教学幼儿园活动总结

时间:2023-02-24 08:58:56 教学总结 我要投稿

教学幼儿园活动总结

  总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料,它可以促使我们思考,不如我们来制定一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编为大家整理的教学幼儿园活动总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

教学幼儿园活动总结

教学幼儿园活动总结1

  为了缅怀革命先烈,弘扬中国传统文化,培养幼儿的爱国情怀,4月2日上午,xx幼儿园以清明节为契机,开展了“我们的缅怀?清明节”主题活动。

  各班根据孩子的年龄特点,组织各具特色的.主题活动,有的班级教师经过讲解、图片展示等形式向孩子们介绍清明节的起源、来历及习俗;有的班级引导幼儿欣赏和学习与清明节有关的古诗,让孩子们了解我国古代诗词文化的博大精深;还有的班级开展了纸杯菊花、制作清明等活动;中三班小朋友用餐巾纸制作了小白花,不仅仅有效利用废旧物品,变废为宝,增强了幼儿的环保意识,还提高了幼儿的动手本事,让幼儿明白要礼貌祭祖。

  清明假期即将到来,许多幼儿都会跟随父母外出参加祭祖扫墓,各班教师也借此机会对幼儿进行森林防火和交通安全教育,让平安出行、礼貌祭扫的意识深植幼儿内心。

教学幼儿园活动总结2

  寻入环节对于提高幼儿社会领域教学活动的效果有着重要的作用。导入运用得恰当,既能引发幼儿的学习兴趣,又能引出将要探究和解决的社会领域问题,为之后的深入探究与讨论作好铺垫。近期我们通过研讨与尝试,总结归纳出了七种导入策略。

  ●情境表演

  情境表演直观、形象、灵活、针对性强,可以随时把幼儿在日常生活中反映出来的问题通过表演呈现出来,贴近幼儿的实际情况。例如,针对小班幼儿抢玩具、抢玩伴的现象,教师设计了社会领域活动“我的好朋友”,利用情境表演引导幼儿观察,启发幼儿从同伴的角度换位思考,从而学会分享玩具、共享玩伴。

  情境表演可以是有声表演,也可以是无声表演。无声表演更为随机和灵活,因此运用较多。例如,幼儿排队时因碰撞而产生冲突,或者幼儿不开心时想要一个人独处,等等,这些情境较适合用体态语言来表现,从而引发话题并展开讨论。当然,无声表演的内容需要教师进行价值判断和筛选,表演时要注意用夸张的表情和动作突出情境中的矛盾或冲突。

  情境表演中的情节最好以正面事例为主,因为幼儿爱模仿,若把握不好会对幼儿产生负面影响。如果确实需要反映一些突出的问题,最好不要让本班幼儿表演,可以选择同年龄其他班幼儿来表演,否则容易挫伤个别幼儿的自尊心。

  ●播放录像

  录像可以把原来非连续性发生的事件制作成连续的片段,在短时间内展现一个直观、生动的过程。教师可以在活动前利用摄像机捕捉有价值的片段并在活动中再现,也可以选择现成的录像片段。例如,大班活动“我会交朋友”,为了让幼儿学习交朋友的方法,教师在导人环节播放了事先抓拍的幼儿尝试与同龄其他班幼儿交朋友的录像片段。我们重点让幼儿观看以下片段:有的幼儿和新朋友一起玩过游戏后仍然不记得朋友的名字和特征,甚至找不到刚才一起玩的朋友。由此,教师引导幼儿共同讨论怎样记住同伴的名字和外形特征等。录像导入一目了然地将问题呈现在幼儿面前,给予幼儿直观的视觉感受,激发了幼儿探讨和解决问题的兴趣。

  播放录像既可以从正面引导幼儿,也可以从反面揭示问题。值得注意的是,录像中表达的意思应尽可能明确,不能让幼儿感觉似是而非、无法判断。

  ●呈现图片

  呈现图片既简单、经济,又直观、形象,是教师较常用的导入方式。呈现的图片有两种:一种是单页单幅、非连贯性的图片,另一种是单页单幅、单页多幅或多页多幅,具有连贯性或有故事情节的图片。例如,在大班幼儿有关“交通规则”的活动中,教师在导入时呈现了系列图片“马路上的规则”,引导幼儿观察、判断图片中行为的对与错,引发幼儿讨论。又如,在“快乐端午节”“小小奥运天使”活动中,教师在导人环节也分别呈现有关端午节习俗和北京奥运会会徽、吉祥物、倒计时牌等图片,以激发幼儿的`兴趣。再如,针对中班幼儿社会规则学习的活动“我会排队”,教师在导入环节呈现故事《猴子过河》的图片,让幼儿观察并猜测如果走独木桥不排队,小猴们可能会怎样,以引出活动主题。

  图片可以最大限度地反映问题的正反两个方面,帮助幼儿学会判断。般来说,社会领域活动中对于一些观念、行为对错的判断可采用图片对比的方式来导入。

  ●讲故事

  以故事导入既能有效地吸引幼儿的注意,又能借助故事情节反映社会领域中的问题,生动而直接。例如中班的活动“两颗心”,教师以幼儿熟悉的故事《白雪公主》导入,通过鲜明的人物形象直接而具体地展现了同情心与嫉妒心这两种不同情感。利用故事导入不但容易为幼儿所理解,而且可以不失时机地抓住故事中的矛盾冲突,给予幼儿情绪上的体验。同样,《九色鹿》也是幼儿熟悉的故事,很容易让幼儿从故事中感受到善与恶,美与丑。

  作为活动的导入部分,教师在讲故事时宜简不宜繁。像故事《白雪公主》《九色鹿》虽然情节较为复杂,但幼儿非常熟悉,所以教师在导入时只需突出其中与社会领域发展目标相关的情节并讲述清楚即可。

  ●游戏和操作

  游戏和操作可以吸引幼儿全身心地投入活动,给予幼儿最真实的体验。在社会领域活动中,有时纯粹地讲道理、分析问题并不能使幼儿将学到的良好行为和品质内化,而游戏和操作则可以让幼儿获得更多的实践机会。例如锻炼幼儿意志品质的活动“我不怕困难”,教师以“解绳结”的操作活动导入,通过不断增加具有挑战性的“绳结”障碍,在不断遇到困难、解决困难的实践中培养幼儿坚韧不拔、不怕困难的意志品质。

