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幼儿《降落伞》说课稿

时间：2024-09-28 18:59:39 偲颖说课稿我要投稿

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幼儿《降落伞》说课稿（精选14篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的幼儿《降落伞》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿《降落伞》说课稿（精选14篇）

　　幼儿《降落伞》说课稿 1

尊敬的各位评委老师：

　　大家好!我是来应聘幼儿园岗位的05号考生，今天我说课的题目是中班科学活动《降落伞》。接下来我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程以及说活动延伸这六个方面开始我的说课。

　　一、说教材

　　《降落伞》选自明天版中班(下)科学领域。在《指南》中指出，幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。通过《降落伞》这一科学活动，引导幼儿探索降落伞的特点，激发他们对科学探究活动的兴趣，体验科学探究的快乐。

　　《纲要》在科学领域中提出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的.乐趣。”基于此，结合中班幼儿年龄特点和认知发展水平，我将本次活动的目标分别定为：

　　1.喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　2.通过观察比较，感知探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系。

　　3.能大胆地用完整的语言来表达自己探究的发现并记录结果。

　　基于教材内容及活动目标的分析，结合中班年龄阶段儿童的具体实际，我将教学重点设置为通过观察比较的方法，探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，难点设置为喜欢参与科学活动，体验玩降落伞的乐趣。

　　二、说学情

　　在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对幼儿情况进行简要分析：

　　中班幼儿能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案，能用图画或其他符号进行记录。因此，我在本次活动中，通过引导幼儿通过观察感知物体下降这一物理现象，引导幼儿猜想降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，接着通过实验验证猜想，并做记录。

　　三、说活动方法

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”本次活动教师充当幼儿的引导者和支持者，激励幼儿通过多种感知通道进行活动。因此我采用了提问引导法、观察法、实验法来帮助幼儿进行学习：

　　1.提问引导法：在活动开始，通过提问激发幼儿活动的兴趣和探究的欲望。且教师在让幼儿感知、理解的基础上，用一个个问题引导幼儿思考，推进活动的实施。

　　2.观察法：幼儿的思维以具体形象思维为主，根据这一特点，应多采用形象直观的教学手段，引导幼儿直接感知。活动中通过观察法，可以让幼儿直接感知降落伞下降的特点，获得直观的体验。

　　3.实验法：为了探索降落伞降落速度快慢与垂吊物重量之间的关系，教师引导幼儿通过动手实验，验证自己的猜想，发展幼儿的探究能力。

　　四、说活动准备

　　意大利著名教育学家蒙台梭利有言：“充足的准备是活动顺利实施的关键”，因此，我做了以下活动准备：

　　1.物质准备：自制降落伞若干个、重量夹子若干、勾叉记录标志若干、记号笔若干。

　　2.经验准备：在生活中见过真正的降落伞。

　　幼儿《降落伞》说课稿 2

　　一、说教材

　　《空中花朵--降落伞》是北师大版课改教材第五册第九单元第三篇课文。这篇课文用平实的语言介绍了空中花朵--降落伞的发明过程。全文共有9个自然段，可分为两部分。第一部分介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。第二部分介绍了卢诺尔曼发明降伞的故事。这一部分一样可分为两层，第一层讲卢诺尔曼从小就富于幻想，常和小伙伴们到附近的一座高塔上玩，幻想着能像小鸟一样飞上蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层写卢诺尔曼长大后发挥想像，敢于实践，终于发明了降落伞。

　　教材中有一副插图，描绘的是卢诺尔曼从高塔上往下跳进行试验的情景，教学中若能图文并茂，可增强教学效果。

　　二、说教学目标

　　《语文课程标准》总目标中提出，语文教学在发展学生语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，要让学生在实践中学习、运用语文，学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。根据课标的要求，结合本单元的教材安排，本人从三维角度确定以下教学目标：

　　1、读懂这个有趣的故事，掌握文中的12个生字的书写，以及兴、系、降、喝、禁这五个多音字在文中的用法与读法。

　　2、学会用要是________________就___________________说一句话。掌握沉浸、聚集、广泛、不可思议等词语在文中的意思。

　　3、继续学习使用查字典和联系上下文的方法理解词语在句中的意思，培养学生快速阅读，大致掌握文中内容并会复述故事、讲故事，并能说说降落伞的用处。

　　4、培养学生良好的发言习惯。

　　5、培养学生从小爱科学、学科学、用科学的良好品质。

　　6、从小培养学生大胆想象的创新品质。

　　教学重点：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

　　教学难点：同教学重点。

　　本课我安排用两课时教完，今天侧重说第一课时。

　　三、说教法

　　1、以题统文法：从课题入手，让学生读完课题后，接着说说你对这个课题有什么想法，想知道些什么，可以提出什么疑问，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的审题能力，为习作的学习作铺垫。

　　2、诵读法：在语文教学中要重视培养良好的语感，因此我安排了指导学生对文章的2--5自然进行多次的品读，引导学生体会、想像在卢诺尔曼脑海中出现的`意境、及其心境，品读感叹句要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！那我就可以飞上蓝天了。和不要说飞上蓝天，像麻雀那样从塔上飞到地面也行啊！对这两句的教学，我将采用比较法、换词法、缺词对比读等方法，引导学生体会卢诺尔曼心中的美好幻想，并不着痕迹地让学生体会感叹句的读法与用法。

　　3、举一反三法（文本扩展法）：语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无是不有。因此，我抓住文中的要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！和几个比喻句进行文本扩展。如教学要是一句时，可以出示该句，而后引导学生思考补充说完要是我能像小鸟那样，用翅膀在天空中飞翔多好呀！就_____________________。而后再过渡到要是________________，就__________________。让学生的学习达到举一反三的效果。在学习第一自然段和第八自然段的两个比喻句时，也是采用这样的教学方法，让学生在语言具体的语言环境中掌握运用语文的规律。

　　4、表演法：本文是一篇科普小故事，字里行间并不是很难以理解，所以第二段的后一部分的ca88，我将采用表演法，让学生自己动手，用橡皮和纸张、手帕等材料，模仿制作小降落伞，加强学生的学习体验。

　　四、说学法

　　1、快速阅读法。在过完生字关后再读课文，指导学生用默读的方法，较快地把课文读一遍，而后说说文讲了什么故事，能简单复述作品的大意，这也是课标在第二学段提出的一个技能目标。

