妈妈、爷爷奶奶抱的行为产生了初步的羞愧感。而教师则顺势就会达到教育幼儿“长大后要自己独立行走”的目的。关于害羞动作的想象和夸张的表演，让幼儿对“羞”获得了深刻的体验。

　　幼儿园的教学设计 9

　　活动目标：

　　1.观察图片，了解蚂蚁的生活环境特点。

　　2.利用吸铁磁的磁性进行玩色活动，玩色时用手部的平移、转圈等动作控制吸铁磁，表现蚂蚁洞的各种形状，体验大胆创作的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、卡纸、颜料、装有磁铁的“蚂蚁”、小蚂蚁贴纸、食物贴纸若干。

　　活动过程：

　　1.了解蚂蚁的生活环境，感知蚂蚁洞的各种形状

　　（1）谜语：身体虽不大，力气可不小。有时搬粮食，有时挖地道。团结又互助，勇敢又勤劳。（出示图片：一群蚂蚁）

　　（2）了解蚂蚁的生活环境。（出示图片：蚂蚁的家）

　　你知道小蚂蚁的家会在哪里呢？

　　（3）观察蚂蚁洞的各种形状，感知通道特点。

　　看，这群小蚂蚁家里都有些什么？原来这都是小蚂蚁喜欢吃的食物，它们把它藏在一个个小房间里，这些小房间都是什么样子的？

　　那接下来，让老师带你们仔细地参观一下小蚂蚁的家。重点引导幼儿观察圆圆的储存食物的“房间”，直直的、像波浪线一样的、像锯齿线一样的各种“小路”特点，并随着观察的路线进行徒手练习

　　2.学习蚂蚁挖地洞、造新家的方法

　　（1）有一只小蚂蚁也想造新家，它是一只特别的蚂蚁，看看它的肚子底下有什么？你有什么好办法让这只特别的`蚂蚁动起来。（幼儿根据材料表达自己的想法）

　　（2）蚂蚁挖地洞、造新家的方法。

　　教师根据幼儿的想法演示：小蚂蚁喝点水（蘸颜料），然后让小蚂蚁从洞口开始挖，“挖挖挖，挖挖挖，挖条直直的小路；挖挖挖，挖挖挖，挖个圆圆房间放大米；挖挖挖，挖挖挖，挖个圆圆房间放树叶……”小蚂蚁家造好后，把蚂蚁、食物（贴纸）搬到圆圆的“房间”里。

　　3.幼儿操作，帮小蚂蚁造新家

　　（1）提醒幼儿注意手部控制磁铁时，平移和旋转的动作要慢，不要操之过急，以免颜料流出来出现不均匀的现象；提醒幼儿路线看不见了，再蘸点颜料。

　　（2）幼儿自己动手绘制蚂蚁的家。

　　4.欣赏作品，体验成功感

　　幼儿园的教学设计 10

　　活动目标

　　理解诗歌内容，感受夏日的美好。

　　体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在……”句式仿编诗句。

　　活动准备

　　课件准备：蝈蝈、知了、青蛙叫声音效；蝈蝈、知了、青蛙图片；《夏天在哪里》诗歌音频及伴奏；《夏天在哪里》插图。

　　纸面教具：蝈蝈、知了、青蛙头饰（卡纸彩色打印效果更佳）。

　　活动过程

　　依次播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声，让幼儿感知夏天的声音

　　一起听听，这是什么声音？（根据幼儿的回答，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图。）

　　你在哪里见过它们？（幼儿根据自己的经验自主回答。）

　　播放诗歌《夏天在哪里》，引导幼儿欣赏并理解诗歌

　　1、引导幼儿说说自己感受到的夏天。

　　蝈蝈、知了和青蛙想问你们一个问题，夏天在哪里？（幼儿根据自己的经验自主回答。）

　　2、师幼共同欣赏配乐诗歌《夏天在哪里》前半段。

　　那夏天到底在哪里呢？我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的回答吧。

　　3、讨论理解诗歌《夏天在哪里》。

　　蝈蝈、知了和青蛙是怎么回答的？（鼓励幼儿用诗歌中的语句来回答。）

　　蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中？知了为什么说夏天在高高的大树上？青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？（教师根据幼儿的回答，及时追问。）