  在设计游戏和操作活动时,教师需要捕捉和挖掘幼儿的社会性发展问题,有的放矢地将幼儿社会认知、情感、行为的发展目标蕴含其中,注重幼儿的情感体验,并创造机会让幼儿用语言表达自己的感受与体验。

  ●叙述事件

  以叙述幼儿身边偶然发生的或经常出现的典型事件为导入方式,可以引发幼儿的回忆和思考,并让幼儿引以为鉴。例如大班系列活动“小心,别碰着”,教师在导入时讲述了一个大家都知道的事件:班里一名幼儿由于在活动室里奔跑撞到了黑板一角而受伤出血,去医院缝合。这一事件引发了幼儿的讨论,教师提议幼儿找找活动室里哪儿可能有安全隐患(如桌、椅的角很坚硬,盥洗室地面易滑等),把它们记录下来制作标记,并据此让幼儿商议制定一些活动室行为规则。

  叙述的事件如果发生在某个幼儿身上,教师应尽量不提当事人的真姓实名,否则可能会挫伤幼儿的自尊心。对于一些有可能使幼儿感到恐惧的社会事件,教师在引用时一定要加以修饰,以弱化事件本身的负面影响。

  ●提出问题

  问题导入可以引发幼儿思考,引出后面将要开展的具体活动和需要注意的事项等。问题导人以“提出探究任务”为主,有时也会融入规则提示。如大班活动“参观小学”,教师在参观前提出三个方面的问题:“你们去过小学吗?你们想知道小学是什么样的吗?”“小学跟幼儿园一样吗?都有哪些不一样?”“在去小学参观的路上,我们要注意什么?为什么?”进入小学前,教师又提示:“大家看看大门、操场、小学生吧。小学和幼儿园有很多不一样的地方,你们发现了哪些不一样的地方?”“请你仔细找找它们有哪些不一样,并把它们记在心里或画在记录纸上,回到幼儿园交流,看谁发现得最多。”在幼儿进入教室观摩小学生上课之前,教师提示:“当老师提问时我们可以怎么办?”“看哥哥、姐姐活动时,我们应该注意什么?为什么?”

  教师运用问题导入应注意提出的问题一定要突出活动的主题与重点,不可繁杂,否则会给幼儿增加记忆负担。如果确实需要提出多个问题,那么这些问题必须是有联系的和层层递进的,是幼儿既能体验到挑战,又有信心和能力加以解决的。

教学幼儿园活动总结3

  xx月x日——xx日,我园组织了集体教学观摩研讨活动,xx位一线教师提供的五大领域xx节活动课,为老师们提供了一个个生动的研讨情境,大家在听课、自我反思、共同研讨中发现问题,解决问题,活动中对如何把握分析教材、如何运用孩子已有经验进行学习、如何设计教学情境、如何通过材料的投放实现体育教学活动的梯度等问题有了更加明晰的认识,在研讨中形成了基于教师个人经验的教学方法与策略。具体情况总结如下:

  能根据幼儿的现有水平重新确定目标,而不是对目标的照搬照用。许多老师在拿到内容以后,都深入的去分析解读教材内容,并重视对孩子现有水平的分析,在此基础上对原活动目标进行取舍和添加,制定出更加符合幼儿实际的教学目标。如:美术活动《未来的车》原目标是能大胆想象未来的车,并用绘画的形式创造性地表现,比较笼统,根据当前中班幼儿对车的相关经验少,对未来车更没有明确清晰的认识,实现起来有一定难度的情况,王巧霞老师将目标确定为1、引导幼儿从自己的生活实际出发,发挥想象力,画出新式的汽车,激发幼儿创造性绘画的热情和兴趣;2、引导幼儿说出自己设计的未来车的优点及给人们生活带来的好处,引导孩子从生活中有汽车的运用引发的问题入手,启发幼儿想像绘画,让孩子的'想想有据可依,降低了难度,更加适宜;张延君老师的体育活动游乐场里真有趣,在实际了解幼儿的基础上将做的高度进行调整,又50改为60厘米,从而更加适合本班孩子。还真有许多老师都对原目标进行了改进,将目标真正看做活动出发点和归宿点,围绕着目标设计组织活动,这是本次活动的一大亮点。

  重视活动情境的创设与利用。大部分老师都将内容巧妙地渗透于不同的情境中进行,激发了幼儿参与活动的兴趣提高了活动的效果。如;宋静老师引导孩子在“饼干屋”中品尝并干,了解做法,并帮助小兔做饼干;康玲老师引用“帮老鼠娶新娘”的情景体验由音乐不同快慢带来的快乐;李际霞老师带领孩子们在“乘车”的情景中习得乘坐交通工举得安全事项和自我保护方法等等,老师们从幼儿的年龄特点出发,创设一个又一个情境,实现了教育目标。

  许多教师在活动设计与实施中能较好地进行领域的整合,体现出领域渗透的意识和能力。如李娜老师的语言活动《小鸭找朋友》,在紧紧抓住发展语言表达这一重点的基础上,有机将社会、艺术两个领域的内容进行整合,增加了趣味性,促进了孩子更好的全面发展;李金凤老师的科学活动《乌龟爬爬》中有机整合了点数和体育的内容;于芳老师的数学活动《小猴的早餐中》孩子点数后,跟毛绒玩具亲一亲,得到情感上的满足与愉悦。,这些都是以一个领域主线,有机对其他领域进行整合运用,没有硬性的拼凑,从而达到更好的效果。

