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教学总结和教学反思的三点区别
在发展不断提速的社会中，我们要有一流的教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。如何把反思做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的教学总结和教学反思的三点区别，欢迎阅读与收藏！
教学总结和教学反思是我们每一位教师在工作中常用的写作方式，但从实践中的使用情况来看，很多老师有把“总结”和“反思”看成一回事的现象，这样就很难突出重点、达到效果。甚至在有的教师的笔记里看到“关于高中一节语文课的总结反思”、“对立体几何教学的反思总结”等标题，这也反映出老师们对“总结”和“反思”的内涵外延不清晰。
教学总结和教学反思的三点区别
一、类型不同。
教学总结如果按形式内容分，可分为集体总结和个人总结，集体总结又可以分为教研组（备课组）、教务（教研）处总结、全校性的总结，个人总结则可分为教学小结、考试小结、培训总结、读书学习总结、班级工作总结，从时空上看，可以有月总结、学期总结、年度总结等。
教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
二、侧重点不同。
总结偏重于对结果的好坏进行分析；反思则偏重于对产生结果的原因进行分析。换一种说法，总结的程序是：在什么政策或环境下做出计划（假设）——经过怎样的努力（行动）——取得了什么样的成果（成绩）——还有那些需要改进（改正）。通过总结使大家更加明确昨天我们做了什么、今天我们正在做什么、明天我们的努力方向是什么。
反思的程序是：对教学结果（成绩、现象）进行观察——对比原来的基础（学生基础、学生起点）和目标（指标）——对目标（假设）进行校正——找到新的措施。反思是一种不断的追问。
三、应用不同。
教学总结通过我们对教学过程中得与失的分析，达到发扬成绩、纠正错误、继续努力的效果。要特别强调全面性、科学性、典型性，发挥正能量的作用。要做到把教学中好的做法、取得的成绩说清说够，便于大家学习。
教学反思的聚焦点在“问题”上，理念是：只有对问题的改正，才能取得更大的进步。可以有纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等，方法可以有行动研究法、比较法、总结法、对话法、录相法、档案袋法等等。
总之，认真对教学总结和教学反思的区别进行研究，不仅能够提升我们总结和反思的水平，对我们工作的针对性和提高教学效率都是非常有益的。
怎样写一份规范的教学工作总结：
页面正中间写上“教学工作总结”，字号要大点。
第一段，总的概括一年来的教学情况，言简意赅，不需要长篇大论。既是全文的总括，又是全文的引起。
第二段，分几点总结较好。教学理论学习方面，自己学到的什么理论知识。
学校的，上级单位的，所有教学工作会议，研讨会都会认真参与，并且认真学习。
教学工作，兢兢业业，上好每一节课。批改好作业。
及时和学生就自己所教的功课进行沟通。课外辅导情况。
第三段，来年对自己的要求。自己达到的目标。
注意事项：
写的是教学方面的总结。
不可太长，但是要全面些。
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