　　4、师幼互问互答。

　　蝈蝈、知了和青蛙的回答真有趣，我们一起学一学吧。（教师与幼儿互相扮演提问者和蝈蝈、知了、青蛙，进行互问互答游戏，也可互换角色，幼儿间也可以相互扮演角色互问互答。）

　　出示图片、播放诗歌，引导幼儿一同寻找夏天

　　1、看图找夏天。

　　夏天还躲在哪里？（引导幼儿用“在……”句式进行表述，并引导幼儿描述该事物，如夏天在圆圆的太阳帽里等。）

　　2、结合插图1、2，教师播放完整诗歌《夏天在哪里》音频。

　　夏天真是一个美好又奇妙的季节，有这么多有趣的声音和事情。让我们一起来完整地听听、念一念这首《夏天在哪里》吧。

　　3、播放音乐，教师完整朗诵诗歌《夏天在哪里》。

　　4、教师鼓励幼儿朗诵自己的仿编诗句。

　　你们觉得夏天还能在哪里找到？（鼓励幼儿用“在……”的句式表达。教师用简笔画记录幼儿的回答。）

　　我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。（播放音乐，教师带领幼儿看记录纸，朗诵幼儿自己仿编的诗句。）

　　温馨提示

　　模仿诗歌“在……”＂的`句式进行表述是难点，教师应该循序推进。如开始时，教师可以在幼儿表达的基础上用该句式提升，加深幼儿的印象，然后逐步引导幼儿模仿表达。

　　在引导幼儿用“在………”句式进行表达时，教师可把握两个层次，如“在小明友乐呵呵的笑声里”句子中，第一层次是能表达“在小朋友的笑声里”，第二层次是鼓励、引导幼儿选用合适的词语描述在怎样的笑声里。对这两个层次，教师可根据幼儿的实际能力逐步推进。

　　活动延伸

　　区域活动：投放学习单，鼓励幼儿继续观察、阅读，并将自己找到的夏天画下来，编成诗句，在教师协助下编制成小书《夏天来了》。

　　幼儿园的教学设计 11

　　活动目标：

　　尝试运用不同的排列方法，对热气球的外观有规律的间隔装饰。

　　活动准备：

　　热气球图片资料，幼儿美术用书《乘热气球旅行》。

　　活动重点：

　　学画热气球，了解热气球的基本构图；

　　活动难点：

　　能尝试画出与别人不一的热气球。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引出主题：

　　教师出示热气球的图片资料。

　　—“这是什么？”

　　“这些热气球上都画着什么图案？”幼儿讲述自己的看法。

　　教师对幼儿的回答加以总结。

　　—“原来，坐上热气球，就可以观看到城市美丽的景色····今天，就让我们一起来画热气球。”

　　2、绘画步骤：

　　教师介绍绘画的步骤。

　　首先用彩色水笔画出热气球，然后再在热气球的表面进行间隔性的`装饰（见附图）。

　　—“请你想一想，可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球？”师生共同讨论各种装饰热气球的色彩间隔方法。

　　幼儿创作。

　　3、分享、欣赏：

　　教师请幼儿欣赏同伴的作品。

　　—“这幅画上用的是什么间隔方法？”

　　教师与幼儿一起归纳，今天装饰热气球全班总共用了几种不同的方法，并帮助幼儿了解更多的装饰纹样。

　　幼儿园的教学设计 12

　　一、导入

　　师：同学们，我们来一次遇到危险逃生小演习好吗?

　　(师多媒体播放，生演练。)

　　师：同学们真棒，除了这几种危险，你们利用课余时间还对我们的危险做了哪些调查，哪个小组愿意到前面来汇报呢?

　　(生到前面来展示汇报)

　　二、活动

　　师：从同学们的汇报、交流中，老师深刻地感受到了同学们调查时的认真和极高的热情。我们的自身安全意识提高了，可怎么才能让我们身边的人们意识也有所提高呢?

　　(生：进行宣传……)

　　师：同学们想出了很多好办法，那今天我们就来试着用自护小卡片的形式来进行宣传，好吗?

　　(好)

　　师：老师去其他学校参观学习的时候，看见了他们学校宣传栏里的自护小卡片，就迫不及待地把它们带了回来，大家想欣赏吗?

　　(想)(师出示卡片)

　　师：请小组认真观察它是由哪些内容构成的?