  教师更关注孩子活动中的表现,力求建立一种良好的师幼关系。在注重不同教学形式的同时,老师们都更加关注孩子在活动中的表现,并及时跟进指导,体现出一种更好的师幼关系。如:刘君老师为发展孩子的跨跳,投放了不同难度的树桩,在观察孩子们第一遍练习的同时,允许孩子根据自己的能力选择树桩,并手把手的带领一个一直不敢尝试的幼儿完成了动作;宋静老师在对孩子们制作饼干的指导中,关注能力弱制作慢的孩子;邢桂莲老师关注每一个孩子与玩具的互动情况,充分运用玩具进行分类、语言表达、爱惜玩具的教育,同时运用独自玩、交流完、大家一起玩的形式让孩子们互相学习,实现幼儿之间、师幼之间、幼儿与材料的有效互动;刘娜老师在学习歌曲的过程中,关注孩子学习中遇到的困难,采取清唱示范学习的方法将难点乐句加以练习。李辉老师通过材料的投放较好地实现了动作的由易到难,练习过程中,根据孩子的表现情况,让孩子们运用投放的材料充分练习,使每个孩子都在原有基础上得到发展,另外还有许多老师,都在以前注重情景创设、材料投放、方法运用的基础上,开始关注孩子们的表现,并力求更好地加以指导,这就是老师们教育理念和行为进步的表现。

  观摩课的开展的意义是为了提高老师们的素质,最终目的是为了上好日常的活动,所以,本次活动中总结的许多好的方法,老师们应运用在日常的教学中,重视常态活动的组织。

  问题与讨论:

  1、大中小班在情景创设和利用时有什么不同,分别注意什么?

  2、如何降低观摩活动的教学成本?

教学幼儿园活动总结4

  20xx年9月20-28日,在我园一楼活动室举行规则性游戏公开课活动,经过两周的时间,教学活动结束了,按照五个规定的游戏课-揪尾巴、拍墙、老鼠钻风箱、扎手娟、洒水车,共有26位教师26节公开课,大家都能认真上课、听课、及时记录,认真进行评课、说课、反思,付出了很多心血和汗水。回顾这两周的听课过程有喜悦、有收获、有失误、也有不足,但总体来说,这两周的辛苦没有白费,因为每位老师都能在实践的过程中发现了问题、总结了经验,以便更好地反思自己,争取更大的进步。

  一、总结经验,共同分享

  1、教师对观摩活动认真对待,积极准备,有的老师甚至牺牲了很多休息时间,反复的整理教案,找同伴说课,认真查阅资料,制作教具,剪接音乐。

  2、老师们都能紧紧围绕教学目标设计和组织活动,并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比如:以直观的教具导入课题,帮助孩子理解游戏内容,创设情境引领孩子更投入地学习,扮演角色充分调动了幼儿的积极性等,让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领,达到预期的教育效果。

  3、大部分老师都能在原有的基础上取得进步和突破。任何一节课都不可能是完美无缺的,尽管每节课上完后,大家都能发现问题,找出不足,但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方,例如:谭华萍老师《拍墙》、李小华老师《洒水车》教态自然大方,语言简练到位不拖拉、简单明快;王丽娜老师的《揪尾巴》、黄艳茜老师的《老鼠钻风箱》稳重、对课程的设计和把握准确到位;吴清波和李小华老师的《洒水车》、谭华萍老师的《拍墙》、周群青老师的《揪尾巴》活泼大方,注重师生互动,体现了良好的课堂驾驭能力;黄海妹老师的《老鼠钻风箱》、潘琼芬老师的《揪尾巴》、黄驰老师的《拍墙》制作精美直观的教具,以情景表演导入,能很好的吸引孩子们的眼球;周侬玉、蒙春叶两位老师勇于尝试和挑战难度较大的《扎手娟》,给大家提供良好的教研评析资源;邓铸恒老师《拍墙》,通过基本玩法、升级玩法、创新玩法三个环节的清晰设计,让孩子们在玩得高兴之时达到教育教学目的;谭文慧老师的和占海娟老师的《揪手绢》,以基本玩法贯穿目标的始终,同时也让大家看到设计的课程要根据幼儿实际,了解幼儿的原有水平,方能做到层层递进;王珍老师《老鼠钻风箱》、唐花老师的.《老鼠钻风箱》、黄桂芳老师的《拍墙》、周婷老师的《老鼠钻风箱》、王孟君老师的《揪手绢》、特别是吴淑芳老师还有两个月就要退休了但还一如既往的备好上好《揪尾巴》这一课,等等这些都给大家留下了深刻的印象。希望大家都能够多看他人的优点,弥补自己的不足。

  4,大家都能够集中参与说、评课说、评课时能踊跃发言,充分表达自己的想法。敢于承认自己的不足,并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、相互学习的园风带动下,每个人都能完善自己,不断进步,成长的更快!

  二、通过听课、交流,我们也认识到大家共性存在的不足之处,今后需要努力的方向

  1、教师语言组织能力上有待提高。在给孩子范诵和讲解游戏时一定要做到声情并茂,给孩子带来美的享受,能充分吸引和感染到孩子。

  2、课上少说废话,进行有效提问和沟通。一定要做到语言精练,引导语到位。多学习富有童趣的语言,语调抑扬顿挫,尽可能的利用肢体语言,感染幼儿,把控课堂中的生成,充分调动孩子们的积极性、拓展孩子们的游戏性、让孩子们有好玩、爱玩、想玩的欲望。

  3、在按照自己的思路进行教学的同时,更要关注孩子的接受能力和学习情况,灵活处理和回应突发事件,及时调整自己的方法,提高课堂应变能力。

  总之,此次观摩活动收获很大,但最大的收获就是,让我们明白了无论是幼儿还是老师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在实践的过程中,才能及时发现问题,才能收获,无论是成功还是失败,对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把不足之处作为我们不断提高动力,在以后的工作中不断完善、不断提高。做到教学基本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。多探索、多发现、多思考、更好地融入活动情境,放开自己,提高教学水平和教学质量。

教学幼儿园活动总结5

  为了进一步提高课堂教学效益,改进课堂教学中教与学的方式方法,推动课堂教学改革,根据教体局电教科要求,我园举行了电教优质课评比活动,为全体教师搭建一个展示课堂教学,互相交流,共同提高的平台。为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作用,下面就本次活动中呈现的亮点,特色以及在课堂教学中存在的问题与不足进行总结。