　　2、继续学习联系上下文的方法理解词语在文中的意思。文中"沉浸、不可思议、聚集、幻想"等词语的ca88可以采用这种方法ca88。

　　3、采用"读读、画画、想想、问问、议议、练练"的学习方法，在扎实的语言文字训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。

　　五、说ca88程序

　　1、故事引入。良好的开端是成功的一半。充分发挥本人语言特长，为学生讲意大利囚犯拉文用雨伞越狱的故事引入，也可以用课件引入，课件的画面应是降落伞从空中落下的情景，从而激发学生对本文学习的兴趣。

　　2、揭题。板书课题，读题后，引导学生说说你对这个课题有什么想法，想知道些什么，可以提出什么问题。而后直接切入第一自然段的学习，引导学生自读该段，边读边想，读懂了什么，哪些句子好，有什么疑问。之后引导学习第一句"观看跳伞十分有趣，降落伞从空中缓缓飘落，好像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。"，并进行文本扩展练习，让学生模仿该句说一句话。

　　3、学生借助课后拼音自读课文，要求读通、读顺，并画下自己不懂的字词，可以请教同学、教师或字典。

　　4、检查自学情况，过关课文生字的读音及部分生字的书写。

　　A、指名分段朗读课文，相机在黑板上写下文中多音字而后进行ca88。

　　B、词语多种形式的过关读。

　　C、ca88生字的书写。

　　难字：幻与幼进行比较。

　　系统字：演、沉、浸：指导学生进行对比分析，发现他们都是左右结构中含上下结构，而且都有一个"冖"。在教师示范书写后，让学生当堂进行书写练习，每字写两遍。

　　5、让学生用默读的方法，较快地把课文读一遍，而后说说文讲了什么故事，能简单复述作品的大意。

　　6、深入学习课文第二段的第一层。出示第一层的材料，而后指导学生带问题读书，"卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？"做到读读、想想、画画、议议、问问。

　　交流时结合学生的自学情况结合问，引导学生联系上下文理解词语：

　　卢诺尔曼小时候有什么特点？他们的想法在当时能实现吗？文中用了什么词来写？"叽叽喳喳"是什么意思，小伙伴们在议论什么，他们都会说些什么，这么热闹的感觉像什么感觉？从"沉浸在美好的幻想中"你读懂了什么？

　　在对卢诺尔曼小时候的特点有了深刻了解之后，对描写其想象的两个句子进行有表情的朗读，接着进行"要是________________，就__________________。"的句式训练；接着让学生模仿卢诺尔曼这两句话的语气，说说如果你是他，可能会有什么样的幻想，不要求用文中的句，不着痕迹地进行口语训练。而后过渡到对第一层的朗读。

　　7、最后小结本段的ca88，让学生进一步体会卢诺尔曼小时候就富于幻想，从而为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础。

　　8、作业

　　A：向同学、家长说说自己曾有过的幻想。

　　B：收集自己所了解的发明、创造及小科学家的故事，在班级学习园地上交流。

　　C：熟读课文，向家长讲讲降落伞的故事。

　　D：抄写已教生字各三遍，并组词。

　　第二课时将进行以下ca88：

　　1、继续完成卢诺尔曼为什么能够发明降落伞的原因之二：大胆实践。

　　2、说说降落伞的用处。

　　3、完成余下生字的ca88。

　　4、动手实践，制作一个小降落伞，体验过程。

　　5、复述故事。

　　幼儿《降落伞》说课稿 3

　　一、教学目的：

　　1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。学会用多种材料制作降落伞。

　　2、过程与方法：搜集资料来了解降落伞，灵活运用不同材料及装饰来制作降落伞。

　　3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。

　　二、教学重点：

　　了解降落伞结构，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中了解降落伞的基本原理和用途。

　　三、教学难点：

　　降落伞的制作及装饰效果。

　　四、教学用具：

　　教师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。学生用具：课前搜集降落伞的相关资料

　　教师准备：，剪刀、塑料等适合做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。

　　五、教学过程

　　（一）组织教学

　　（二）导入新课

　　同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。

　　师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？这节课，我们就来学做降落伞。板书课题

　　（三）讲授新课

　　1、了解、分享收集的降落伞资料。小组完成。

　　要制作降落伞，首先我们要了解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。Ａ、降落伞的起源与发展请相应小组代表介绍Ｂ、降落伞的原理请相应小组代表介绍Ｃ、降落伞的分类请相应小组代表介绍Ｄ、降落伞的用途

　　请相应小组代表介绍，感受起源，了解原理，了解降落伞的种类，知道降落伞的用途。师总结。

　　2、初步感受降落伞

　　（1）找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成分：伞面、伞绳、重物三部分。师板书（2）欣赏降落伞现实图片总结：形状（圆形、长方形）颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……

　　3、分析书中降落伞外形及装饰

　　生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，出示课件。感受不同伞面形状，感受装饰效果

　　4、教师演示制作降落伞的步骤

　　师边制作边讲解注意事项，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。

　　请学生总结制作步骤。师板书步骤（1）构思（2）制作伞面（3）连接伞绳（4）添加重物

　　（四）、作业设置

　　我们对降落伞已经有了总体上的了解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！师巡视辅导。

　　（五）、展示评价

　　跳伞作为一种新兴表演类运动项目，受到年轻人和极限运动者的喜爱。我们一起去看看。拓宽学生知识面，了解新兴事物。板书；

　　降落伞

　　↑空气阻力

　　↓重力

　　伞面悬挂物

　　大→慢

　　小→快

　　轻→慢

　　重→快《降落伞》说课材料

　　六、教学反思及授课效果

　　《降落伞》这节课。通过引导学生进行观察、猜想、设计制作、验证、总结提升等一系列的探究活动，使学生了解了一些影响降落伞下降速度的因素，并通过自己的思考运用已有的知识经验作出了合理的分析。整节课感觉我引导得轻松自如，学生活动的积极充分，探究精神得到了很大的发挥。

　　本节课是我自己认为上的比较成功的一节科学课，在这一节课的教学中，有这几点体会比较深刻。

　　1、充分了解学生。我是按照课本的顺序来进行的'，情景导入、认识降落伞、制作降落伞、研究降落伞、拓展延伸。通过与学生的交流我发现，随着现在通讯、媒体手段的日益提升，学生们接触知识的方法越来越多，孩子们的知识面也越来越广，降落伞的知识很所学生在未上课普遍了解较多。降落伞的作用都能说出一两条、降落伞的构造也都能说出来，只是语言不够准确、降落伞的制作学生几乎都能完成。

