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幼儿园语言教学设计

时间：2022-12-31 08:20:33 教学设计我要投稿

幼儿园语言教学设计(通用15篇)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的幼儿园语言教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园语言教学设计(通用15篇)

幼儿园语言教学设计1

　　活动指导思想

　　本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

　　活动目标

　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

　　活动准备

　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

　　2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。

　　3、幼儿用的纸和笔。活动重点巩固所学反义词，激发幼儿的.学习兴趣。活动难点练习使用反义词语和相对的话。

　　活动过程

　　―、开始部分。教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？

　　引出三对反义词“大――小”、“厚――薄”、“新――旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

　　二、基本部分

　　（一）、和我做的不一样。

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？

　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。前前――后后上上――下下左左――右右长长――短短高高――矮矮大大――小小

　　（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

　　穿衣服――脱衣服开门――关门进教室――出教室坐下――起立分开――合拢手心――手背向前进一步――向后退一步动――静

　　（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。

　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。

　　2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。多――少对――错远――近深――浅粗――细胖――瘦轻――重方――圆来――去快――慢沉――浮黑――白好――坏冷――热里――外哭――笑饱――饿白天――黑夜整整齐齐――乱七八糟认认真真――马马虎虎吵吵闹闹――安安静静一心一意――三心二意

　　3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

　　（三）、想想、画画、讲讲。鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　三、结束部分幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽情玩乐。

幼儿园语言教学设计2

　　活动目标

　　1、初步理解诗歌内容，尝试有感情地诵读

　　2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境

　　重点难点

　　重点:理解诗歌内容，可以理解和感受“热闹”与“静悄悄” 难点:让幼儿尝试用不同的语气来朗诵

　　活动准备

　　1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》

　　2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）

　　活动过程

　　(一)《白天夜晚》游戏开场:

　　师:白天太阳出来了，小朋友们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵仔细听...

　　(二)谈话导入，引起兴趣

　　1、师：今天有两位客人来到我们班里，你们仔细看一看是谁啊？(出示太阳和月亮的图片)我们和它们打个招呼吧，小朋友们可真有礼貌

　　提问：什么时候可以看见太阳？(白天) 月亮什么时候出来？（晚上)

　　(三)完整欣赏诗歌

　　1、幼儿欣赏诗歌

　　师：今天，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们仔细听，名字叫《太阳和月亮》(教师有感情朗读播放音乐)

　　2、教师提问，引出儿歌内容

　　师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？(教师点名回答)你们在儿歌里都听到了谁啊？(小花，小鸟，小兔) 太阳出来了，谁醒来了？(小花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静悄悄的'，在刚才的儿歌里谁睡着了？(小花，小鸟，小兔出示夜晚图片)

　　（四)幼儿和教师一起朗诵

　　师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍

　　师: 刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样？(大，小)因为白天，小朋友们都来幼儿园玩游戏很热闹所以声音可以大一些.....晚上要睡觉了,所以要静悄悄的，声音要轻轻的，我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（巩固幼儿对诗歌的理解与记忆）

　　(五)让幼儿表演诗歌

　　师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧，小朋友准备好了吗？(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)

　　（六）活动延伸

　　师：小朋友们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了

　　呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！

　　活动总结

　　1.重点突出, 孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同氛围

　　2.小班的孩子们都很机灵,在课前没有任何铺垫的情况下,活动中也可以掌握儿歌重难点

　　3.提前熟悉孩子们，所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内容玩的很开心

　　4.孩子如果可以理解儿歌内容,可以让孩子们尝试创编,在今后的教学中要锻炼观察孩子的理解能力,根据掌握能力加大或减小难度

　　5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来,可以再重复一遍, 加深印象

幼儿园语言教学设计3

　　活动目标：

　　1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。

　　2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。

　　3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。

　　活动准备：

　　1、书包每人一个。

　　2、智、彩笔，每人一份。

　　活动过程：

　　1、提问导入课题。

　　小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？

　　2、发现书包的不同特点。

　　（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？

　　（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。

　　（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。

　　（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。

　　3、发现书包的共同特点。

　　（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？

　　（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。

　　4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。

　　《小书包》教学设计2

　　活动目标：

　　1、阅读《小书包》的两幅图画，知道主要物品的名称，连贯地讲述画面内容。

　　2、喜欢欣赏诗歌《小书包》，理解诗歌内容，对即将开始的小学生活充满了新鲜感和兴奋感。

　　3、认读字词：书包、背、心爱、铅笔、橡皮、再见。

　　活动准备：

　　1、大字卡、大范例。

　　2、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、再过不久你们就要上小学了，小学生去学校时候都背着什么？