　　师：找同学来汇报

　　师：同学们，开动你们的大脑想一想，还有哪些样式的卡片呢?根据大家课前的调查，你们的'自护卡片上哪些内容来警示人们提高自护意识呢?

　　(师出示问题和表格)

　　师：哪组小卫士来汇报你们的成果?

　　(生汇报)

　　师：我的自护小卫士们，你们都已经擦拳磨掌准备大显身手了吧?那就让我们各显神通、团结协作来制作自护小卡片好吗?

　　(好)

　　师：请自护小卫士们立刻动起来，设计出属于你们团队的宣传卡片。

　　师：在制作的过程中要注意我们的安全。

　　(师出示安全提示、生设计制作)

　　三、作品展示

　　师：全班展示

　　(师将作品贴在墙上)

　　四、师生评价

　　1、生互评

　　2、师评

　　五、总结：

　　师：希望这一张张小卡片能发挥它巨大的作用，让我们的身边所有的人都有安全意识。

　　幼儿园的教学设计 13

　　【活动目标】

　　1、欣赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

　　2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

　　3、体验欣赏合作表现的快乐。

　　【活动准备】

　　《千手观音》碟片、多媒体。

　　【活动过程实录】

　　一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。

　　师：今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美？幼儿观看舞蹈片段。

　　师：刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。美吗？哪些地方美？

　　幼：手的动作

　　师：初了动作，还有美的地方吗？师：你觉得他们穿得服装美吗？还有美的吗？刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美？

　　幼：灯光美。师：那你们觉得音乐美吗？

　　小结：我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。

　　二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。

　　师：我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作？你最喜欢哪个动作？

　　师：谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看？幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。

　　师：我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

　　师：我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的'动作。

　　教师：老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢？幼儿议论交流发表自己的想法。

　　教师小结：这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。

　　师：我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化？播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：这些手的动作象什么？幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。

　　师：我们来数一数有多少人在跳舞？（21人）。他们的动作一样吗？象什么？幼：像打开的翅膀；像半圆形；像打开的扇子；像转动的风车。

　　三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。

　　师：我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。

　　师：两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。幼儿尝试。

　　师：只能看到一张脸，6只手。三个人的手有高、有低。播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。

　　师；老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。欣赏第一组的小朋友表演，教师：我们来看看他们做了一个什么造型？

　　师：刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。

　　师：你们的舞蹈美吗？你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗？“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗？

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　　活动目标：

　　1、初步感知夏天的季节特征。

　　2、萌发对儿歌的喜爱。

　　3、尝试仿编儿歌。

　　活动准备：

　　幼儿对夏天有了初步感受。

　　教学挂图《主题活动夏天来了》

　　活动指导：

　　1、谈论夏天

　　（1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？夏天是什么样子的？从哪些地方看出夏天来了？

　　（2）启发幼儿结合自己的生活经验，与同伴交流对夏天的感受。

　　2、欣赏图片

　　（1）出示教育挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、欣赏。

　　（2）引发幼儿讨论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？

　　3、学习儿歌。

　　（1）教师朗诵儿歌《小天在那里？》，引导幼儿边欣赏挂图边倾听。

　　（2）引导幼儿学说儿歌，提醒幼儿注意语气和停顿。

　　（3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里?

　　（4）鼓励幼儿模仿《夏天在哪里？》的.儿歌。

　　活动反思：

　　教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次集体教育活动效果很好，课堂气氛非常融洽，孩子们参与意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃回答老师的提问，只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌，可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，教师及时调整，站在幼儿的角度思考，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中，教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解能力差，教师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际出发，以幼儿发展为本，正真让孩子成为学习的主人。