　　2、利用实验记录表、设计方案等，规范提升学生科学实验的能力。科学课的一个重要任务就是教会学生“做事”。科学之所以对学生的吸引力那么大，很重要的一点就是科学课上，学生的动手机会多，做实验是学生科学课上最期盼的。科学课上的实验，不是老师或学生准备好了器材，老师出示步骤，学生操作，而是要让学生自己设计实验，自己操作，这样的一节实验课，才算是一节成功的实验课。因此如何提高学生的实验设计能力和操作能力就显得非常重要。这时，就需要老师对学生实验设计和操作能力进行规范和指导，而实验记录表、设计方案等就是一个很好的规范方法。实验设计方案既是学生思维的一种体现，也是学生表达能力的体现。实验过程中，数据的记录是非常重要的，各种数据我们进行实验结果分析的依据，因此在每个实验中，实验记录表都是必要的。这不仅是对学生实验的一种规范，也是对学生做事能力的一种提高。当学生具备了实验设计和操作能力之后，还能更好的激发学生学习科学的兴趣。

　　幼儿《降落伞》说课稿 4

　　知识与技能

　　1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。

　　2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。

　　过程与方法

　　1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素（伞面大小、挂物的轻重等）。

　　2、能够利用现有材料，制作一个性能良好的降落伞。

　　情感态度与价值观

　　1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

　　2、体验制作降落伞的乐趣，并意识到合作交流在科学探究中的重要性。

　　3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

　　学生的学习任务

　　任务一：认识、制作降落伞

　　任务二：研究降落伞

　　应用研究成果，结合自己制作的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢，你有什么想法？

　　过程设计

　　师:同学们,我们都知道伞兵是经过特殊的训练，执行空中任务的兵种，他们的本领有很多，比如他们可以从几千米的高空利用降落伞安全落地。今天,老师就给大家带来了一段他们跳伞的精彩表演,大家想看吗?

　　生:想。(学生看录像)

　　师:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面?

　　生:降落伞打开以后,速度就慢了。

　　师:大家观察得真仔细,下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢?今天,我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题:降落伞)

　　任务一：认识、制作降落伞

　　师:课前老师让大家自己制作了降落伞，请把它拿出来进行仔细的观察,看看我们的降落伞有几部分组成的呢？

　　生：伞面。

　　生：伞绳。

　　生：悬挂的重物。

　　师：大家回答的非常好，你们看看老师的降落伞在下降过程中受到了哪些力？它们的方向是怎么的？

　　老师演示投放降落伞。

　　生：重力。

　　生：空气的阻力。

　　(教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力,并用箭头表示出方向)

　　师：降落伞是利用空气阻力原理，实现缓慢下降的动力减速器。哪位同学愿意和我们分享一下你的制作过程？

　　生：描叙自己的制作过程。

　　师：我们可以把它分为四步：一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。

　　师：老师好想看到你的降落伞也像影片里的一样来一次飞行表演，哪些同学愿意给大家展示一下你们的降落伞呢?

　　(叫四个小组的2号组员展示)

　　师:上来的同学两手捏住降落伞的两边,保持在同一高度,当听到下面同学喊一、二、放时,同时放手,明白了吗?下面的同学要仔细观察、发现问题。

　　(师与同学齐声发令)

　　师:降落伞下降的`速度相同吗?

　　生:不相同,有快有慢。

　　师:是这样吗?我们再来一次。

　　(学生再次放飞降落伞)

　　师,真的有快有慢,为什么会这样呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

　　(学生猜想,并说明自己的依据。教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重……)

　　任务二：研究降落伞

　　师:同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,要验证这些猜想是否正确,应该怎么办?

　　生:设计实验来验证。

　　师:好!但是这么多的猜想,我们一下子研究不了,再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后接着研究,行吗?

　　生：好。

　　师：大家比一比、说一说，实验中需要改变什么，不变的有什么？

　　师生共同分析：

　　研究伞面大小时，只改变伞面大小，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重）保持不变。

　　研究悬挂物轻重时，只改变悬挂物轻重，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小）保持不变。

　　师:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料,但在开始之前,为了更顺利地完成我们的实验,我想给大家提几点小小的建议。

　　(课件出示实验要求)

　　1、实验时注意安全，合理分工，迅速完成实验。

　　2、实验中，遵守实验规则，及时填写实验记录单。

　　3、实验完成，整理好实验材料，并做好展示的准备。

　　师:由于大家的实验材料难以统一，老师为大家准备好了降落伞，哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示？其他同学仔细观察。

　　(两组学生动手实验,得出结论，教师指导)

　　师:通过大家的验证,我们得出:伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。

　　板书:伞面大小和悬挂物的轻重

　　师:在相同条件下,降落伞下降的快慢与伞面大小有关，伞面越大,下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关，悬挂物越重，下降速度越快。

　　检测

　　导结

　　师:这节课,同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们都可以称得上是小小科学家了。现在,老师要向你们提出一个更有挑战性的问题。应用研究成果，结合自己自制的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢？

　　生：伞绳长短一致，悬挂物不能太重，伞绳要结实，伞面结实......

　　师:说得真好,看来大家对降落伞的知识掌握的不错，谁愿意和我们分享你这节课的收获呢？

　　生：降落伞有三部分构成：伞面、伞绳、悬挂重物。

　　生：降落伞的下降快慢与伞面大小有关。

　　......

　　师：看到大家收获满满老师真为你们高兴，课后可以继续研究我们对降落伞猜想。

　　教具与课件

　　材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

　　幼儿《降落伞》说课稿 5

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教课书大象版《科学》三年级上册第六单元《飘呀飘，飘下来》第二课《降落伞》。

　　教学目标

　　1、通过指导学生探究降落伞的实践活动，使学生了解降落伞下落速度与降落伞的哪些因素有关系。培养学生善于提出问题、合理地选择问题、积极地解决问题的科学探究能力。

　　2、开展学生独立的探究活动，并养成合作学习的习惯

　　3、激发学生科学探究的兴趣，培养学生认真细致、实事求是的科学态度。

　　教学重点：

　　在自主探究中发现降落伞的.下落速度与伞面大小、伞绳长短、重物的轻重等诸多因素有关系。

　　教学准备：

　　伞面，绳子，重量不同的重物，透明胶、剪刀

　　教学课时：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1谈话：如果一个鸡蛋直接从三楼掉下来，鸡蛋会怎样？你们有什么好的方法能让鸡蛋从三楼掉下去不坏吗？

　　2、根据学生的回答揭示课题

　　3、观察降落伞看看它由哪几部分组成？

　　二、初步感知、动手实践。

　　1、学生自读“做个降落伞”，了解降落伞的制作方法及过程。

　　2、小组合作制作降落伞，教师巡视指导。

　　3、制作好降落伞的同学可以试着玩一玩降落伞，比一比，从同样的高度下降，谁的降落伞下降得最慢?