　　2、对、小书包，你们也都准备好了小书包吗？今天我们就来看一幅准备上学的图画。

　　二、阅读图画

　　1、图画中有谁？还有什么？（出示字卡：书包）

　　2、这是一个怎么样的书包？

　　3、还有什么？（出示字卡：铅笔、橡皮）

　　4、猜猜小字点的书包是谁给她买的？她看到这个书包心里想了些什么？

　　5、小字点和字精灵姐姐在做什么？（出示字卡：再见）

　　6、谁能用完整的话来说说图画中的事情？

　　三、欣赏诗歌

　　1、有一首好听的诗歌说的就是这幅图上的事情，诗歌的名字就叫《小书包》，请小朋友听一听诗歌里说了些什么？

　　2、教师示范朗诵诗歌？

　　3、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？

　　4、出示大范例，播放录音，教师带领幼儿划指再次欣赏诗歌。

　　四、初步跟读诗歌

　　1、播放录音，教师和幼儿一起跟读诗歌。

　　2、幼儿集体跟读诗歌。

　　3、请个别幼儿上前划指大范例，并带领大家朗读诗歌

　　五、游戏：书包里的字宝宝

　　幼儿未成一圈蹲下，拍手说儿歌“小小书包方又方，字宝宝在里

　　面藏，拿出一张认一认，全都认识我最棒。”一幼儿手拿小书包在圆圈外顺着圈走，然后悄悄拿出一张字卡放在某个小朋友身后，该幼儿发现后拿起字卡认读。认对了拿过书包发卡人，游戏重新开始。

　　《小书包》教学设计3

　　活动设计意图与思路

　　“我要上小学"是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题"我要上小学了"。学习活动"小书包"我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的.书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如"书包里是不可以放玩具和零食的"等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

　　活动内容与要求：

　　有入小学的愿望。

　　活动重点：

　　观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。

　　活动难点：

　　有入小学的愿望。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿准备书包一个；

　　2、幼儿参观小学的照片若干；

　　3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。

　　教学课时：

　　一课时（30分钟）

　　活动过程：

　　一、激发兴趣：

　　师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？

　　师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。

　　二、交流讨论：

　　1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。

　　2、互相交流讨论书包的外形、特点等

　　师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！

　　（1）和同伴交流书包的外形、特点

　　（2）个别介绍

　　3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

　　4、师提问：你的小书包里放些什么呢？

　　（1）上小学可不可以拿玩具？

　　（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。

　　三、幼儿操作：

　　1、幼儿尝试整理书包

　　2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？

　　师：你为什么要这样放？

　　师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。

　　四、活动延伸：

　　1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学习用品？如果缺少，交流少了什么？为什么不能少？

　　2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。

幼儿园语言教学设计4

　　活动由来：

　　幼儿喜欢动物，爱模仿更是小班幼儿的突出特点，他们喜欢模仿动物的叫声，模仿动物的动作，在与幼儿日常生活的接触中，发现幼儿缺乏运用礼貌用语的表达习惯，因此，我从幼儿的兴趣出发，通过幼儿在模仿各种动物的叫声和动作的过程中，了解动物的饮食特征，进而学习礼貌用语，让幼儿获得礼貌用语和情感上的熏陶，进而启发幼儿养成礼貌用语的习惯。因此，我特意设计了“动物聚会”的语言教学活动。

　　活动目标：

　　1、学会用简单的礼貌用语请别人吃东西，初步养成礼貌用语的习惯。

　　2、知道动物的叫声，能听音说出动物的名称，能根据动物名称发出相应叫声。

　　3、知道动物的饮食特征，能说出不同动物爱吃的.食物名称。

　　活动重难点：

　　用完整的礼貌用语邀请别人吃东西。

　　活动准备：

　　1、小黄狗头饰，小鱼、青草、大米、虫子、骨头图片。

　　2、小手变变变的音乐，1台录音机，愉快的背景音乐。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1、老师播放“小手变变变”的音乐，引导幼儿玩手指游戏。

