10以内的相邻数幼儿园说课稿

10以内的相邻数幼儿园说课稿

　　作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的10以内的相邻数幼儿园说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

10以内的相邻数幼儿园说课稿1

　　说活动目标：

　　认识6以内各数的相邻数。（认知）养成认真操作的好习惯。（养成）

　　说重难点：

　　1、活动重点：知道相邻数的概念，掌握6以内各数的相邻数。

　　2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　说过程：

　　1、开始部分：摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。

　　2、基本部分：

　　（1）创设情景，理解相邻数的简单关系。

　　（2）幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

　　3、结束部分：练一练。小朋友操作，填点子卡。大家一起复述记录内容复习6以内数的相邻数结束活动。

　　活动反思：

　　1、对本次活动的反思：

　　A、活动《找邻居》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合大班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以游戏来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在玩中将问题解决。

　　B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探索3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的.引导。

　　2、通过本次公开活动在数学教学方面的收获：

　　（1）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。

　　（2）教师的准备工作可以在周密一些，时间的利用会更恰当一些。

　　（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

10以内的相邻数幼儿园说课稿2

　活动目标：

　　1.认识10以内相邻数。

　　2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。

　　3.发展目测力、判断力。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　活动材料：

　　1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡

　　2.数字卡1-10，每人一份

　　活动过程：

　　1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？

　　教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。

　　教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

　　教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？

　　教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？

　　2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

　　教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

　　教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

　　3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。

　　教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。

　　有效提问：

　　1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？

　　2.6个小猫卡片的'前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？

　　3.6的前面是几？6的后面是几？

　　4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？

　　有效词汇：相邻数，报数，关系

　　活动延伸：

　　活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。

　　区角活动：在区角中引导幼儿观察自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。

　　家园共育：请孩子观察自己及邻居家的门牌号码，散步时观察一条街中的每一个门牌号码，帮助孩子积累与相邻数相关的经验，巩固对相邻数的认识。

10以内的相邻数幼儿园说课稿3

　　计划意图

　　对大班幼儿的小朋友来说，1到10的数字都是熟悉的，然则对1到10的相邻书来说不是和熟悉，如2的相邻数是1和3等等，为了进修10以内各数的相邻数，以此来造就幼儿的专注力和想象里和来往本领。

　　运动目的

　　（1）相识10以内数字的相邻干系。

　　（2）经由过程游戏的'方法造就幼儿对数学运动的爱好，在游戏互动中进修。

　　（3）造就幼儿着手操纵本领和来往互助本领。

　　运动预备：

　　1、1—10的数卡多少

　　2、屋子图10副

　　3、操纵点卡

　　运动过程：

　　（一）创设景象，引起幼儿爱好，明白相邻数的干系。

　　1、师：你们知道什么叫邻人吗？你们旁边的两个朋友是你的邻人，请小朋友们说你旁边的邻人是谁好吗？（幼儿相互说）

　　（二）吸引幼儿认知趣邻数。

　　1、小朋友们有邻人，数字宝宝也有邻人呢，本日，我们除了客人先生外，另有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁？（出示大数片1—10）。数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新屋子里，我们来看看他们的新屋子吧。

　　2、（展现屋子图），本日数字宝宝们就要搬迁住进新屋子了，幼儿园教案但是他们买的屋子是一样的，他们不知道本身到底是住在哪一栋屋子。他们请我们大班的小朋友来帮帮助，把他们送到新屋子里去，你们乐意资助他们吗？

　　3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，各人说说送的对吗？为什么？

　　4、数字宝宝住进了新屋子，我们来看看数字宝宝2的邻人是谁？2的前面是几？（是1），2的背面呢？（是3）你们知道是为什么吗？这里有一个机密。2比前面的1多1，2比背面的3少1，以是2的邻人是1和3。

　　（举例说5）同上

　　小结：他们都有一个配合的机密，便是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数便是这个数的相邻数。

　　5、如今苹果宝宝也想找邻人了，请小朋友们帮帮助。

　　（出示幻灯片）苹果“3”和“6”。

　　师：苹果3的邻人是谁？苹果6的邻人是谁？

　　（三）游戏

　　数字宝宝很开心，他们说我们小朋友很智慧，他想和你们玩游戏。

　　1、游戏开端（纸牌乐）

　　法则：幼儿两人一组，每组10张纸牌，一个红花，游戏开端时两小无猜：石头剪子布，幼儿手工制作赢的一方先取一张纸牌，输的幼儿说出他的相邻数。说对得红花，说错对方得红花。