  一、本次活动教师参与广泛,重视程度高

  在此次活动中,共有5名教师参赛。在赛课期间,讲课教师认真准备、精心设计,其他教师主动听课,整个评选活动顺利进行,展示了扎实的专业知识,过硬的课堂教学基本功。

  二、参评教师在课堂教学中呈现的特色与亮点

  本次活动是以课标理念为指导,以课堂教学改革为切入点,规范教师的教学行为和学生的学习方式,提升课堂教学的实效。为使本次活动真正收到实效,每节课结束后评委和听课教师交流互动的环节,在阳光下评课,确保活动公开、公正、公平进行。

  (一)教师综合素质高,教学基本功扎实

  多数教师能够认真组织教学,语言比较流畅,表达清晰准确,教态亲切自然有感染力,课堂教学语言有启发性和激励性。教学技能娴熟,多数教师使用了多媒体课件,来激发学生学习的兴趣,提高课堂教学的实效。课堂调控能力强。板书的字迹工整,抓住重点体现课堂教学的内容,思路清晰。

  (二)导入自然,生动有趣

  课堂教学导入的方法丰富多彩,通过创新设计导入环节来激发学生对学习的兴趣,从而达到事半功倍的效果。为整堂课的教学打下了良好的基础。如音乐铺垫儿歌激趣还有许多教师的导入也很新颖,就不一一列举了,这些导入活动设计的安排与所授课的内容密切相关,为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学工作打下了良好的基础。

  (三)情感交流,巧设任务

  课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点,参赛的许多教师教学思路清晰,教学设计匠心独具,课前和孩子们热情的对话交流,还有的老师做得更好,用唱歌跳舞等活动来缓解学生紧张的情绪,拉近了师生情感的距离。

  (四)正视差异,关注学法

  在课堂教学中有的教师正视学生的差异,发挥合作学习的优势,培养学生探究问题,让学生自己讨论,寻找解决问题的方法和途径;有的让学生自读自悟,读书感悟,充分让学生发表自己的见解;有的将情趣引入课堂,运用生动形象的故事,组织有趣的活动,将学习赋于兴趣与情感之中,使之变得生动、有趣;有的将动手、动脑引入课堂,让学生在做、拼、实验中形象生动地学习,拓宽学生的思维;有的很重视运用现代教学技术,把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来;有的在教学中增强情感、态度、价值观的意识,挖掘教材中的精神品质素养教育的因素,全面体现育人的目的。

  (五)注重实际,拓展教材

  根据学生和教师的实际,创造性地使用教材,打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息;当堂创设活动的场景;联系实际和学生熟悉的事物等,既开阔了学生的视野,又把教学内容融入于情境之中,增强学生与生活的密切联系,恰当合理地使用了教材。

  三、存在问题

  本次优质课评选,展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采,促进了教师教学能力和教学水平的提高。教学永远是不完美的艺术,在看到成绩和进步的同时,也不可避免地暴露出一些问题,值得我们每位教师去思考:

  1、教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观29节课,有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面,比较肤浅,有的课随意性大,给教学造成了缺失和遗憾。

  2、注意课堂教学的有效性。新课程实施后,通过学习与引导,教师的观念不断得以更新,在实际工作中,往往一堂课下来,课堂环节齐备,活动热热闹闹,学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的`东西在眼前一闪而过,而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这几节课中,就存在着这样的现象。有的课堂环节看似热闹,其实无效!形式是多样了,学生是活动了,可大脑没动起来。

  3、个别教师在课堂上过于强势,侧重教,缺少学习方法的指导。教师强势,学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休,自问自答说个没完没了,这样留给学生思考、实践,阅读、感悟的时间自然也就少了,学生始终是被老师牵着鼻子走,学生的主体作用没能得到很好的发挥。

  4、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如:善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。

  四、反思与建议

  1、加强教学常规管理,规范常规教学。强调集体备课,强化精品意识,在备课方面,教师在全面深入备课的前提下,要写出详细的教案,减少课堂教学的随意性;在上课方面,教师要做到精讲多练,充分发挥学生的主体作用,活跃课堂气氛,向四十分钟要质量,练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。

  2、合理安排教师外出学习培训,特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加,不断更新教学观念,学他人之长,补己之短。

  3、各位执教老师都要认真反思得与失,针对不足进行整改。

  4、加强教育教学理论的学习,用理论指导自己的教学实践。

  总之,这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的大力支持,校长高度重视此次活动,全过程参与听评课,在大家的共同努力下,第一届校级优质课评选活动圆满的落下了帷幕,我们相信这次活动的开展,对提高课堂教学的有效性,必将起到积极的推动作用。这次优质课评选活动虽然已经结束了,但是,我们的课堂教学研究永远都不会画上句号。希望各位老师在教育教学这片沃土上辛勤的耕耘,不断的收获喜悦、收获成功、收获幸福。

教学幼儿园活动总结6

  班上很多孩子还没有养成早晚刷牙的习惯,蛀牙比较严重。另外,家长对孩子刷牙不太重视,不督促孩子刷牙或者根本没有为孩子准备刷牙工具。即使很多家长为孩子准备了刷牙工具,也不符合要求。因此,我认为准备一节课迫在眉睫,让孩子养成正确刷牙的习惯。

  本课程的目标是:

  1、知道酸会腐蚀牙齿,可以说蛀牙有三种以上的`危害;(知识)

  2、学习牙防五步曲,了解正确的护牙常识。(能力)

  3、有保护牙齿的意愿,能主动养成良好的保护牙齿的习惯。(情感)

  为了把握难点,突破重点,我为这门课设计了四个环节。

  第一个环节是情况导入,导致牙齿上有黑洞,牙齿疼痛。

  第二个环节通过实验目睹了这一实际操作,感知了蛋壳变软变黑的过程。了解牙齿蛀牙的原因。

  第三个环节,通过图片,让孩子直接感知蛀牙的危害,并有保护牙齿的欲望。完成本课程的关键内容,让孩子们了解酸会腐蚀牙齿,并能说出蛀牙的三种以上危害。

  第四个环节,通过看动画,让孩子和保健专家佳佳一起学习如何保护牙齿。在轻松童趣的情况下完成这门课的难点突破。

  在整个活动中,我采用了实验观察法、推理法和迁移法,通过直观的图片和动画让孩子们直接感知,并能有效地引导孩子们总结他们现有的经验来完成教学。

教学幼儿园活动总结7

  为了应对新冠肺炎疫情带来的挑战,做好疫情期间“停课不停学”线上教学活动,保证幼儿身心健康发展,xx区xxx市幼儿园于20xx年12月22日开始了以“停课不停学,成长不停歇”为主题的线上教学活动。