　　附儿歌：小手变变变

　　小手变变变，变成一把大铁锤，锤呀锤呀锤；

　　小手变变变，变成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

　　小手变变变，变成一只小蜗牛，爬呀爬呀爬。

　　2、老师：小蜗牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

　　二、学习新课

　　1、老师引导幼儿听声说出动物的名称。

　　老师：春天来了，草地上的花儿开了，有红的花、黄的花、白的花，还有绿的草，真是美极了。

　　助教戴上小黄狗的头饰，在教室的角落里藏起来，发出“汪汪汪”的叫声，老师说：咦，是谁在叫呀？

　　老师模仿小花猫朝幼儿走去，问：看看谁来了？（小花猫来了）

　　老师模仿小公鸡找食物，边走边发出叽叽叽的叫声，问：是谁在叫呀？

　　老师模仿小鸭子走路，边走边嘎嘎嘎的叫，问：谁又来了？

　　老师双手握拳，伸出拇指和小指，放在额头两侧，扮演小山羊，发出“咩咩咩”的叫声，问：谁在叫呀？

　　2、老师引导幼儿一起模仿小动物叫。

　　老师：小朋友们真棒，听动物们的叫声就知道是什么动物，老师说出动物的名称，你们模仿动物的叫声。

　　3、老师引导幼儿说出各种小动物爱吃的食物名称。

　　老师：山羊妈妈为动物们的聚会准备了很多好吃的食物，山羊妈妈会准备什么食物呢？

　　老师：你们看（出示食物图片），这是山羊妈妈给动物们准备的食物，看看有什么？

　　老师：山羊妈妈为什么准备这些食物呢？谁爱吃这些食物？（谁最爱吃骨头？谁最爱吃虫子？谁最爱吃鱼？谁最爱吃青草？）

　　4、老师引导幼儿用礼貌用语请别人吃东西。

　　老师模仿山羊妈妈的声音说：小花狗，快过来，我请你吃骨头。

　　老师：山羊妈妈会请小花猫吃什么呢？请小公鸡吃什么？请小鸭子吃什么？请小山羊吃什么？

　　5、老师把本节课所教授的知识编制成儿歌，示范念唱。（用肢体动作表现儿歌内容，增加念唱的趣味性）

　　附儿歌：

　　小黄狗，汪汪汪，快过来，我请你吃骨头；

　　小花猫，喵喵喵，快过来，我请你吃小鱼；

　　小公鸡，叽叽叽，快过来，我请你吃大米；

　　小鸭子，嘎嘎嘎，快过来，我请你吃虫子；

　　小山羊，咩咩咩，快过来，我请你吃青草。

　　6、幼儿尝试模仿老师念唱儿歌并做肢体动作。

　　三、巩固新知

　　1、老师引导幼儿通过游戏的方式巩固儿歌内容。

　　老师：动物们吃饱了，他们想起了跳圆圈舞，让我们也跟着动物们一起跳吧！

　　老师：我们围成一个圆圈，手拉着手，转圈走，模仿小动物们跳舞，看谁模仿得最像。

　　四、结束活动

　　1、老师总结：小朋友们模仿得真像，山羊妈妈为小动物准备了他们最爱吃的食物，请小黄狗吃骨头，请小猫吃小鱼，请小公鸡吃大米，请小鸭子吃虫子，请小山羊吃青草，以后，我们有好东西吃，也要请其他小朋友吃。

　　活动延伸：

　　1、在幼儿园环境创设中，老师们可把动物的嘴巴做成带网状的效果，供幼儿给动物喂吃的，增强幼儿与环境的互动性，同时还可以提供运用礼貌用语的机会，培养幼儿礼貌用语的习惯。

　　2、在娃娃家区域活动中，提供一些日常生活用品，引导幼儿作客，招待客人等，培养幼儿礼貌用语，提高语言表达能力。

　　温馨提示：

　　1、在教学活动过程，要引导幼儿完整的用礼貌用语“我请你吃××”表达，刺激幼儿运用礼貌用语邀请别人吃东西。

　　2、整个教学活动要动静结合，在引导幼儿表达的过程中，可以引导幼儿模仿小动物的动作，如小花狗摇摇尾巴等，避免幼儿长时间坐着，降低幼儿参与教学活动的兴趣或积极性。

　　3、在引导幼儿听动物的叫声说出动物的名称环节，可以配合动物叫声的录音磁带或

　　课件

　　进行教学，增强幼儿参与活动的积极性。

幼儿园语言教学设计5

　　【设计意图】

　　《木兰从军记》随着社会的发展，现在的幼儿很少会知道古代人物。设计这节课是为了让幼儿了解更多的古代的事件。《纲要》明确提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;儿童语言运用能力的培养与听说能力的培养有机结合起来，同时还充分考虑到“幼儿在活动中有机会听说，表达自己的观点”的情境问题。在教学活动中，幼儿通过看图说故事提高幼儿的语言能力。

　　【活动目标】

　　1.在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。

　　2.能根据图标的提示，不断丰富对话内容。

　　3.能够积极与同伴交流。

　　【活动准备】

　　1.花木兰玩偶、动画片《花木兰》。

　　2.挂图《木兰从军记》、语言磁带或CD。

　　【教学重难点】

　　能用完整的语言讲述出故事中的对话，感悟花木兰爱国爱家的情怀。

　　【活动过程】

　　一、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。

　　1.教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧!

　　“你们认识她吗?她给你们一种什么样的感觉?(认识或不认识，像士兵……)

　　2.幼儿说说花木兰的故事。

　　“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事?”(打战的故事)

　　二、教师引导幼儿阅读故事

　　1.集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。

　　教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事?

　　教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢?

　　2.幼儿看图讲故事。

　　3.教师与幼儿共同完整地讲述故事。

　　刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗?”

　　三、自由阅读故事，进一步理解故事内容。

　　1.阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。

　　你们认识这个图标吗?这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的'内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢?

　　幼儿两人一组，相互讲故事。

　　教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。

　　四、活动延伸

　　欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。

　　【附故事】

　　北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵扰中原地区，抢劫财物。北魏朝廷为了对付他们，常常大量征兵，加强北部边境的驻防。

　　木兰从军讲的是当时一位巾帼英雄的故事。木兰据说姓花，商丘(今河南商丘县南)人，从小跟着父亲读书写字，平日料理家务。她还喜欢骑马射箭，练得一身好武艺。有一天，衙门里的差役送来了征兵的通知，要征木兰的父亲去当兵。但父亲年纪老迈，又怎能参军打仗呢？木兰没有哥哥，弟弟又太小，她不忍心让年老的父亲去受苦，于是决定女扮男装，代父从军。木兰父母虽不舍得女儿出征，但又无他法，只好同意她去了。