　　三、观察与实验

　　1、猜想：根据自转旋翼的知识，请同学们猜想一下，降落伞的下降的速度可能与那些因素有关？

　　2：谈话：同学们的每一个猜想都值得去研究，那么怎样来验证我们的猜想呢？（实验）在实验之前还需要做好哪些准备工作呢？

　　3、引导学生对以上猜想进行验证，教师做适当的指导。

　　四、表达与交流。

　　1、学生交流：请学生交流研究的问题，过程和自己的发现。

　　2、师生小结：影响降落伞的下降速度快慢的因素有那些？

　　3、想一想：除了降落伞以外，还有什么物体也在空中飘？他们有什么共同特点？

　　五、拓展延伸。

　　学生自读“科学自助餐”，了解关于降落伞的故事。

　　六、板书设计

　　降落伞

　　影响降落伞下降快慢的因素

　　伞面的大小

　　伞绳的长短

　　重物的轻重

　　反思：在本节的教学活动中，学生的制作参差不齐，极大影响了实验探究的效果，在今后的教学中，应增加教师演示的环节以帮助学生制作和分析。

　　幼儿《降落伞》说课稿 6

　　教学要求：

　　1、熟读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、勇于实践的精神。

　　2、充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　教学重点难点：

　　充分运用幻想和想象，说一说降落伞的用处。

　　第一课时

　　一、预习要求：

　　1、收集有关发明家卢诺尔曼的故事及降落伞的发明资料。

　　2、自学生字词，将课文读通顺。

　　二、导入新课《空中花朵——降落伞》

　　1．板书课题、齐读课题。

　　2．启发学生提出疑问，引起学生探究兴趣。

　　三、自读课文

　　l.分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流。

　　2.检查学习情况

　　（1）认识词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯代替纵身增强飞翔聚集

　　（2）理解词语：沉浸萦绕囚禁揣摩闻讯纵身聚集不可思议

　　（3）让学生交流记字方法和理解词语的方法。

　　四、讨论：卢诺尔曼的梦想是什么？你的梦想呢？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．认读生字

　　二、理解课文

　　1．学生自读课文，思考：卢诺尔曼为什么能发明降落伞？

　　2．小组讨论这个问题。

　　分组汇报讨论结果。

　　3、讨论：降落伞有什么用处呢？

　　三、课外延伸：你还知道哪个发明家的故事？

　　四、完成语文天地中的“读一读，组成词语。”

　　完成“照样子写一写”

　　完成“看谁写的'词语多”

　　第三课时

　　语文活动：

　　一、“开卷有益”

　　1、学生自读《我希望我的房间是……》

　　2、交流读后的感受

　　3、说说你希望自己的房子是什么样的呢？

　　二、笔下生花

　　1、结合“开卷有益”先说后写

　　2、写后评议，修改。

　　幼儿《降落伞》说课稿 7

　　教学目标：

　　1、握本课8个一类生字，认识8个二类生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、解课文内容，感悟词语在段落中的作用。学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

　　3、会周恩来同志临危不惧，舍己救人的高尚品质以及对革命后代的深切关怀。

　　教学重点和难点：

　　学习通过具体的语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。

　　教学准备：

　　1．收集相关的背景资料。

　　2．制作课件、准备生字卡片。

　　教学时数：3课时

　　基础知识：

　　1、生字：

　　惹：rě“心”部诱发人喜欢或憎恶。

　　（惹人喜爱惹人讨厌惹是生非）

　　僵：jiāng僵硬。（冻僵僵持僵局）

　　甸：din古代指郊外的地方。多用于地名。（沉甸甸甸子桦甸宽甸）

　　坠：zhu落。（坠落坠地坠子）

　　缓：huǎn推迟。（延缓迟缓缓和缓慢缓解缓兵之计缓不济急）

　　措：cu安排；处置。（不知所措惊惶失措措施措手不及）

　　迅：xn快；速。（迅速迅马迅雷）

　　挣：zhēng用力支撑。（挣扎）

　　Zhng（挣脱挣钱挣命）

　　2、正音：

　　召（zho）开乘（chng）坐兀（w）立沉甸甸（diāndiān）机械（xi）

　　恢复（f）被捕（bǔ）斧劈刀削（xiāo）

　　3、多音字：

　　降jing(降落)xing(投降)

　　重chng(重复)zhng(重要)

　　恶ě(恶心)(凶恶)w(厌恶)

　　背bēi(背带)bi(背心)

　　似s(相似)sh(似的)

　　蒙mēng(蒙骗)mng(启蒙)měng(蒙古)

　　挣zhēng(挣扎)zhng(挣脱)

　　4、区别字：

　　惹（惹祸）甸（沉甸甸）缓（缓慢）措（措施）

　　若（倘若）句（词句）暖（温暖）猎（猎人）

　　迅（迅速）睁（睁眼）

　　讯（通讯）挣（挣扎）

　　5、解词：

　　恶劣——很坏。

　　忽闪——闪耀；闪动。

　　坚贞不屈——贞：坚定，多指意志或节操。屈：屈服，低头。坚守气节，不向恶势力屈服。

　　千山兀立——兀：高耸，突出。形容山又高又多。

　　波涛汹涌——大波浪猛烈地向上涌或向前翻滚。

　　从容/沉着——不慌不忙；镇静。

　　不知所措——措：安置，处理。不知道该怎么处理。形容受窘或发急的状态。

　　翱翔——在空中回旋地飞。

　　搏击——奋力斗争和冲击。

　　欢腾——欢快地手舞足蹈。

　　第一课时

　　教学内容：熟读课文，初步感知课文的内容；掌握课文中的字词。

　　教学过程：

　　一、读题，置疑，导入新课。

　　1．齐读课题。

　　2．读了课题你想提出哪些问题？

　　3．课文围绕“一个降落伞包”写了一件什么事呢？让我们一起学习这篇课文。

　　二、初读课文，初步感知课文内容。

　　1．指名分段朗读课文。

　　2．这篇课文主要写了一件什么事？

　　三、以小组为单位，自学本课一类生字。汇报。

　　四、再读课文，认识二类生字。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文内容，抓住有关语句体会周总理的高尚品质。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、通过上节课的学习，我们了解了这篇课文主要写的是周总理在飞机遇险时，不顾个人安危，把自己的伞包让给了叶挺的女儿小扬眉的感人事迹。这节课我们一起再来品读课文，体会周总理的高尚品质。