  精心部署

  1、确保线上教学活动的顺利开展,我园根据《相桥中心小学关于做好近期“停课不停学”工作的指导意见》通知要求,立即制定《xxx市幼儿园近期“停课不停学”线上教育教学活动工作方案》及科学的作息时间表,认真落实相关工作。

  2、活动开展前,xxx老师对近期“停课不停学”线上教学活动提出了详细的要求,确保活动质量。

  认真落实

  1、各班教师按照“停课不停学”活动方案,结合本班实际,认真制定符合班级幼儿年龄特点的“停课不停学”教学周计划。

  2、收集符合幼儿年龄特点的活动素材。

  3、按要求剪辑、制作活动视频,提前编辑线上教学活动公众号文章。

  4、每天上午8:00准时通过幼儿园微信公众平台推送当天“停课不停学”线上教学活动内容。

  5、活动分为“体能锻炼”、“教学活动”、“亲子游戏”、“今日分享”及“温馨提示”等版块。

  6、班级教师采取家长自愿选择学习,教师及时点评,不强制幼儿打卡学习的原则开展线上教学活动。

  7、家长们根据教师每天分享的.活动内容,积极引导幼儿进行学习,活动取得了较好的成效。

  及时总结

  每周工作结束后,唐老师对我园线上教学活动进行总结,并对下周的工作提出新的要求。

  “停课不停学”工作开展近两周以来,我园全体教师齐心协力,每日关注每位幼儿的身体状态,通过公众号定时发布适合幼儿在家开展的游戏活动内容,耐心解答家长群里的疑难问题。真正做到为每一位幼儿着想,为每一个家庭助力,为疫情状态下的教学添一份身为教师的力量。

教学幼儿园活动总结8

  兴趣是最好的老师。一个成功的幼儿语言教师要在教学中有意识地培养幼儿对语言的持久兴趣,激励幼儿不断处于较佳的学习状态之中,使他们对语言乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织幼儿进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发幼儿的热情,加强对幼儿学习语言的兴趣培养,让幼儿变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。

  一、创设情境,构建语言学习的新舞台

  创设让幼儿“有话可说”的教学情境,是语言教学活动的关键。在实际教学中,我们根据幼儿特点,给幼儿提供听的条件,创造一个良好的语言环境。在对幼儿训练听的能力的同时,还培养他们良好的听的习惯,对感兴趣和不感兴趣的内容同样对待。教室的摆设、教具等都可作为训练幼儿口语能力的素材,让孩子在训练中提高动手能力,对形成孩子良好的思维发展是十分重要的。有了语言情境,孩子们就自然而然地进入了角色,有了说话的机会和说话的内容;而且这种形式,也是孩子们喜闻乐见的。

  二、把握良机,渲染语言课堂气氛,引发幼儿的兴趣和求知欲。

  幼儿有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈。因此,我们因势利导,不为盲目追求课堂纪律压抑他们的好奇心和求知欲。上课时,教师尽可能用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满激情或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,给幼儿创造一个开放宽松的教学环境。和谐宽松的课堂气氛,使幼儿以轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用通顺的语言大胆发言,积极思维,不断产生学习语言和展示自我的兴趣。教材中有很多内容都涉及到幼儿的现实生活,因此我们适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习语言的兴趣。

  好的开始是成功的一半。因此,在课堂教学中我们特别注意利用上课的前十来分钟创设一个良好的课堂气氛。比如唱一些歌曲,开展有趣的知识型游戏,活跃课前气氛,增强语言课的趣味性,激发幼儿的求知欲。

  三、充分研究教材,认真备课,在各教学环节中增加趣味性。

  教师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难,逐步深入,同时还要考虑到对幼儿学习兴趣的一定刺激程度,使幼儿的思想始终处于积极状态,使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性,教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前,想办法为幼儿创设新颖可信的情景,由此吸引幼儿注意力,再由该情景过渡到课本所展现的.情景中,同时,合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等,让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行新课教授时,教师可采用自制课件来进行教学,通过声、光、电的完美结合,用生动、形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐,来激发幼儿的想象力,刺激幼儿的兴趣和求知欲,增强幼儿的记忆效果,从而实现教学目标,达到教学目的。

  四、运用多媒体有效创设听说游戏的情景

  听说游戏是一种特殊的语言教育活动,它含有较多的游戏规则。而中班和小班的幼儿,因为认识水平不高,且游戏角色各不一样,往往是没听懂或没弄清规则,出现一片混乱的现象。若采用多媒体演示,老师再辅以说明,则形象明了,浅显易懂,幼儿很轻松就能弄清楚游戏规则和要求,这就有利于游戏活动的顺利进行。

教学幼儿园活动总结9

  我跨进了良乡西潞街道幼儿园的大门,作为一名实习生。迎接我的是一束束纯真而带着探究的目光,孩子们打量着我这个自己还需要老师的老师。我能做好吗?