　　木兰随着队伍，到了北方边境。她担心自己女扮男装的秘密被人发现，故此处处加倍小心。白天行军，木兰紧紧地跟上队伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从来不敢脱衣服。作战的时候，她凭着一身好武艺，总是冲杀在前。从军十二年，木兰屡建奇功，同伴们对她十分敬佩，赞扬她是个勇敢的好男儿。

　　战争结束了，皇帝召见有功的将士，论功行赏。但木兰既不想做官，也不想要财物，她只希望得到一匹快马，好让她立刻回家。皇帝欣然答应，并派使者护送木兰回去。

　　木兰的父母听说木兰回来，非常欢喜，立刻赶到城外去迎接。弟弟在家里也杀猪宰羊，以慰劳为国立功的姐姐。木兰回家后，脱下战袍，换上女装，梳好头发，出来向护送她回家的同伴们道谢。同伴们见木兰原是女儿身，都万分惊奇，没想到共同战斗十二年的战友竟是一位漂亮的女子。

幼儿园语言教学设计6

　　设计意图：为了使幼儿对线产生兴趣，对线有更深一层的理解，在生活中懂得自主学习和探索，故设计这篇幼儿园语言教案。

　　活动目标：

　　1、理解故事的主要内容，学习角色之间的.对话，懂得同伴间要互相帮忙。

　　2、会根据故事的开头续编和新编故事，发展想象力和表达能力。

　　3、乐于参与表演。

　　活动准备：

　　1、情景布置：线的天地（各种各样的线）

　　2、实物：红、白两种绒线团，一对棒针。用红、白两种绒线编织成的白底红十字图案的编织品。

　　活动过程：

　　一、参观“线的天地”，各种线的用途。

　　二、出示红白两种绒线团，棒针，激发幼儿的兴趣。

　　教师讲第一、二、三段故事，提问：

　　1、故事里有谁？他们去干什么？

　　2、红圆圆和白团团都说了些什么？

　　讨论：红圆圆和白团团走但荒野，发生了什么事？（让幼儿想象，自由讨论）并让幼儿续编。

　　三、教师讲完整个故事，提问：1、红圆圆和白团团她们在路上遇到什么？2、她们是怎么做的?3、最后，她们怎样了？4、我们听了这个故事，懂得了什道理？

　　四、请幼儿分角色白哦眼并复述。

　　五、师生小结：同伴之间应该互相帮忙、互相关心。

幼儿园语言教学设计7

　　活动目标

　　1．感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。

　　２．发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。

　　３．积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　重点难点

　　活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。活动难点：能发现故事中电话号码的排列规律。

　　活动准备

　　１．《春天的电话》课件

　　２．数字卡片 1-5；

　　３．小熊房子图片；

　　4．小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。

　　活动过程

　　一．谈话导入，激发兴趣。

　　1．引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。

　　师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。

　　2．由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么？

　　二．完整欣赏故事（看课件），感知故事内容并讨论。

　　１．故事里有哪些小动物？

　　２．小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了？

　　３．你还听到谁打电话了？说了些什么？

　　三．分段讲述故事（借助ＰＰＴ动画），引导幼儿理解故事内容。

　　１．讲述故事第一段。

　　提问：（１）小黑熊给谁打了电话？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊对小松鼠说了什

　　么？

　　（2）为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了？小松鼠最喜欢在哪里玩呀？

　　２．讲述故事第二段。

　　提问：小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢？小白兔的电话号码是多少？（请幼儿说说小白兔家的电话号码和小松鼠家的有什么不同，感受数字变化排列顺序的有趣现象。）小松鼠对小白兔说了什么呢？（幼儿讲述并说明理由）

　　３．讲述故事第三段。

　　提问：小白兔听完电话后心里会怎么样？他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？小白兔会对小花蛇说什么？（幼儿讲述并说明理由）

　　４．讲述故事第四段。

　　提问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？猜猜小狐狸家的电话号码是什么？他会对小狐狸说什么呢？（幼儿讲述并说明理由）

　　5．讲述故事第五段。

　　提问：小狐狸接到电话会怎样做？他会打给哪个好朋友？猜猜小熊家的电话号码是多少？他会对小熊说什么？

　　６．讲述故事最后一段。

　　提问：小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢？是谁第一个打电话告诉小动物春天来了？小动物会对小黑熊说什么呢？小黑熊听到后是怎么做的？（学习害羞的样子）

　　四．教师小结，对幼儿渗透德育教育。

　　你喜欢故事里的小动物吗？为什么？说说你做过哪些关心、帮助别人的事情？你以后还会怎样关心、帮助同伴？

　　五．教师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲述故事内容。六．活动延伸。

　　听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的`关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。

　　活动总结

　　在活动中，我能注意用完整优美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，让幼儿在无形中受到感染与熏陶。例如：在回应幼儿时，我并不是单纯的重复幼儿的话，而是通过自身的语言美，给幼儿一种语言刺激。当幼儿说：看到了云，我就说：看到了兰兰的天空中飘着一朵白云。

幼儿园语言教学设计8

　　有个小姑娘，住的房子很漂亮。红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。一天早上，小姑娘提着花篮，到草地上去采花。

　　一只小狗跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小鸟飞来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小猴跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　一只小熊跑来对她说：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