　　2、介绍周总理和时代背景。

　　二、读文：

　　（一）遇险前：指名读一二自然段。

　　1、事情的起因是什么？

　　2、看出周总理是怎样的人？

　　3、课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。

　　读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。

　　4、简单介绍叶挺将军。

　　（二）遇险时：在小组内自由读，研究问题。

　　1、你从哪些地方看出飞机遇险时，情况十分严重？

　　强烈的冷气团包上了厚厚的'冰甲冻僵了似的沉甸甸地往下坠落匆匆掠过

　　2、为什么写这部分？

　　为下文周总理让伞包埋下伏笔。

　　3、你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。（临危不惧舍己救人）

　　“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅速解下”“敏捷地替小扬眉背上”----说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！

　　4、细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？

　　看出周总理对革命后代的深切关怀

　　5、指导朗读周总理的话。

　　（三）脱险后：

　　1．指名读，课文是怎样写脱险的？这段该用什么样的语气读？

　　2．从“欢腾”一词你能看出什么？

　　3．你最喜欢哪句话，为什么？把自己喜欢的句子背下来。

　　三、有感情地朗读全文。

　　试着总结全文：本文主要写的是周总理在飞机遇到危险的时候，不顾个人安危，把自己的伞包让给了小扬眉的感人事迹，赞扬了周总理临危不惧、舍己救人的高尚品质以及对革命后代深切关怀。

　　第三课时

　　教学内容：朗读课文，完成书后练习题，巩固所学知识。

　　教学过程：

　　一、通过听写，巩固生字。

　　二、读一读，写一写。

　　惹人喜爱坚贞不屈千山兀立波涛汹涌不知所措斧劈刀削搏击长空沉甸甸冻僵坠落

　　三、读一读，比较下列各组词语有什么不同。

　　一股一股股一股一股

　　一层一层层一层一层

　　一件一件件一件一件

　　一座一座座一座一座

　　作业设计：

　　1.写生字；

　　2.写词语；

　　3、有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　一个降落伞包

　　遇险前遇险时脱险后

　　周总理不顾气候恶劣，临危不惧，让出

　　急忙乘坐飞机前往伞包，鼓励小扬眉一片

　　小扬眉格外高兴急得大哭欢腾

　　不知所措

　　幼儿《降落伞》说课稿 8

　　教学目标

　　1、初步了解适合纹样，学习设计和绘制适合纹样的基本方法，简单了解降落伞的原理和用途。

　　2、灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞

　　3、通过学习制作降落伞，培养探究学习的潜力。

　　教学重点与难点

　　重点：学习设计和绘制适合纹样，培养探究的学习潜力。

　　难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。

　　学习材料

　　适合制作降落伞的.材料、线绳、一件小重物……

　　教学过程

　　一、调查了解降落伞：

　　1、收集有关于降落伞的资料。

　　2、出示自制的降落伞进行演示观看。

　　二、探讨研究降落伞：

　　1、说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹伞、伞兵伞、运动伞。

　　2、分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物

　　3、分析讨论伞的图案装饰：

　　a、欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何……

　　b、图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式……

　　c、根据降落伞现状，哪些图案最适合？

　　4、降落伞的制作方法：

　　a、构思：确定伞的外形。

　　b、设计：选取适合降落伞外形的图案。

　　c、制作：先装饰伞面再组合。

　　d、调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。

　　三、实践创作降落伞：

　　1、作业要求：设计制作一个漂亮的降落伞，做好后拿到外面试一试，看看谁的降落伞做得好！

　　2、实践活动、辅导。

　　教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作潜力。

　　四、欣赏展示降落伞：

　　1、评价：设计图案是否适合降落伞的外形？

　　2、游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？

　　幼儿《降落伞》说课稿 9

　　教学内容：

　　1、投掷纸标或降落伞

　　2、踏石过河

　　教学目标：

　　1、通过教学，使学生初步掌握投掷纸标或降落伞的基本技术。

　　2、发展臂力和协调性等身体素质，促进上下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带；

　　3、培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。

　　教学重点：

　　学习投掷纸标或降落伞的动作要领；

　　教学难点：

　　投掷的角度和用力的把握；

　　（课前准备）场地：一个排球场；器木才：木块若干块；

　　课的部分

　　教学内容

　　教师教法

　　学生学法

　　组织与要求

　　运动量

　　7-9’

　　一、课堂常规

　　1、整队

　　2、师生问好，宣布本课内容

　　3、导入情境

　　二、徒手操

　　1、手脚腕关节运动

　　2、扩胸运动

　　3、体侧运动

　　4、体转运动

　　5、踢腿运动

　　6、跳跃运动

　　7、整理运动

　　一、课堂常规

　　1、师生问好

　　2、宣布内容

　　导语：小朋友们，今天我们要来学习原地左右手拍球的基本技术和技能；

　　3、步入课堂

　　二、徒手操

　　（1）导入：在我们进行下面的练习前，先让我们来做套徒手操吧。

　　（2）老师诱导学生进行想象

　　（3）师生示范，进行点评

　　一、课堂常规

　　1、整队

　　2、了解本课学习的任务和目的

　　3、步入课堂

　　二、徒手操

　　（1）紧跟教师思路

　　（2）认真了解观察具体示范动作和讲解要求

　　（3）集体练习，针对不足加以纠正

　　（4）教师小结

　　组织：

　　要求：精神饱满，注意力集中

　　组织：学生听口令排成如下的运动彩图

　　要求：认真练习，精神集中。

　　一、学习本领：投掷纸标或降落伞

　　方法：正对投掷方向，两脚前后开立，左脚在前，右手持投掷物屈肘于肩上，肘关节向前，眼看前面的标志，然后把投掷物向远处投掷。侧对投掷方向，两脚左右开立，右手持投掷物向后引伸，然后右脚蹬地，自然挥臂经过肩上耳侧把投掷物投向标志方向。