　　这个游戏好玩吗？我们再来玩一个游戏。

　　2、（抢凳子）

　　你们都玩过抢凳子游戏吗？本日我们要和数字宝宝一路来玩这个游戏，你们想玩吗？

　　法则：每人一张数字卡，14个小朋友13张凳子，音乐起，小朋友饶着凳子走，音乐停，小朋友就抢凳子坐，没有凳子的小朋友，报上本身的数字，并请出本身相邻的好朋友。比方：6。

　　提问：为什么你的好朋友是5和7？（由于我比5多1，比7少1）

　　竣事：我们课堂里另有许多的好邻人，我们一路去找找吧！

10以内的相邻数幼儿园说课稿4

　　设计背景

　　《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　活动目标

　　1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。

　　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　　3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　重点难点

　　教学重点：知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。

　　教学难点：理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

　　活动准备

　　活动准备：1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。

　　活动过程

　　一、到森林里游玩

　　1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

　　2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?

　　二、小动物搬家

　　1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，(出示10个蘑菇房子)

　　2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

　　[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的.学习兴趣。]

　　三、给小动物找邻居

　　1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看__住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。

　　2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。

　　[设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。]

　　四、给数字宝宝找邻居

　　1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。

　　2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)

　　3、强调什么叫大邻居和小邻居。

　　[设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]

　　五、送礼物

　　1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗?

　　2、你想把手中的水果送给谁?为什么?

　　3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。

　　六、小结

　　小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。

　　火车快开了，我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)

10以内的相邻数幼儿园说课稿5

　　活动目的：

　　1、使幼儿初步掌握10以内的相邻数，并知道相邻数之间大1，小1的关系。

　　2、提高幼儿动手操作能力和交往合作能力。

　　3、让在游戏、互动中学习，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、引发幼儿学习相邻数的兴趣。

　　5、初步了解其相邻数的特性。

　　活动准备：

　　大数字卡“1—10”一套，幼儿人手一块数字板，1—10数字各一套，身上带有数点的小动物10个。相邻数的作业单。

　　活动过程：

　　1、导入活动：看一看，摆一摆

　　出示数字卡1—10。小朋友们，你们看黑板上有什么呀？（数字），这些数字你们都认识吗？每个小朋友的面前都有一块数字板，现在请小朋友轻轻地从数字袋中取出数字，取出后请小朋友把数字在数字板上，按从小到大从左到右的顺序给数字排队，老师也把黑板上的这些数字排排队。（幼儿和教师分别动手排数字：这些数字一个挨着一个就像是我们好朋友一样，亲亲热热的在一起。）

　　2、想一想，说一说

　　小朋友们，你们有自己的好朋友吗？（有）小朋友们都有自己的好朋友，每个数字也有自己的好朋友，你们想知道它们的好朋友是谁吗？现在数字“3”说我有两个好朋友，一个是2，一个是4；数字“6”说，我也有两个好朋友，一个是5，一个是7。（引导想一想，说一说3和6的好朋友有什么特点）

　　3、小结：

　　我们发现3和6的好朋友，都是比它大1和比它小1的数，比它小1的数排在它们的前面，比它大1的数排在它们的后面。它们的好朋友也就是它们的邻居，我们也可以这样说，2和4是3的相邻数。5和7是6的相邻数。一个数的.相邻数就是比这个数大1和比这个数小1的两个数。

　　4、游戏“举数字”：

　　现在我想请小朋友们和我一起玩一个举数字的游戏，我举一个数字，请小朋友们举出这个数字的两个相邻数，看哪个小朋友举得又对又快。（举出后要求幼儿说出几的相邻数是几和几）（幼儿结伴取数字）

　　5、游戏“找朋友”：

　　看到数字都找到了自己的好朋友，小动物们也来了，你们看它们是谁呀？小动物们也想找到自己的好朋友。（请幼儿帮助动物找朋友，要求好朋友身上的点数是这个动物身上点数的相邻数）（2、7）

　　6、幼儿练习。小朋友们真棒，你们看，我这儿有几张纸片，每张纸上都有一些数字或是圆点，我们一起来看看这是要我们干嘛的呢？（请小朋友们摆出或是画出他们的相邻数）

　　7、教师小结：今天我们认识了相邻数，知道了一个数的相邻数就是比这个数大1和小1的数，我们还玩了好玩的游戏，小朋友们可以把数字卡带回去和你们的爸爸妈妈也玩一玩找朋友的游戏。

10以内的相邻数幼儿园说课稿6

　　一、说教材：

　　幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，复杂且不易理解。，而我今天要说的相邻数对于4到5岁的幼儿尚没有在其大脑中形成这一概念，而与其接近的邻居关系却是幼儿日常生活中经常接触的，根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《10以内的相邻数》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。

　　二、说教法与学法：

　　教育心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采用本活动中采用、故事讲述法、情景表演法、猜测法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法;提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。