　　小姑娘听了这些话，心里很开心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鸟、小猴采了许多花，送到金色的房子前面。

　　小狗说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会吵得我睡不着。”

　　小鸟说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你扑棱扑棱乱飞，会弄脏房子的。”

　　小猴和小熊说：“让我进去玩玩吧！”小姑娘说：“不行，你吧嗒吧嗒乱跑，会把地板踩坏的。”

　　小姑娘说完话，“砰”的一声把门关上了。

　　小姑娘自己在家玩了起来。可是，唱歌没人听，跳舞没人看。她打开窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鸟扑棱扑楞在跳舞，小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。

　　小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。

　　小狗看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

　　小鸟看见了，说“小姑娘，快来跟我们一块儿玩啊。”

　　小猴和小熊也都走上去欢迎她。

　　小姑娘说：“请大家到我家来玩吧！”

　　小鸟问：“你不怕我弄脏房子？”小姑娘摇摇头。

　　小狗问：“你不怕我闹得你睡不着觉？” 小姑娘摇摇头。

　　小猴和小熊一起问：“你不怕我们把你家的地板踩坏？” 小姑娘又摇摇头。

　　大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“红色的墙，绿色的窗，金色的屋顶亮堂堂。”

　　教学目标：

　　1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。

　　2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。

　　3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

　　教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。

　　教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

　　教具准备：挂图、录音机、电子琴。

　　一、导言： 小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀？（平房、草房、楼房）老师这也有一座小房子，你们想住吗？（想）好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢？它漂亮吗？谁能说一说呢？（是一座金色的小房子）这位小朋友说对了。今天，老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事，你们想不想听？（想）师：好，请大家向老师这样坐好，我们一起听录音故事，看谁听的`最认真、仔细，听完了能说出故事的内容。师：这位小朋友说的真好！下面我们一起来看图学习这个故事。

　　二、看图讲述 师：请小朋友向老师这样坐好，看

　　1. 画面（出示图一）问：小朋友，画面上都有什么呀？幼：白云、大树、小草、花朵、金色的房子（1-2名）问：金色的房子是什么样的？幼：红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。问：这么漂亮的房子谁住呢？小朋友想知道吗？请大家看第二幅图。

　　2. 画面（出示图二）师：小朋友细细地观察画面。上面都有谁？在干什么？幼：答。师：有一天，来了好多的客人，大家知道是谁吗？请看第三幅图。

　　3.画面（出示图三）师：大家看画面，谁能说一说，画面都有谁？正在干什么？幼：答。师：她们在做什么呢？幼：答。师：他们玩着，采着鲜花，又想去哪呢？我们来看第四幅图。

　　4. 出示图四师：请小朋友看画面，他们来到了哪？小姑娘又是怎样做的？谁能看图说一说？幼：答。师：小姑娘说完后自己是怎样做的呢？大家看第五幅图。

　　5. 出示图五师：请小朋友看画面，看一看小姑娘的表情是什么样的？谁能说一说？她在想什么？幼：答。师：她想什么呢？她又是怎样做的呢？幼：答。师：她是怎样做的呢？幼：答。师：这时谁看见她了？你们想知道吗？幼：想。师：请小朋友看第六幅图。

　　6. 出示图六师：请小朋友看画面，说一说小姑娘看见谁了？她是怎样做的？幼：答。师：小姑娘是怎样做的呢？幼：答。师：小动物听了，他们是怎样做的呢？幼：答。师：他们和小姑娘一起到哪去了呢？请小朋友看第七幅图。

　　7. 出示图七师：请大家仔细看画面，说一说他们在做什么？幼：答。师：他们唱的什么歌呀？哪位小朋友能说一说？幼：答。

　　三、组织教学，请小朋友坐好。认真看画面，讲故事，看一看谁观察的最仔细。

　　四、指明幼儿看图讲述故事。

　　五、间休

　　六、指明有感情的讲述故事。师：小朋友们，我们学习讲解了金色的房子这个故事，你们懂得了一个什么道理？谁能说一说？幼：答。师：这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩，小姑娘答应了吗？后来她是怎样做的呢？幼：答。

　　七、大家说的真好，下面谁愿意到前面来表演这个故事呢？

　　八、总结：请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事，你们表现的非常好，也懂得了一个道理：同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后，把故事讲给爸爸、妈妈听。

幼儿园语言教学设计9

　　活动背景： 根据我园的课题研究内容--幼儿早期阅读的培养。结合主题教学的活动内容、结合节日教育的活动内容、结合课题研究我们进行了整合，形成我园特色的园本课程。而此活动就是课题研究的内容之一。

　　设计意图： 荷花这种植物清纯自然，宁静雅致。古往今来，诗歌、绘画、摄影等，描绘荷花的妙品佳作随处可见。欣赏荷花不仅领略到大自然的神韵，还能生发许多美好的情感。为了结合主题活动内容和节日环境的教育，我们选用了阅读活动《江南》。本次活动内容正合季节，但内容对中班的幼儿来说有点难，所以我采用游戏、欣赏等方法希望能让幼儿认识相关的字词。