　　一、学习本领：投掷纸标或降落伞

　　（1）导入：小朋友都看过飞机飞行，你们想不想自己制造一架，来比一比谁的飞得高……

　　（2）老师讲解具体做法和要求

　　（3）教师观看学生练习，并及时地进行纠正

　　一、学习本领：

　　投掷纸标或降落伞

　　（1）学生仔细观察教师示范讲解，可进行质疑，提出问题；

　　（2）学生根据教师的具体要求，集体进行练习比赛

　　（3）对不到位的动作加以纠正

　　组织：学生拿出预备的纸，教师讲解制作的方法。

　　二、踏石过河

　　方法：把学生分成人数相等的四组分到岸，排头拿3块木块，教师的口令一出，排头把木块放在“水上”，3块木块轮流使用，直到到达对岸，即算成功，然后把木块交给对岸的'排头，自己排在对岸队伍的最后一个，游戏继续，看哪组完成的速度最快为胜。

　　二、踏石过河

　　（1）导语：今天下了一场大雨，小溪里的水深度加高，一些小朋友回家得经过小溪，所以他们必须踏着石头过河……（2）教师讲解具体方法并示范

　　（3）组织学生进行练习比赛

　　（4）进行小结

　　二、踏石过河

　　（1）了解具体故事情节

　　（2）了解观看教师讲解的具体游戏方法并进行创新

　　（3）学生分组练习比赛，

　　（4）针对比赛的不足加以纠正，

　　（5）配合教师进行小结

　　组织：

　　要求：认真练习，玩得愉快，尽量多想出点子和传递球的方式。

　　一、课后小结

　　二、安排收回器木才

　　三、师生告别

　　一、教师作小结

　　二、安排收回器木才

　　三、宣布下课

　　一、教师作小结

　　二、协助教师收回器木才

　　三、师生告别

　　组织：成四路纵队集合

　　预计练习密度：25%预计最高心率：130次/分

　　幼儿《降落伞》说课稿 10

　　教学目标：

　　1、了解降落伞下降速度的因素。

　　2、明白是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。

　　3、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　重点：

　　猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。

　　难点：

　　运用已有的力的知识解释生活中的现象。

　　教具：

　　材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

　　教学过程：

　　一、问题导入：

　　同学们，科学的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机能够到达几千米的高空，也能够借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看，老师这天给你们带来了什么礼物？（出示降落伞，板书课题）

　　1、请你仔细观察，降落伞的结构包括那些部分？（伞面、伞绳、悬挂物）。

　　2、小小降落伞，空中开花本领高。请你再想一想：降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用？这些力的方向是怎样的呢？

　　3、你能根据刚才的解释，说说降落伞的.工作原理吗？（利用空气的阻力降低下降的速度）

　　二、展示降落伞的下降过程，提出猜想

　　1、同学们，了解了降落伞，你们想不想做个小伞兵呢？这天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。此刻，老师请几名同学到前面来，象影片里一样，来一次飞行表演。

　　2、学生活动，指名到前面来，先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。

　　讲述：为了让大家看得更清楚，老师请他们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样貌。上面的同学两手捏住降落伞的两边，，并持续同一高度，下面的同学倒数“三、二、一”时放手，同时注意观察降落伞的下降过程。

　　3、提问：

　　①降落伞下降的速度相同吗？

　　②是真的吗？我们再来一次。

　　4、学生再次放飞降落伞。

　　思考：真的有快有慢，为什么会这样貌呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？

　　5、学生讨论交流，提出假设。

　　三、设计实验，确定主题

　　1、谈话：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，但是这些猜想，我们一下子研究不了那么多，再加上所带材料的限制，我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后之后研究，好吗？

　　2、学生分组讨论：想一想，你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？

　　四、制定方案，评价方案

　　1、讲述：此刻每个组都选取了自己想研究的问题，为了使我们的研究成功，请大家行动之前先制定一个周密的计划。

　　2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。

　　3、每组指名，说一说你们的研究方案，其他同学注意听，是否合理，帮忙完善。

　　4、学生补充、完善方案。

　　五、学生实验探究，交流发现

　　1、谈话：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。为了更顺利的完成实验，实验开始前，我想给大家提几点小推荐：

　　①组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。

　　②实验过程要认真观察，及时记录，实验完成后及时得出结论（完成记录表）。

　　③上下桌子必须要注意安全。

　　2、发放材料，学生活动。教师巡视，在学生呢个需要时给予帮忙。

　　3、谈话：大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题，你们的猜想得到验证了吗请把你们的研究成果展示给大家，好吗？

　　4、每组指名汇报：先说说自己研究的问题，然后简要说说是怎样研究的，最后交流你们的发现。

　　六、总结延伸：

　　1、通过大家的研究和验证，我们得出：伞面大小和悬挂物轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书）

　　2、同学们这天表现真不错，课后我们一起来继续开展对降落伞的研究，好吗

　　3、请阅读课本第51~52页，做好学习笔记。

　　幼儿《降落伞》说课稿 11

　　【主题背景】

　　“降落伞”对于四年级学生来讲，既熟悉又陌生，所以教师应指导学生直观地认识降落伞，让学生利用已有的知识经验进行合作探究。教学时以探究为核心，引领学生亲身经历，探究降落伞降落快慢的奥秘。要让他们自己研究设计，从而发现问题，作出猜想，实验验证，得出结论，让他们尽可能地分享到探究、实践的乐趣。《小小降落伞》可以研究的内容其实是很多的，只要你大胆地去猜想，都可以去研究。课堂上完成不了的，课后可以继续拓展延伸。因为，科学合理的课堂不再停留在40分钟的教室里面了，学生的探究活动并不再是随下课的铃声而终止了，真正的有意义的探究还是在课堂之外。

　　【活动目标】

　　1、知道降落伞的基本结构，会做简单的降落伞，猜测并通过试验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　2、在活动过程中，让学生学会合作，能够进行合理的分工，培养学生整理资料和分析综合的能力。