　　俗话说：“教无定法，贵在得法。我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。

　　三、说目标：

　　根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：

　　1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。(情感)

　　2、知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。(认知)

　　3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。(认知)

　　4、发展幼儿的比较的能力和思维的灵活性。(能力)

　　四、说重难点：

　　1、活动重点：知道相邻数的`概念，掌握10以内各数的相邻数。

　　2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

　　五、说活动准备：

　　1、森林背景图，十座写有1——10数字的蘑菇小房子，小猴、小熊手偶各一个和老虎的图片一张，故事《住宾馆》。

　　2、1-10的大点卡和数卡一套。黑板1——11的数字卡片。

　　3、幼儿数学操作板1个/人，1-10的点卡一套/人。

　　4、扑克牌人手一份(从1到11);标有1—10的数字卡片，每个小朋友一张

　　5、已经学习过了《11以内的序数》、《11以内数的形成》(包括0)等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念

　　六、说过程：

　　1、开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。

　　A、拍手游戏：“嘿嘿，(小朋友名)，我问你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在这里!”(被问的小朋友举起旁边小朋友的手。)

　　B、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

　　2、基本部分：

　　A“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的故事讲述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容。如：

　　(1)熊猫说6号有两个邻居，它们都是谁呢?小猴子的家应该是几号呢?

　　(2)小熊说它的家是8号的邻居，8号的邻居是谁呢?

　　(3)小熊的家不是9号，那应该是几号呢?

　　并在回忆故事的过程中，将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉并帮助幼儿相邻数的定义(1)。提问：6的邻居是谁呀?(理解“相邻数”。小朋友都有两个好听的名字，比如王乾瑞小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你王乾瑞。数字的邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。)得出结论：7和8是6的邻居，也叫做6的相邻数，9和10是8的邻居，也叫做8的相邻数。(2)提问：那么5有没有相邻数，它们是谁?。得出结论：每一个数都有两个相邻数。5有两个相邻数，是4和6.(3)幼儿自主探索10以内各数的相邻数(部分幼儿上前操作，集体验证)，进一步推理说出10以内各数的相邻数。

　　B复习11以内数的形成，“添1就是，比少1”为后面理解10以内相邻数(相邻数间多1或少1)的关系打下基础。复习数字1-11。

　　(1)、请你说得比我多1(少1)。“小朋友，我问你，比2多1就是几?”“

　　(2)、接着往下数，一直说到数字11。

　　C幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

　　(1)、“你帮1找到了哪两个相邻数?为什么0是1的相邻数，2是1的相邻数呢?”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

　　(2)、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5、6、7、8、9、10的相邻数及其之间的关系。

　　3、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。

　　游戏：(1)、发给每个小朋友一张1-10其中一张数字卡片，“嘿嘿，小朋友，我问你，的相邻数就是和?”(2)《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

10以内的相邻数幼儿园说课稿7

　　背景

　　部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的学科。

　　活动目标

　　1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的'相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。

　　2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。

　　2、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。

　　活动准备

　　1、数字填写卡（人手一份）、电话、1—10的数字卡

　　2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1—10的相邻数》

　　活动过程

　　制造悬念，以找客人的方式引入课题

　　（出示课题《1—10的相邻数》学习新课）

　　学习新课

　　1、分别展示十位动画“客人”点一名幼儿按从左到右的顺序把1—10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子

　　（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）

　　2、引导幼儿认识相邻数

　　3、用同样的方法引导幼儿说出3—10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。

　　4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。

　　2、活动总结。

　　教学反思

　　通过这次课，我总结了以下心得体会：

　　1、设计活动应考虑多角色，尽量让每个幼儿都参与其中。

　　2、部分幼儿在下面表演时，要注意带动下面幼儿一起参与其中

　　3、通过加入游戏在其中，符合了幼儿边玩边学的心理。

　　4、如果下次再上这样的课，我会把卡片贴在孩子身上，让他们排序，感受数与人排序的相同点。

10以内的相邻数幼儿园说课稿8

　　活动目标

　　1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。

　　2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

　　3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。

　　活动准备

　　1-10数字一套;录音带、录音机;

　　幼儿学具：1-10的纸牌。

　　活动过程

　　一、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。

　　教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。

　　如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几?

　　幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。(可请个别或集体回答)

　　二、游戏《认邻居》

　　请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。

　　学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。

　　三、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。

　　游戏开始，把1-10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜"剪刀石头布"，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。

　　游戏再次进行，教师巡回指导。

　　四、小结，检查幼儿的学习情况。

　　《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的'相邻数。

　　五、游戏《我的朋友在哪里》。

　　幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。

　　1、请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。

　　2、音乐游戏《我的朋友在哪里》，幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

　　六、小结，结束活动。

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