　　活动目标： 1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

　　3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

　　活动重难点： 重点：认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　难点：掌握诗歌内容。

　　活动准备： 1、字卡：绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

　　2、莲花池挂图一幅。

　　3、江南课件

　　活动过程： 一、猜谜导入活动：一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。

　　师：你们在哪里看到莲花、莲叶的？（出示挂图，认读"江南"）

　　二、认识重点字词

　　1、出示"莲叶"师：这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。）一起认读。

　　2、认读"东""西""南""北"。

　　师：（出示字卡）小朋友认识他们吗？在这首诗里找一找。

　　如："东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。

　　（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：西瓜红，出示红色字卡"西"，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。）

　　3、游戏，复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。

　　游戏1：鱼儿游得对不对。

　　游戏玩法：请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"东南西北"的字。全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。

　　（2）游戏2：团结一致躲鳄鱼。

　　游戏玩法：配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。

　　三、认读古诗

　　1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。

　　2.幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。

　　3.教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。

　　提问：这首诗歌真美。谁记住了这首诗歌的名字？你喜欢哪句？还喜欢哪句？

　　4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。接龙游戏念诗歌。

　　5、小结诗歌内容：江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。江南真美呀！

　　四、拓展幼儿的知识面师：你们去过江南吗？李老师带你们去看一看。江南有许多地方，比如：苏州的'园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色，最美的还是我们的扬州。（看课件让幼儿欣赏）园长点评：

　　运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学习内容。

　　其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。

　　活动反思： 孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

幼儿园语言教学设计10

　　活动目标：

　　1.仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

　　2.感受绘本情节的趣味性。

　　3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？

　　2.总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。）

　　二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

　　1.你们见过打瞌睡的.房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？

　　2.（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？

　　3.谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完

　　4.这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测

　　5.（出示图片）小孩做了一件什么事情？

　　6.我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲述）

　　7.你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？

　　8.（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测

　　9.（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！

　　10.猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）

　　11.（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？

　　12.猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿

　　13.PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）

　　14.（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察

　　（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）

　　三、完整欣赏绘本

　　1.刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）

　　2.房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！

　　活动反思：

　　《打瞌睡的房子》是“一本图画与文字的天作之合”。经典的图画本就是图与文的完美结合，是文学和艺术在最为纯净的层次和阶段的完美结合。我的课堂上孩子们的反映证明了《打瞌睡的房子》的确是一本好书，也再次证明图画书对孩子们在观察、思维、审美等能力的提升方面，对孩子们良好个性与健全人格的形成方面所起的潜移默化的影响则是不容忽视的。

幼儿园语言教学设计11

　　一、活动目标

　　1.欣赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。

　　2.通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

　　3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的兴趣，培养符号意识。

　　二、活动准备

　　1.幼儿已有关于城市各种房子的标志和特点的感性认识。

　　2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片、PPT课件。

　　3.小熊手偶1个，自制桌面教具。

　　4.语言录音。

　　三、活动过程

　　活动导入；（一）教师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识经验。

　　1.教师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，如果他到了城里会发生什么事呢?

　　2.教师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁愿意来告诉小熊，城里有些什么房子?这些房子是做什么的?

　　3.教师根据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。

　　（二）教师讲述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

　　1.教师播放故事录音，幼儿欣赏故事。

　　2.师：妈妈告诉小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?

　　3.师：他又跑到什么房子里去了呢?他请求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?

　　4.师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?

　　5.师：最后是谁帮助他想了什么办法才找到奶奶的?

　　6.教师根据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

　　（三）教师帮助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。

　　1.教师帮助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如邮局、游泳馆、消防队以及医院。

　　2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表医院、邮局、消防队等不同房子的符号。

　　3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。

　　（四）教师再次有感情地讲述故事，帮助幼儿进一步熟悉故事内容。

　　1.师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

　　2.教师打乱房子图片的顺序，让幼儿根据故事发生顺序排列图片。

　　3.引导幼儿根据房子的顺序设计序号，然后师幼一起讲述故事。

　　（五）、拓展幼儿经验，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。

　　1.师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么特殊的作用?用什么符号来表示?

　　2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

　　附故事：

　　一天，小熊的`妈妈让小熊进城去看奶奶，妈妈千叮万嘱的说：“红房子是消防队，白房子是医院，蓝房子是游泳馆，绿房子是邮局，奶奶开花店是花房子。”

　　小熊为了不忘记就一边走一边念。呀！一块大石头把小熊给绊倒了，怎么办，白房子是什么？红房子又是什么……都记不住了。

　　它走进城里，五颜六色的房子都把它给弄糊涂了，它走进“邮局”一位阿姨说：“小朋友：‘你有什么东西要寄的吗？’对呀，我可以直接把我寄过去呀！于是小熊叫阿姨将自己寄走。可是木箱里太闷了，小熊实在呆不下去了，它钻了一个洞逃走了，它走进“游泳馆”于是它跃进水里，救命呀，海豹听见了急忙来救它。这下可好了，小熊发了高烧直走进“消防队”叔叔对它说：“哪儿起火了？”小熊指了指脑袋说：“这儿起火了。”长颈鹿二话不说打开水枪，小熊可受不了了，一下子晕倒了，长颈鹿这才明白过来，赶紧把小熊送进医院，给小熊的奶奶打电话，过了几分钟小熊的奶奶急匆匆的赶过来照顾小熊。