  我在良乡西潞街道幼儿园进行了我的实习,在这一个月的实习里,我深刻地知道了老师是多么不容易。每天的工作虽然很累,但是很充实。我学多了在学校学不到的知识。我在中班实习。开始看到孩子们我都慌张了。我不知道和他们去说些什么。我的老师对我很好。很细致的对我讲解。跟我像朋友一样相处。我很感谢她。开始我们实习的是保育员。保育员这个工作也是很重要的。早上需要餐前消毒,拿餐具。领餐。我觉得这个很重要。要是你没有做不仅威胁孩子的健康。孩子还吃不上饭。吃饭的时候要照顾孩子进餐。像有的孩子不会包鹌鹑蛋你要帮他包包鹌鹑蛋。吃完饭后还要及时送餐具报人数。领加餐。然后就是配活动区了。配完活动区压迫照顾幼儿入厕喝水。然后喝加餐。喝完就出户外了。等到他们回来的时候还要消毒领餐拿饭。领水果。吃完饭后要先带他们散散步然后睡觉。下午要先开窗通风。然后整理床铺。吃水果。清洗午点盘。照顾幼儿和谁去厕所。然后他们就出户外了。等他们快回来的时候接着消毒。拿餐具拿饭。吃完饭整理。最后等他们都走后要清洗水杯。保温桶。消毒。

  初步获得组织幼儿教育、教学的`方法,培养从事幼教工作的实际能力。在学校的学习虽然学到很多理论知识,但没有实践一切只是纸上谈兵,没有人可以在空中架起楼阁,楼阁必须有坚实的地基,而我的

  坚实地基则是教育实习所积累的经验。

  进一步熟悉幼儿园的全面工作,加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色,到幼儿园后,每天的流程还是要经过一段时间适应,才能很流畅的进行下去,而且,当我站在教育者、老师这一岗位上时,我知道我的责任更重大了,我要带给幼儿的究竟是什么?难道只是教会他书本上的知识吗?答案是否定的!一个人95%的习惯养成是在5岁之前,幼儿在幼儿园最重要的并不是他学会了多少本领,而是他是否养成了良好的行为习惯,这一点对他今后的入学乃至一生都是至关重要的。

  把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能,初步树立正确的教育思想。在学校老师只是问你件事应该放在一天中的什么时候进行比较合适,怎样才能更好的达到教学目标?但在幼儿园似乎并不怎么行得通,只有当你了解本班的幼儿,了解他们针对某件事情可能会做出的反映,才能定出合适的发展目标,把教育与实践较好的结合起来。

  了解当前幼儿教改动态和社会对当前幼儿教育的要求。明确幼教工作的重要作用及今后的努力方向。这个世界每天都在变化,幼儿教育也不例外,作为一名幼儿都,不仅要拥有过硬的专业技能,还要掌握先进的教育理念,才能更好的服务于幼儿,使幼儿更加健康茁壮的成长。

  要认真听取实习幼儿园领导、实习班班主任关于幼儿园园况和班级情况的介绍。了解实习园、班的一般情况。鼓幼实行的是基本课程,采取单元教育法,并且一直采用小组化教学模式,所以幼儿在上课时分为两组,我认为这样更符合幼儿的心理发展特点,也使课堂更容易管理。

  首先认真制订详细的每日计划和课时计划。提前三天将计划交给指导教师审阅,经同意后方能试教。这是园长的规定,在当时看来觉得很苛刻,但现在想起觉得非常可行,从自己拟出一份教案,到老师修改,再到自己完善,到最后的教具准备,起码也要三天时间,而且,提前交教案,也给自己留出了充分的准备时间。

  我们实习生必须精神饱满地组织幼儿一日活动,热爱幼儿,对幼儿全面负责。作为老师,如果不能以身作则又怎么能要求你的学生?冬季虽然寒冷,但晨间锻炼,老师一定要把手伸出来,如果进行活动老师不精神饱满,又怎样激发孩子的学习积极性?最重要的,它毕竟是孩子,对自己并不是非常了解,对自己的行为也不能做出正确的评估,所以老师必须肩负起保育员的重担,何时脱衣穿衣?何时开窗透气?何时需要消毒?何时不应哄闹?甚至就连洗手的方法也要一遍一遍的重声,并在旁边监督护理。

  实习的一个月让我很有感触。学多了学校学不到的知识。

教学幼儿园活动总结10

  突如其来的疫情,让我们迅速进入了抗疫状态:全民核酸检测。受到疫情影响,我们都只能居家,但停课不停学,我园结合实际情况,合理安排,家园携手共同合作,切实做到疫情防控和教学两不误!为了丰富孩子们的`居家生活,童真幼儿园开展了一系列的线上教育教学活动,让孩子们宅在家的时光也丰富多彩!

  我们结合幼儿作息时间表,帮助家长合理安排幼儿在家中的一日生活和学习时间,让孩子在家中也能深深地感受到老师的爱。

  依据《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》,将五大领域活动贯穿于幼儿的一日生活学习中。我园中班老师认真研讨线上教学内容、制定流程方案,确保每一个线上教学活动都能有序、有效的开展,让孩子们居家也能快乐学习!

教学幼儿园活动总结11

  疫情期间,我园积极探索教学新模式,由传统教学转变为网络互动教学,不仅丰富了教学手段,更保障了幼儿的安全,实现了幼儿园教育和家庭教育的有机结合,确保了孩子的全面发展。下面我们就一起来回顾一下吧!

  01美术活动

  活动目标:

  1.根据已有的生活经验,画出自己心目中的'机器人。

  2.培养幼儿绘画的乐趣,能大胆的绘画。

  02科学领域

  活动目标:

  1.学会比较物体的粗细,并能正确表述比较结果。

  2.能从细到粗给物体排序,知道粗细是相对的。

  3.发展目测力、判断力。

  4.培养观察,比较能力。

  03语言领域

  活动目标:

  1、 能仔细观察图片,了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。

  2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义。

  04亲子游戏

  活动目标:

  1、锻炼幼儿的平衡能力、反应力及核心力量。

  2、增进家长与幼儿的感情,体验亲子游戏的快乐。

  05生活活动

  活动目标:

  1、学习洗袜子的生活小技能。

  2、培养自理能力。

  3、锻炼双手协调能力。

  在家长的积极配合下,孩子们完成了本周的学习目标,家长不仅帮助幼儿完成老师们分享的课程,并且帮助幼儿拍摄影像发到班级群里。让我们一起来看看孩子们的精彩表现吧!

  我们中班小朋友表现得非常认真、学习勤奋、每一天都努力让自己改变,变得更懂事、更有知识。老师为你们高兴,你们是最闪亮的星!希望你们再接再厉,更上一层楼!