　　幼儿园的教学设计 15

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿步熟悉幼儿园活动室的环境，并乐于用汉语去表达。

　　2、学习相关的词语“桌子”“椅子”“玩具”·······

　　二、活动准备

　　1、活动室。

　　2、预先设定好参观内容，如桌子、椅子和玩具等。

　　3、《我爱我的幼儿园》录音磁带、录音机。

　　三、活动过程

　　（一）开始部分

　　播放音乐（《我爱我的幼儿园》），教师和幼儿一起参观活动室。教师一边引导幼儿参观，一边师范用汉语表达相关内容。

　　（二）展开部分。

　　1、教师引导幼儿一起说：活动室里有什么？

　　引导幼儿说出“桌子”“椅子”“玩具”等词语。

　　2、请个别幼儿在集体面前讲述：活动室里有什么？

　　3、教师请幼儿与同伴一起说一说：活动室里有桌子、椅子、玩具。

　　教师可根据幼儿的个体差异提出不同的要求，鼓励幼儿说完整句：活动室里有······

　　（三）结束部分。

　　教师通过表扬的`方式，鼓励幼儿在日常生活中使用上述词语和句式。例如，教师：某某小朋友，你说的真好！你去教教其他小朋友，好吗？

　　四、活动延伸与扩展

　　利用下午的游戏活动时间带领幼儿参观洗室和宿舍，分别说一说，里面有什么？

　　五、温馨提示

　　1、在活动中，要多鼓励幼儿说汉语。

　　2、激发幼儿敢说、爱说的兴趣。无论幼儿的表达程度如何，教师都应给与鼓励。

　　3、教师要善于调动有汉语基础的幼儿发挥同伴影响作用。

　　幼儿园的教学设计 16

　　活动目标:

　　1. 认识并练习画直线、折线、波浪线、螺旋线等多种线条。

　　2. 了解美发师的工作，尊重他人的劳动。

　　活动准备:

　　各种发型图片，彩笔每个幼儿1盒。.

　　活动过程:

　　一、预热阶段: 欣赏发型

　　1、出示发型照片，与幼儿一起欣赏。

　　2、请幼儿说说：每张照片上是发型是什么样的？

　　3、请幼儿说说妈妈、爸爸和其他家人的发型是什么样子的。如：妈妈的头发烫成大波浪，弯弯曲曲地披在肩上很漂亮；爸爸的头发很短是平头，很精神；......

　　4、请幼儿之间互相观察发型，说说朋友的发型是什么样的。

　　5、你经常去哪里理发？理解美发师的工作.

　　二、探讨头发的画法

　　1、欣赏画册《OK发型师》画面。讨论如何为光头人添画头发，用什么样的线来表现。

　　2、幼儿看发型图样，教师和幼儿共同总结出几种线条：直线、波浪线、折线、螺旋线......说说哪种发型适合用哪种线条。短发适合用短直线来画，卷发可以用波浪线、折线、螺旋线来画。

　　3、示范线条的`画法

　　(1).教师示范直线的画法.

　　师:再画直线时要注意笔不能晃才会画的漂亮.

　　(2）.教师示范曲折线的画法

　　师:曲折线像鲨鱼的牙齿一上一下,尖尖的牙齿!

　　（3）.教师示范波浪线的画法

　　师:波浪线也是一上一下,不过没有尖尖的牙齿.

　　（4).教师示范螺旋线的画法

　　师:螺旋线像蜗牛的家一圈一圈的。

　　三、幼儿设计发型

　　1、幼儿说说自己要设计什么样的发型，画时选择自己喜欢的线条绘画。从发际处开始向外画。

　　2、教师提醒幼儿画时线条要一根一根紧挨着，直到将整个头顶部画满，要画的多，画的紧密。

　　四、展示评价

　　将幼儿的作品排列在一起，互相欣赏。

　　启发幼儿给自己设计的发型起个别致的名字。

　　请幼儿评出最佳“发型设计师”。

　　幼儿园的教学设计 17

　　活动目标

　　1.了解消防员的工作，并了解消防员的重要使命是保护人们的生命和财产，并引起消防员的钦佩。

　　2.提高防火意识，并在遇到火灾时知道如何逃生以及如何寻求帮助。

　　3.最初发展幼儿解决现有生活经验问题的能力。

　　4.培养幼儿与同龄人之间的互动。

　　主要困难

　　要点：了解消防员的工作，了解火灾中的逃生方法和帮助方法。

　　难点：遇到大火时，您可以使逃生平静下来。

　　活动准备

　　1.消防员制服，消防员工作录像带，灭火器，电话，火警钟，3个拱门和几条毛巾。

　　2.与安全叔叔讨论如何让孩子知道消防员的工作。

　　活动程序

　　1.见消防员。

　　(1)引起利息。请开除消防员。

　　老师问：“今天，一个消防员叔叔来和我们一起玩游戏。 "

　　消防员问：“你知道消防员做什么吗?