幼儿园语言教学设计12

　　活动目标

　　1、欣赏绘本故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。

　　2、通过聆听、说一说等活动，学会复述重点语句。

　　3、通过演一演，感知爱的同时，增强幼儿语言表达能力。

　　4、围绕爱，通过看一看、想一想活动，扩充幼儿语言环境，联系实际生活，来学习爱的表达方式。

　　重点难点

　　1、培养学生的说话兴趣和阅读理解能力，感受故事中兔妈妈和小兔子之间的爱，学一学它们表达爱的方式。

　　2、尝试用“....有多....，我就有多爱你”的句式，学会复述重点语句，并大胆地说出自己的爱

　　活动准备

　　故事PPT、背影音乐、幼儿全家福照片

　　活动过程

　　一、引出故事

　　师：今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）师：谁来对我说一说，你对爱的理解，爱是什么？（生答）

　　师：在现实生活中，谁最爱你？（爸爸、妈妈）

　　师：今天，老师给大家带来一个关于爱的绘本，这是关于谁和谁爱的故事呢？

　　（小兔子和兔妈妈）ppt1

　　二、教师讲故事，幼儿欣赏。

　　1、故事第一部分——猜猜我有多爱你：ppt2

　　寂静的夜晚，森林里到处都是静悄悄地，因为要怎么样，要干嘛了？（生答：要睡觉了）

　　有的小朋友打上呼噜了，要睡觉了。所有的小动物们，都进入了甜美的梦乡，只有小兔子还不睡，那你们看看，小兔子在干嘛呢？（生答：他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。）

　　其实啊，小兔子拽着妈妈的长耳朵，想让她认真仔细的听他说，它想告诉妈妈：猜猜我有多爱你。

　　大兔子说：“喔，这我可猜不出来”。

　　提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？（生答）

　　2、故事第二部分——张开手臂：ppt3

　　小兔子把手臂张开，开得不能在开。对大兔子说“我爱你有这么多”。ppt4

　　兔妈妈的手臂要长的多，它呀，也张开子了手臂，说“我爱你有这么多” “恩，这真是很多”小兔子想。

　　提问：小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）

　　提问：为什么要这么做？（说明心里的`爱多）3、故事第三部分——把手举高：ppt5

　　说着，小兔子又把手高高地举了起来，高得不能再高，“我的手举得有多高，我就有多爱你”。

　　ppt6

　　兔妈妈也把手举得很高，说：“我的手举得有多高，我就有多爱你”。这可真高啊，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。

　　提问：小兔子是怎么说的？

　　4、故事第四部分——倒立：ppt7

　　这时候，小兔子又想了一个好主意，它朝下倒立，把脚撑在树干上，对大兔子说：“我爱你，一直到我的脚指头”。

　　ppt8

　　大兔子把小兔子抛起来，飞过了他的头顶，高兴地对小兔子说：“我爱你，一直到你的脚指头。”

　　5、故事第五部分——跳地高：ppt9

　　小兔子哈哈大笑，非常地开心，它跳上跳下，一边跳，一边开心地说：“妈妈，我跳的有多高就有多爱你”。

　　ppt10

　　兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。

　　说一说：

　　小兔子又用了哪几种动作表示爱妈妈的？（张开手臂，把手举高、倒立、跳地高、）它是怎样跳的？试一试，边说动作，边做动作，边说出“我…,就有多爱你”句式。（鼓励心里有爱要大声说出来）

　　演一演：

　　小兔子为什么要把手张得不能再张，举的不能再高，想跳的更高？（生：爱妈妈）

　　老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？

　　（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）

　　（跳高：我跳的有多高就有多爱你）

　　有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。6、故事第六部分——小河边：ppt11

　　他们说着来到了山脚下，看到了什么？（小草、小花、山、树、小路等）

　　小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，小兔子会怎么说呢？来说说吧？（心里有爱要说出来，也真不容易呀。）

　　小兔子说：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远”，大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

　　7、故事第七部分——梦里：ppt12

　　说了那么久，小兔子困了，想不出来了，于是，它朝着高高的灌木上望去，那里是一片黑夜，小兔子想，没有什么比天空更远了，小兔子说“我爱你，一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远，非常非常地远。”

　　ppt13

　　说完，大兔子把小兔子放在了用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。

　　ppt14

　　然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你，一直到月亮那里，再绕回来。”

　　三、展开想象，联系生活，学会表达

　　1、看一看、想一想

　　小兔子在梦中，去了很多地方，看到了很多东西，你们猜，他去了哪，看到了什么？他会怎么表达对妈妈的爱？

　　ppt15火车、星星、高楼、大海、太阳、大桥、围巾等等。

　　2、你们有爱的人么？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆）除了家里有爱的人，幼儿园里小伙伴有你爱的人吗？（大声讲出小伙伴的名字）除了小伙伴你爱老师吗？（请大声说出来，有人已经爱上我了，我也爱上你了）