教学幼儿园活动总结12

  通过观摩课件公开课,我感受到用课件进行教学活动的妙处,它们深深地吸引着孩子们以及包括我在内的在座所有老师的眼球和耳朵。一节好的课件教学活动除了本身运用课件对孩子有足够的吸引力外,还要有足够的闪光点值得我们去学习和探讨:

  1、选择合适的教材作为内容

  制作课件的首要工作是分析教材是否适合多媒体教学。我们知道,教学内容决定教学形式,对于那些不适合多媒体教学的内容,教师即使费很大力气来制作,也往往达不到预期效果。总的来说,所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用,有效地调动和发挥幼儿学习的积极性。如粤语歌曲《何家公鸡何家猜》中会出现四种以上的动物及“四百只鸡鸡”等,幼儿较难接受和理解的歌词。这时利用多媒体将这些抽象的概念转化为具体直观的影视效果,就能达到较理想的教学效果。

  2、对教材、课件熟悉,灵活运用,恰倒好处

  通常许多老师用课件上课,总会被课件牵着“鼻子”走,出现为展示课件而用课件的现象。例如:在活动的开始就反复地观看课件两三遍,或在教师匆匆的讲述过教学内容后,就急着让幼儿走马观花式地观看课件,这样效果可想而知。而如果老师在对教材深透、摸究的基础上,把课件展示放在教学活动恰当的位置,既让课件为教学服务,让孩子尽快地熟悉故事内容,又运用传统的教师带领孩子复述故事的方法,让孩子对故事发展认识更巩固。老师对课件的灵活运用,使活动过程得到一个合理的安排,又充分发挥了课件的神奇作用,因而教学效果才会显著。

  3、活动重难点突出,孩子学习效率高

  或对教材探究不够深入未能抓住重点,或是难点未能解决,这是老师们在活动中容易犯的错误。老师们在这方面要很注意,把重难点提出来,然后通过课件回放,帮助孩子观察、讲解、分析,孩子们很快接受并消化,难题就这样在精彩的课件回放中悄悄解决了。如语言活动《耳朵上的绿星》,教师把故事的对话部分重复播放,让幼儿听清角色间的对话、重复它们的语言,幼儿很快掌握熟悉,在后面的角色扮演中,幼儿都能大胆地进行表演。

  4、教师提问有“三性”。针对性、连贯性、渐进性

  老师要熟悉活动教材的特点,提出了具有针对性强、连贯性好、渐进性清等特点的问题,并通过孩子最感兴趣的'课件来展示。让孩子感觉就象一层一层剥掉橘子的皮一样简单容易的揭开了故事内容的外衣,吸取到其最精华的果蜜。而语言活动《黑猫与老鼠》中,教师就根据故事的情节发展向幼儿提出一连串念珠式的精彩问题。

  5、条理清晰,活动一气呵成

  如果条理繁乱会给人一塌糊涂的感觉,而条理清楚是教学活动一个很大的闪光点,也由于它,使得整个活动过程如柔顺的秀发一梳而下,无比流畅与自然。

  6、老师要教态自然,语言动作亲切,和孩子融为一体

  有时观摩其他老师的公开课,或表情紧张,或手脚不知所措,或来回左右走动,或和孩子缺乏交流。老师通过简洁明了的语言和夸张而不失风度的动作,甚至每一个眼神的交流,一问一答,和孩子配合默契,对每个孩子特点特长了如指掌,充分发挥孩子的主观能动性,始终让孩子保持一个兴奋的学习状态。

  一节好的课件活动给我们留下深刻的印象,我们就要学习她的闪光点,结合自己实际,融合贯通,创新创造,力求在课件教学有新的突破。教师们要从盲目拒绝计算机进入幼儿园教学领域或认为只要利用多媒体手段组织的教学活动就是先进的教学活动这两个极端进入一个理性思考的阶段。大家要认识到,计算机是辅助幼儿园教学的一种手段,应该根据教学目标、教学内容的需要,把计算机辅助教学和其他教学方法、教学手段、教学煤体整合起来运用,以优化教学过程,提高教学效果。因此,不要从形式上去强求课件的完整性,有的课件可能只是一个小片段,但只要它能解决重点,突破难点,具有不可替代的作用,就是一个好课件。如果课件贯穿教学过程,代替了教师的教师的教学,代替了幼儿的生活体验,这就是课件的滥用,其结果往往事倍功半,这是最要不得的。

教学幼儿园活动总结13

  进入幼儿园是每个幼儿从家庭走向社会迈出的第一步,如何让幼儿渡过入园焦虑,早日适应并融入到幼儿园集体生活中,是我们小班必须面临的问题。《来上幼儿园》是第一个主题活动,目标是通过各种活动感受幼儿园的人和事物,熟悉幼儿园的环境,通过游戏和活动逐渐适应集体生活,学习一日生活基本规则,通过与同伴接触,学习交流沟通。

  在活动开展初期,我们适当减少集体活动时间,增多户外游戏时间,带幼儿参观各班级、伙房、活动场所,增进幼儿与老师的感情,当幼儿想家人时,抱抱他们,适当满足幼儿小小的要求,使幼儿渐渐适应了幼儿园的`生活。现在多数幼儿都愿意在老师和家长的提醒下叫“老师早”了,还有部分孩子已能够主动跟老师打招呼聊天了。在一日常规活动中,我们用儿歌音乐来让幼儿知道该怎么做,在学学做做中了解生活常规,跟老师也建立了信任关系。

  四周的主题活动结束了,幼儿在主题活动实施中拉近了跟老师幼儿园间的距离,基本适应了幼儿园的生活,在集体活动时,已能够坐下来保持一会有意注意时间,听老师讲述。

  语言领域:通过故事《小熊上幼儿园》、《老师谢谢您》, 孩子们初步学习并能够使用一些礼貌用语。学习了《来排队》、《坐坐好》、《滑滑梯》、《玩具真好玩》等儿歌,在老师的提示下,能较完整的念儿歌。除李朱贤和秦烨煜外,别的幼儿都能向老师表达自己的需要,在与小朋友相处的过程中,能用简单语言进行交流。