　　(2)消防员向孩子介绍消防员的工作，并观看消防员工作的视频。 "什么时候需要消防员，为什么"他们的衣服怎么样?让孩子们看到，触摸消防员的衣服，让他们知道消防员的衣服的使用，消防员用来救火的知识，了解火种。使用电话“119”讲述了消防员的消防故事，并使孩子们更深入了解他们的工作。

　　(3)介绍孩子着火时的逃生方法和寻求帮助的方法。如果遇到火灾，该怎么办?首先，用湿毛巾遮住鼻子和嘴巴，然后弯腰到室外安全的地方寻找电话。 119"警报。发生火灾时如何救火，以及如何使用灭火器。

　　2.游戏“我是小消防员”。

　　游戏的目的：让孩子们体验消防员的工作，学习他们的'英勇，并在火灾后感受到消防员的快乐。

　　游戏不能：当听到火警时，立即用湿毛巾遮住鼻子和嘴，从最近的通道弯到安全的地方，然后报警。

　　教学反思

　　优点：

　　孩子们玩得开心，热爱消防员，他们可以积极回答问题。在谈论消防员的故事时，孩子们津津有味地倾听并加深了对消防员的了解。在“我是小消防员”游戏中，孩子们非常投入。当大火逃生时，大多数孩子都能以正确的方式逃生。让孩子们了解消防员的工作，提高防火意识，并了解在火灾中如何逃生。

　　缺点：

　　由于活动的准备，不在班级中间的孩子太小而难以表演。进行火灾逃生时，有几个孩子没有跌倒，一个担心事故的小女孩不敢参加。

　　肖克科：“消防”是指消除预防(即预防和解决在生活，工作和学习中遇到的人与自然和意外灾害的总称)。当然，狭义的含义是在人们了解的早期：(熄灭)火的含义。

　　幼儿园的教学设计 18

　　一、设计思路：

　　《纲要》当中明确指出：要充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。正如陶行知所说：生活即教育，生活即学校。陈鹤琴先生所说：大社会、大自然是我们活教材。秋天来了，孩子们都热切的希望到大自然中感受一下季节的变化，外出活动是他们最喜欢的，这也是孩子们第一次外出活动，在活动中教师更应体现对幼儿社会性的培养。

　　二、活动目标

　　1、亲近自然、开拓视野，培养幼儿热爱大自然、热爱家乡的情感。

　　2、通过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿口语表达的能力。

　　3、让幼儿在感受到大自然美好的同时，丰富知识，开阔眼界，体验集体活动的快乐。

　　三、活动时间：

　　活动地点：

　　参与人员：小班年段全体幼儿、老师

　　四、准备

　　1、幼儿背上小书包带上少许的零食、水、餐巾纸、垃圾袋。

　　2、提前通知家长给孩子穿上舒适的衣服和鞋子，方便行走。

　　3、8：00前幼儿由家长送到幼儿园，老师给孩子检查衣物、书包等准备工作。

　　4、老师再次提秋游要求：

　　安全事项：要一个跟着一个走、过马路时听老师的指挥，不乱跑

　　环保教育：不乱扔垃圾、爱护花草树木

　　礼仪教育：行走规则、礼貌用语

　　意志力的培养：我长大了，自己走

　　五、活动过程

　　1．活动前，老师和家长共同激发幼儿秋游的美好愿望，并强化安全要求。

　　2．当天上午两个小班的'孩子们在老师的带领下，步行中发现一路上秋天的景色的变化；

　　知道家乡澉浦黄沙坞的橘子是有名的；让孩子们集体尝一尝。

　　发现一路农作物的变化。

　　3、来到

　　4、教师带领孩子们走进，一一向孩子们介绍每一个景点和建筑，简单向孩子们介绍其中的故事。观察景点及这个故事的相关处。

　　5、分享食物，体验快乐。

　　6、集体游戏。对对鸡等民间游戏。

　　六、集体返回幼儿园。幼儿园小班体会

　　作为一名小班学生的家长，最大的心愿便是每天去接孩子的时候能看到孩子开心的的笑脸，幸运的是我的这个心愿每天都能如愿。我觉得我很幸运，因为孩子所在的第四幼儿园为了孩子的安全、健康做了在他们能力范围内所能做的所有事情。在安全上，从外部环境的美化、整洁化、校门、围墙上装上了美观又管用的铁丝防护栏、到将闸机从教学楼大门口移到进园口，同时在传达室安装了实时监控系统，甚至不惜将传达室的侧墙打出一扇门，虽然看上去悄无声息的举动，但却显示了幼儿园在保护、守护幼儿安全上的最大决心和举措，对于安全“零容忍”的态度，同时在闸机上方装上了有机玻璃的雨棚，免得家长在刷卡时淋到雨，又是那么的有爱心。在健康上，每天对入园学生进行晨检，仔细查看孩子身上有无红点，孩子小脸、小手、指甲是否干净；在饮食上，对于