　　3、培养学生合作与参与的意识、主动交流与分享的品质，养成对猜测问题进行反复尝试与探索的精神，认识到降落伞对人类社会的促进作用。

　　【活动年级】

　　四年级

　　【活动准备】

　　降落伞模型、做降落伞的材料（塑料膜，绳，小重物）

　　【实施方案】

　　1。精心准备所需的实验材料，为探究活动作充分准备。

　　2、尊重学生的探究过程，突出学生的主体地位。在整个探究活动中，始终以学生为主体，学生根据活动提出问题和猜想，老师引导学生自己设计实验，得出结论，并能概括运用所得结论进行二次创作。

　　【实施过程】

　　一、视频导入。（课间播放视频）

　　师：课前我们欣赏了神七飞船从发射到降落的整个模拟过程，谁能用自己的语言描述一下你看到的画面？是呀，在太空行走这都是多么不可思议的事情，但科学实践就实现了人类的很多梦想。细心地同学有没有注意到神舟七号返回舱在下降过程中速度是什么样的？让我们再一起重温一下这段视频。

　　发现了吗？那在这一快一慢的变化中蕴含着什么奥秘呢？今天，我们就一起来揭开小小降落伞的奥秘。二、启发诱导，动手制作。

　　1、师：仔细观察画面中的降落伞，你觉得它由哪几部分组成？（学生交流）

　　师：上面的布我们叫它伞面、中间的绳子叫伞绳、绳子下端的重物我们可以形象的叫它伞兵。（板书：伞面、伞绳、伞兵）。

　　师：知道了降落伞各部分的组成，你想不想试着制作一个降落伞？

　　师：老师已经给每一组提供了一个材料袋，这里面有制作降落伞所需要的材料。另外，还有一个智慧锦囊，如果你们觉得制作有困难，可以打开看看。制作时间为2分钟，小组四人合作，我们看看哪个小组在最短的时间内完成，开始！

　　2、师：降落伞做的怎么样呢？举起来让大家看看！真不错。

　　三、初步尝试，发现问题

　　师：那想不想让你们的降落伞来一次飞行表演？（想）不过为了让大家看的更清楚，老师对小飞行员有几个小要求：

　　1、站在凳子上，像老师这样两手拖住降落伞的两边

　　2、所有飞行员将伞兵保持在同一高度3。当听到老师喊一——二——放时，同时放手。明白了吗？

　　那谁想当个小小飞行员？好，拿着你们的降落伞上台。也请上我们的伞兵高度检验员。

　　下面的小观众也要留心看，看看在降落伞放飞过程中你能发现什么？

　　师：好，飞行员、检验员准备，高度一致吗？听老师口令一——二——放！

　　师：通过刚才的表演，老师看到大部分同学的降落伞都做得很好，很成功，在他们放飞的过程中你发现了什么？（有的快有的慢）

　　师：是啊，为什么有的降落伞降落比较快、有的降落就比较慢？

　　生：可能与伞面大小有关，伞面越大，降落伞就落得慢。

　　师：还可能与什么有关？

　　师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？

　　生：设计实验来验证

　　师：实验是个好办法，那怎样做实验呢？

　　四、设计实验，探究问题

　　师：请小组长拿出1号记录单，与你们组的同学商量一下，每组确立一个主要研究的问题，并根据问题设计一个实验研究方案，并将方案简单的记录下来，选出一名发言人，2分钟后我们集体交流

　　师：看同学们讨论的热火朝天，谁第一个来交流一下你们的研究问题及方案？

　　学生交流

　　师：你们这个实验中哪些条件改变了？哪些条件没变？像这样不变的条件有很多，改变的条件只有一个的实验我们叫它对比试验。

　　师：刚才的这个小组打算用对比试验的方法来验证他们的猜想，还有那一个小组想交流你们不同的问题及方案？

　　学生交流……

　　师：看来同学们对实验的方案已经进行了深入的探讨，要研究伞面大小这个问题，只需改变伞面的大小，其它的条件都不能变，是这样的两个降落伞吗？（课件）要研究伞绳长短这个问题只能改变伞绳的长短，而研究伞兵的轻重就要改变伞兵。

　　五、验证验证，得出结论

　　根据你们的要求，老师为你们准备了不同的降落伞，各组长可以根据自己方案的需要，到老师这选择领取，当然为了更顺利地完成我们的实验，老师还有几点温馨提示：（课件出示）

　　师：能接受吗？各组的组长来领取你们所需的实验降落伞，开始你们的实验。（学生动手实验，教师指导）

　　师：通过刚才的实验，你们的猜想得到验证了吗？让我们一起来交流一下吧！可以派一人发言两个人演示。哪个组先来？

　　师：其他同学先将材料放在桌子中间，面朝老师认真倾听。

　　生1：我们组研究了……

　　师：是不是这样呢，我们请他们组的成员给大家演示一下，下面的同学仔细观察，看他们的实验与结论相符吗？

　　师：实验与他们的结论符不符合？哪一组也是做的这个实验，你们的结论和他们的`一样吗？

　　师：还有哪个组愿意交流一下你们的实验？

　　师：同学们真聪明，刚才我们通过对比实验的方法最终验证了我们的猜想，得出了科学的结论。那就是伞面越大、伞绳越长、伞兵越轻降落伞降落的就越慢，反之，伞面越小，伞绳越短、伞兵越重降落伞降落的就越快。

　　六、拓展延伸，改良创新

　　师：那你认为降落伞是降落的快好呢还是慢好呢？

　　师：当然，降落伞降得的又慢又稳才安全！那老师再提一个具有挑战性的问题，你能不能利用手中的材料对你第一次制作的降落伞进行改进创新，制作一个下降又慢又稳还有创意的降落伞？如果还需要其他的材料，可以来这边的材料超市再次选取。一会我们进行一个降落伞pk大赛，看看哪个小组能摘得这些桂冠？开始！

　　师：看，同学们大都完成了降落伞的制作，敢不敢拿出来比试一下！那就进入今天的降落伞PK大赛，请各组拿上自己参赛的作品，当然，要求还和第一次表演时一样，请各位飞行员检验员就位，下面的小评委要认真观察，赛后你们要对他们的降落伞进行点评，听清楚了吗。好，将降落伞的伞兵举到同一高度，听老师口令一二放。