　　你怎么表达对他的爱呢？除了小兔子的方式，你还能怎样表达对他们的爱？

　　（给妈妈端水，帮爸爸拿鞋子，听话，给奶奶捶背等）

　　小结：原来我们可以用这么多方式表示对别人的爱，心中有爱就表示出来，爱你的人也肯定多了。

　　四、总结、观看家人视频：

　　其实，爱就是让我们感觉很开心，很幸福。

　　下面，王老师和小朋友们一起欣赏一下，你们那些和爸爸妈妈在一起开心幸福的瞬间。

　　小朋友看到，当我们对他有爱的时候，脸上会怎么样？（洋溢着非常开心、非常幸福的微笑。）

　　活动总结

　　选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。其实，爱就是一句关心，一声问候，爱也是对父母的孝顺、懂事，也是我们小朋友乖乖地，爱也是一个亲吻，一个深情地拥抱。我们小朋友，如果有爱，就要大声地说出来。我更希望在阅读和表达绘本的过程中，能让幼儿园学会表达爱。对爸爸妈妈也一样，对我们身边的人也一样，都做一个有爱的小朋友。并且通过学习爱，让孩子发现身边的所爱的人，并思考用怎样的行动

　　爱他们，将无形的亲情变成有形。

幼儿园语言教学设计13

　　活动目标：

　　1.愿意和老师亲近，通过话语、行动等真切体验，发现老师也能像妈妈一样照顾自己。

　　2.能向老师表达意愿，并学习说悄悄话。

　　活动准备：

　　课件准备:《老师像妈妈》图片6张。

　　材料准备：收集日常生活中妈妈照顾宝宝的照片；

　　2.幼儿人手一个爱心贴纸。

　　活动过程：

　　1妈妈爱宝贝，观察日常生活照。

　　──这张照片里有谁?妈妈在为宝宝做什么?

　　──你觉得宝宝开心吗?如果换成你，你会觉得怎样?

　　2老师爱宝贝

　　1.观察并描述《老师像妈妈》第1幅。

　　──宝宝怎么了?老师是怎么做的.?

　　2.观察并描述《老师像妈妈》第2幅。

　　──图片上是谁?老师和谁在一起?

　　3.对比观察并表述。

　　──我们看看照片里的妈妈，再看看图片里的老师，老师做的很多事情就像是谁做的?

　　──你觉得老师像谁一样喜欢你、照顾你?

　　4.观察《老师像妈妈》3~6幅图，思考并表述。

　　─有些小朋友自己的事情还不会做，老师就像妈妈一样帮助你。比如起床的时候，我们看看老师会帮助你干什么。(观察第3幅图。)

　　──还有什么时候，老师像妈妈一样照顾你?(观察第4～6幅图。)

　　5.送老师爱心贴纸。

　　──你喜欢哪个老师?你愿意像抱妈妈那样抱一抱老师吗?

　　──请你找老师抱一抱，把爱心贴纸送给老师，还可以和老师说些悄悄话。

幼儿园语言教学设计14

　　活动目标：

　　1.知道梅花鹿和猴子各有不同的本领，理解梅花鹿和小猴子合作摘到果子的故事内容。丰富词：神气、抓耳挠腮。(重点)2.能用连贯的语言表达自己的想法，尝试用语言和动作表现小猴和梅花鹿的对话情节。（难点）3.感受合作的快乐，懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。活动准备：故事PPT、背景音乐、背景图一张、梅花鹿、小猴子、大象演示图片数张、“谁的本领大”交流图一张

　　活动过程：

　　一、创设交流会情境导入活动，引导幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。1.出示小猴和梅花鹿图片，激发幼儿辩论兴趣提问：你认为谁的本领大呢?为什么？2.出示“谁的本领大”交流图及倒计时视频，引导幼儿分组进行辩论小结：小猴和梅花鹿的本领可真不少，到底谁的本领大呢？我们一起从故事里找找答案吧。

　　二、出示图片教师分段讲述故事，引导幼儿初步了解故事内容，尝试用语言和动作表现小动物们的对话情节。1.教师讲述故事1-3段提问：故事里的小猴和梅花鹿是怎样夸自己的？（丰富词：“神气”）小猴和梅花鹿没有摘到果子他们的心情是什么样子的？你是怎么知道的？（丰富词：“抓耳挠腮”）你有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子？小结：你们的'办法可真多，那小猴和梅花鹿能摘到果子吗？我们继续来听听吧3.教师讲述故事4-5段提问：小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的？他们是怎么合作的？小结：原来他们是互相帮助一起合作摘到果子的

　　三、播放课件教师完整讲述故事，引导幼儿大胆用较连贯的语言表达自己的想法，懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。提问：现在你认为谁的本领大呢？小结：对呀故事中虽然小猴和梅花鹿都有自己的本领，但是也有他们自己办不到的事情，只要它们互相帮助一起合作就能摘到果子，本领就会变得更大还能交到好朋友。四、播放ppt，引导幼儿分享交流感受生活中的合作以及合作带来的快乐。提问：在幼儿园里你和你的好朋友都合作过什么事情？小结：小朋友们其实在生活中我们还做了很多很多一起合作的事情，只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。五、活动延伸:游戏“齐心合力”，引导幼儿进一步感受合作的快乐，结束活动。