  美术领域:通过《颜色宝宝住房子》活动,教幼儿认识了红、黄、蓝三种基础色,掌握较好的是李诺、张偲允、王一菲、朱伟辰。多数幼儿对红色认识的较好,对蓝色有些模糊不清。

  社会领域:幼儿都能够说出自己的姓名、班级,年龄说不准,对小朋友的名字也还不熟悉。经过一月的集体生活,幼儿们有了初步的基本规则意识,也会找小朋友一起玩。 区域活动:在《我的班牌》、《我把老师变漂亮》美术活动中,孩子们学习了画点和圆,虽然画得不好,但孩子们的兴趣很浓,特别喜欢操作活动。铺助区域是玩玩具,由刚开始的玩具满地扔,最后老师收拾,到现在的幼儿自己收玩具并放回玩具架,进步明显。

  户外活动:大多数幼儿能主动参与游戏,张杨子涵、林可馨、李朱贤等几个幼儿有时不太合群,需多了解他们的心理,早日让他们参与到活动中来。

  总之,通过这一主题活动,我们找到了优势,也发现了不足,我们要切实将主题活动与幼儿的实际情况相结合,从而促进幼儿更好地发展。

教学幼儿园活动总结14

  帮助孩子们学习生活,生活和游戏中的教育等内容,日常生活教育。在活动中,鼓励孩子们表达自己的观点,尊重和回应孩子们的想法和问题,实现他们的主体性,相信每个孩子都是积极和有能力的学习者。

  老师保持积极乐观的情绪状态,有亲和力,支持孩子的行为,可以让孩子在日常生活中自信,大胆表达自己的想法和情绪,达到快乐成长的'目的。《评价指南》指出,下学期大班采取多种方式帮助孩子做好身心、生活、社会、学习的准备,顺利过渡到小学。

  家长有机会体验幼儿园生活,参与幼儿园管理。家长有经验和管理。他们会理解幼儿园的教育理念,甚至《指南》,这比简单地向家长展示要好。我们还可以感知儿童活动的重要性,主要是游戏。

  科学评价,扭转重结果轻过程,注重过程评价,过程评价必须以儿童为导向。注重课堂观察,观察是重点,观察不仅是观察,进去,观察儿童的行为特征,可以看到教师和儿童的真实互动状态和对话。

教学幼儿园活动总结15

  我是一位有20xx有多年育儿经验的母亲也是一名从事学前教育多年的教师和校长。在这么多年的教育工作中,她接触到了各种各样的父母和不同类型的家庭,也看到了许多孩子从小到大甚至成年的变化过程。幼儿园的孩子已经是父母了,我现在指导的很多家长都和我早期的学生一样大。在感叹时光飞逝的同时,我也见证了教育过程和教育成果的场景。在我接触过的数万个家庭中,有一个惊人的一致性:家庭教育与孩子的未来直接相关。可以说,家庭关系和家庭教育的质量直接影响到孩子的生活质量,甚至是孩子未来的家庭生活和下一代的教育方式。

  相信在座的各位,大部分都是父母,来这里的朋友,都很关心教育,哪位父母不希望孩子成才?哪个父母不希望孩子过上幸福的生活?成功的生活是发自内心的幸福,而不是拥有多少财富、地位和权利。然而,在现实中,许多教育结果令人遗憾。教育失败的案例随处可见。孩子们自杀,作恶多端,不赡养父母,婚姻失败……有一种奇怪而可怕的现象:就业需要岗前培训,考试合格后持证上岗;如果你想开车,你必须先去驾校培训,考试合格后才能拿到驾照;大多数家长在没有任何培训的情况下匆忙上阵,在探索中自以为是地教育,在迷茫中寻找教育的方向。父母甚至长辈经常以爱的名义伤害孩子,比如:

  1、孩子想玩泥,我们说:太脏了,不能玩!结果:父母剥夺了孩子玩耍的权利,扼杀了孩子玩耍的天性,阻碍了孩子对事物的认知,缩小了孩子的探索空间。

  2、孩子想自己吃饭,我们说:到处都是;饭冷了……妈妈喂!结果:孩子的自主意识和动手能力被扼杀。

  3、孩子有点不舒服,我们说:宝贝,我们去医院,注射!医生,用一些好药!结果:我们的盲目和无知直接导致孩子成为一个缺乏抵抗力的玻璃人,让他遭受更多的痛苦和医疗创伤,让世界有多少耐药菌和不治之症。

  4、孩子想自己洗碗,我们说:不要弄脏衣服;水太冷了;不要把碗弄坏。……结果:孩子的眼睛最初就像游戏劳动,因为成年人的爱,快乐的劳动变成了痛苦,导致四肢不勤奋,动手能力很差。

  5、孩子们上学了。我们说:你应该努力学习,听老师的话,不要胡说八道……代价是:孩子不敢问为什么,怕老师说,怕同学笑;孩子只懂得接受,从众,没有创造力,甚至没有自己的'见解和想法。

  6、孩子说,父母,我长大了,要做力所能及的事。我们说:好孩子,读好书就好,什么都不要做。结果就是这样一个培养孩子责任感的机会,会被你熄灭,成长为一个胆小的人,一个不负责任的人。

  7、孩子说,我不想读书,我想看动画片,我想玩游戏。让我们说,玩起来很容易。别打扰我。结果:孩子的大脑充满了愤怒的鸟、植物战争僵尸和喜洋洋的灰太郎,成为一个没有思想和创造力的人。

  不懂教育的父母有多可怕!无知的爱是伤害,会伤害孩子的一生。在单位工作时,必须掌握专业知识,制定目标、具体实施、质量控制体实施、质量控制和考核结果;只有目标明确,要求明确,才能达到预期目标,实现职业成功。在路上行驶时,需要掌握驾驶技术,确定前进目标,考虑乘客和行人的安全,找到正确的路线,安全驾驶,最终成功到达目的地。教育也是如此。只要有明确的培训目标、正确的理论指导、正确的方法、良好的态度和毅力,教育就能成功。

  教育不仅是一门艺术,也是一门科学。世界关注教育的得失,尤其是世界各地的家长,得失的深层原因在于教育理念。在知识经济的背景下,成功教育离不开现代成功理念。家庭教育应该对孩子的生活负责。教育没有回头路。作为家长,我们必须思考教育的真谛,学习教育。