　　师：看小评委们真是目不转睛的盯着这场比赛，谁想对他们的降落伞进行一下点评？

　　师：分析的真全面，你认为他们这个组可以获得那一个奖项？大家同意吗？那我们就给他们颁发一个最佳制作奖，掌声鼓励！

　　师：还有谁的降落伞你想点评呢？

　　师：那我们就给他们颁一个最佳创意奖。

　　师：剩下的这几组老师也想点评一下好不好？老师发现这组的同学在本节课每一次制作时小组分工都很明确，配合的很默契，所以老师想把团队合作奖颁给这个小组，奖励他们的团结协作，还有这几个组小组的降落伞，其实放飞的非常成功，我认为他们可以获得一个优秀奖，你们说可以吗？

　　师：所以，这节课同学们的表现都不错，我们不仅研究出了降落伞降落的速度与伞面大小、伞绳长短、伞兵轻重的关系，还制作出了很多不同的降落伞，收获确实真不少。其实降落伞的奥秘被广泛应用到各个领域，比如飞机上安装了特制的降落伞可以使飞机着陆滑行由2000多米缩短至800～900米，在国防中可以通过降落伞空投一些物资和武器，更是有一些有创意的人改进了降落伞进行各种航空运动，如悬挂滑翔翼、动力飞行以及牵引升空等，所以同学们，我们大家也要做生活的有心人，做一名研究者，勤于观察，乐于思考，勇于实践，这样我们也会取得意想不到的成功！

　　幼儿《降落伞》说课稿 12

　　【教学目标】

　　过程与方法

　　1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。

　　2、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

　　知识与技能

　　1、知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。

　　2、初步了解影响降落伞下降速度的因素。

　　情感态度与价值观

　　1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

　　2、具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。

　　3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

　　【教学重点】

　　探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。

　　【教学难点】

　　控制研究中的变量。

　　【教学准备】

　　1、线段、衣夹、手帕、牛皮纸、塑料代、剪刀、秒表、材料袋内制作降落伞的材料。

　　2、各种各样的降落伞（或课件），实验记录。

　　【教学过程】

　　一、展示降落伞

　　1、谈话：同学们，你们想不想来做个小伞兵呢？那好，我们把上节做好的降落伞拿出来吧，组长同学准备试飞，老师喊“一、二、三，抛！”你们就用力将降落伞抛向天花板，其他同学一起来欣赏降落情景。

　　2、活动：组长同学演示降落伞的下落。

　　3、谈话：谁能描述降落伞下降的情景？你们的头脑里会产生什么问题呢？

　　4、学生讨论汇报。

　　二、做出假设

　　1、谈话：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？

　　2、学生提出假设。

　　3、谈话：我们的这些假设是不是正确呢？现在还说不好，不过我们可以动手实验一下。

　　三、引导探究

　　活动一：认识降落伞下降过程中受到的'各种力的作用。

　　1、播放降落伞下降的录像。

　　讨论：降落伞下降时都受到哪些力？

　　2、汇报。

　　3、小结。

　　活动二：制作简易降落伞，并测试降落伞的下降速度。

　　1、观察材料。

　　2、提问：制作降落伞时应注意什么？

　　3、讲解制作方法。

　　4、学生进行制作。

　　5、测试降落伞的下降速度。

　　①学生合作交流。

　　②汇报。

　　活动三：探究影响降落伞下降速度的因素。

　　1、讨论：降落伞下降速度的快慢与哪些因素有关？

　　2、汇报。

　　3、根据你选择的问题，设计实验方案。

　　4、进行完善。

　　5、学生活动。

　　6、集体交流。

　　四、评价方案

　　1、谈话：刚才每个组制定了行动方案。现在让大家来交流一下自己的计划，其他组的同学认真听，听一听他们的方案是否合理。如果你觉得不合理，我们可以帮他们来完善一下，好吗？

　　2、活动：学生交流自己组的计划，其它组边听边思考并提出建议。

　　3、师生共同研讨交流方案。

　　五、总结

　　1、谈话：今天我们研究了有关降落伞的一些问题，通过这次活动，你们有什么收获呢？

　　2、学生交流汇报。

　　幼儿《降落伞》说课稿 13

　　一、本节三维目标要求

　　1.知识和技能

　　了解科学探究的基本要素。

　　知道长度、时间与面积测量的基本原理。

　　2.过程与方法

　　体验学生自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。

　　经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器。

　　3.情感、态度与价值观

　　通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识。

　　通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神。

　　激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。

　　二、教学实施建议

　　（一）教学过程

　　这节课的目的是让学生了解实验探究的基本要素，学习实验的一些基本技巧。

　　这个活动涉及探究活动的全部要素，教材中详细叙述了其中的4个要素。

　　提出问题：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关？

　　猜想与假设：（对话）可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。

　　制定计划、设计实验：控制变量法。

　　进行实验、收集数据：正确选择、使用仪器，测量长度、时间和伞面的面积。

　　评估、分析论证：在教师指导下进行。

　　讨论交流：贯穿在整个教学过程。

　　注意：讨论交流不是作为一个单一环节出现。从提出问题，进行猜想和假设，制定计划、评估、论证，都是在讨论交流中完成的.。

　　科学实验是在一定条件下进行的，这一定条件要通过控制来保证。这正是实验的本质特点。只有控制，实验者的每一次观察才能只与特定因素有关，才能确定此因素对现象的影响。因此，控制变量的思想很重要，教师应重点强调，为以后学生设计实验打下基础。

　　正确使用测量仪器，是物理实验的基本技能。要求学生能对测量仪器进行正确选择、操作、读数。为此，教师可对使用仪器的规程进行如下总结：

　　①选择量程：量程是中学物理实验选择仪器的重要依据。若所选量程太小，不仅难以测量所测值，甚至可能会损坏仪器。如果所选量程太大，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。

　　②调节零点：测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正。

　　③测量：读数时，要求眼睛正视刻度，记录数据，要实事求是。仪器读数一般要求读到分度值的十分之一，所以读数前要首先观看仪器的分度值。

　　④归整：实验完毕，要整理仪器，放回原处。

　　这节课的活动内容开放性较强，可以安排学生在课下探究，课上进行比赛后，可以请几个优胜者谈自己的探究过程。要鼓励学生经历探究，有的学生可能探究得多，有的可能少；有的可能探究得深，有的可能浅，重在发展学生个性，培养探索研究的创新精神。还应鼓励学生讨论各种可行的测量方法，并实际动手实验，对有创新的方法要给予充分的肯定和表扬。