　　家委会在开会时提到的问题，及时改进，给孩子吃时令蔬菜，吃自制糕点，并且还聘请了专门的糕点师傅为孩子做蛋糕、蛋挞等喜欢吃的点心。在户外活动上，在有限场地内最大限度地拓展孩子的活动空间，非常的不容易。

　　我只能在这里再一次地对园长和老师们说，“你们辛苦了,谢谢你们。”对于幼儿园的这些举措，我只有深深的感动以及尽我所能的支持与配合。

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　　【活动目标】

　　1、通过观察、触摸，感知不同材料的绳子的不同特性，了解它们的用途。

　　2、通过比较分析，理解长短粗细都是相对的，培养幼儿思维的精确性。

　　3、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　【重点难点】

　　1、了解不同材料的绳子的特性及用途。

　　2、理解长短、粗细是相对的。

　　【活动准备】

　　1、活动室的'屋顶吸着用长短粗细不同的绳子拴着的气球。

　　2、多种材料的绳子头若干。

　　3、字卡“长”、“短”、“粗”、“细”。

　　【活动过程】

　　1、“够气球”，引起幼儿对绳子的兴趣。

　　教师引导幼儿观察屋顶上漂亮的气球，鼓励幼儿跳起来将气球够下来。

　　讨论：为什么有的气球能够着，有的气球够不着？（拴气球的绳子有长有短）拴气球的绳子是用什么材料做的？是什么颜色的？（毛线绳、棉线绳……）。

　　2、认识几种不同材料的绳子，了解它们的特性及用途。

　　（1）出示几种绳子的样品（毛线绳、尼龙绳、麻绳、草绳、纸绳……），引导幼儿观察，帮助幼儿凭经验判断绳子的材料，并教幼儿认识几种不常见的绳子。

　　（2）幼儿每人取一根不同材料的绳子，摸一摸，说出有什么感觉？（麻绳粗糙、塑料绳光滑、毛线绳毛绒绒的有弹性……）

　　（3）绳子种类扩散：除以上这些绳子，你还知道哪些？（钢丝绳、橡皮绳、铁丝绳……）

　　（4）讨论绳子的用途：启发幼儿回答，教师小结：（麻绳用于拉车、拔河，毛线绳用于织毛衣、翻绳，草绳用于捆菜，钢丝绳用于吊拉货物等）。通过讨论，使幼儿了解不同的绳子有不同的用途。

　　3、分类游戏。

　　幼儿分组将杂乱的绳头按材料进行分类。

　　4、比长短、比粗细。

　　教师出示“长”“短”两个大字卡，分别贴在左右两边的墙壁上。幼儿每人手中拿一根绳子，教师引导幼儿两两比较，拿长绳子的幼儿跑到左边去，拿短绳子的幼儿跑到右边去。

　　再启发幼儿与站在自己身边的小朋友比一比，绳子长的跑到或停留在左边，绳子短的也要跑到或留在相应的一边。通过多次比较，使幼儿体会“长短”“粗细”是相对的。

　　【活动延伸】

　　让幼儿自由选择玩绳类游戏：翻绳、毛线拼图、编绳子、系鞋带、跳绳等。

　　【活动反思】

　　绳子是幼儿喜欢而熟悉的东西，绳子的多变性为幼儿发展认知能力提供了多种机会。活动中，通过让幼儿观察、触摸，亲身感知了不同材料的绳子的特性，并了解了各类绳子的不同用途。通过运用绳子的两两比较，使幼儿初步理解了长短、粗细是相对而言的。在游戏活动中，准备各种各样的绳类材料，使幼儿自由选择，发展多方面能力，进一步提高了幼儿对绳类活动的兴趣。