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幼儿园教学说课稿

时间：2024-05-23 18:05:46 说课稿我要投稿

幼儿园教学说课稿必备（15篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园教学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教学说课稿必备（15篇）

幼儿园教学说课稿1

　　一、说教材：

　　教材：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。幼儿需要知道必要的知识，保护自己。中班幼儿活泼好动，尝试新鲜刺激的事物，在平时的活动中幼儿爱做向下跳的动作，大型上、花坛上、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来，但是有些年龄小、能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕，也不懂得自我保护的方法，造成某些部位。因此我在中班设计了“从”的健康活动。通过创设不同的难度，使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦，懂得从跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对的震动。有效发展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常中较常接触的，本次健康活动利用桌椅作为幼儿游戏的对象，通过幼儿的尝试搭跳、搭高跳，懂得从跳落的自我保护方法，让幼儿在玩中学，学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的'精神。

　　二、说目标：

　　活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用，我根据中班幼儿年龄特点和实际情况，以布垆坶的《目标学》为依据，确立了能力、、情感方面的目标，本节课共设计了目标

　　1、寻找合适的地方并脚从高处往下跳，懂得从高处跳落的自我保护方法。

　　2、尝试用不同高低的桌椅搭高跳，培养幼儿勇于挑战的精神。根据目标，我把放在懂得从高处跳落的自我保护方法。对于中班的幼儿对于向下跳并不陌生。我经常发现有许多幼儿从高处往下跳，但却不能很好的掌握落地的动作，不会很好的保护自己。动作还不够熟练和巩固，在复杂的变化的条件下，动作易变形，从而出现有些幼儿落地时脸、，膝盖着地，影响了跳的性。因此中我注意：继续巩固和提高已掌握动作，使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿能力发展水平，不断提高动作质量。在活动中，着力巩固幼儿向下跳的正确姿势，以增加落地时的性。

　　活动难点：尝试用搭高跳。当高度创设到一定程度时，幼儿会产生一定的害怕，这时需要鼓励他们勇于挑战、提醒他们保持正确姿势。同时也要根据幼儿的年龄特点，空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助幼儿确定向下跳的高度，为幼儿创设不同高度的目标，由易到难，逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓于实际操作和游戏中。

　　三、说活动准备：

　　1、空间准备：创设多个尝试区。

　　2、物质准备：若干把，不同高度的大。若干。垫子。

　　四、说教法

　　整个活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要了以下教学法。

　　1、演示法：在幼儿如何从上向下跳的基础上，幼儿掌握正确的跳姿势。把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。

　　2、激励法：在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的要求。

　　3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。

　　4、自主法：活动安排了四次，次，分散练习尝试不同的跳法，能够选择合适的地方跳。第二次，着重练习一种方法（并脚轻跳）懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探索幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求加强保护。四次探索的活动目的不同，内容不同，在对保护的要求上也逐层深入，体现了一节课中层层递进的要求。

　　5、观察法：教师通过观察幼儿分散练习，纠正部分幼儿不到位的姿势，幼儿想出不同的跳法。及时对的幼儿加以鼓励。

　　6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现正确落地保护自身的方法。

　　此外我还了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合，使幼儿在尝试练习的中获得愉悦的经验。

　　五、说学法以幼儿为主体，创设条件让幼儿参与活动，不仅提高了认识、锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动了以下学法。

　　1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习中会发现问题：跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。尝试用正确的方法从高处往下跳。

　　2、体验法：学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会对幼儿留下深刻的印象，其中的，和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅了正确的保护自己往下跳的方法，也会回忆与同伴一起游戏的情景，从而进一步体验成功的乐趣。

　　六、说我环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：热身——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。

　　1、开始部分：热身是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在“椅子操”的音乐声中开始韵律操。使幼儿的各个关节得到舒展，肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。

　　2、基础部分：通过以尝试不同高度、难度的跳为主线开展各个环节。鼓励幼儿尝试从不同高度往下跳，着重练习并脚跳的方法。在此基础上对幼儿提出更高层次的要求，尝试搭高跳。整个活动由易到难，由浅入深，逐层深入。

　　3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的中平静下来，并对活动进行评价，整个考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

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幼儿园教学说课稿2

　　大家好！我是陈励君，今天我说课的内容是大班语言活动《其实我很喜欢你》。

　　一、教学对象分析

　　大班多数幼儿性格活泼开朗，且自我意识开始发展，与同伴间的互动也多了，但由于大部分孩子是独生子女，又有家庭、社会、环境因素的影响，孩子们的自我意识较强，往往在与人的交往中不懂得正确的交往方法。我们应该多引导幼儿听听别人的想法，发展孩子的语言表达能力和交往能力。

　　二、教学内容分析

　　语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。故事《其实我很喜欢你》讲述了小熊为了和狐狸做好朋友，用了很多方法来企图引起小狐狸的注意，最后，小熊想到了用写信的方式告诉小狐狸自己的真实想法，最终他们成为了好朋友。这个故事既符合大班孩子的年龄特点，又符合孩子的现实需要。

　　三、说活动目标：

　　根据大班幼儿的年龄特点，为满足幼儿认知，能力，情感的需要，确定本次教学目标为：

　　1.认知目标：幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。

　　2.能力目标：幼儿能够借助已知的信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。

　　3.情感目标：幼儿能够通过绘画和手工的方式来表达对朋友的喜欢之情，乐意与人交往。

　　四、说重点难点

　　重点：幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。

　　难点：幼儿能够借助已知信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。

　　五、活动准备：

　　为了使活动顺利开展，我做了以下准备：

　　1.物质准备：故事图片、轻柔的背景音乐、绘画纸、卡纸、色纸、剪刀、胶水、蜡笔

　　2.知识准备：（1）幼儿已有的交友经验。（2）幼儿初步理解故事内容。

　　六、说教法

　　1、提问法：问题是思维活动的起点，有了问题才能引起思维，才能进行探索，引导幼儿想问题，在回答问题的过程中，加深对故事内容的理解。

　　2、联系法：图片联系实际，让幼儿把已有经验与事物图片进行联系，这是对幼儿已有经验更好的体现。

　　3、讨论法：让幼儿根据自身的经验，()共同探讨问题答案的方法。

　　多种教学方法的整合，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　　七、说学法

　　本次活动幼儿采用的学法有：

　　1、讲述法：幼儿能够准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法，在活动中，为幼儿提供讲述的空间。

　　2、讨论法：幼儿在讨论中能够无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习语言表达能力的好机会。

　　八、说活动过程：

　　各环节的具体教法、学法分配如下：

　　（一）开始部分

　　师："孩子们，有好朋友真是一件很开心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐狸交朋友，我们一起来回忆一下他们是怎样成为好朋友的".

　　（二）基本部分

　　1.出示故事图片，引导幼儿回忆故事，加深巩固对故事内容的理解。

　　（1）看图片，和幼儿一起回忆故事内容，加深理解。

　　师："小熊做了哪些事情引起小狐狸的注意？它为什么要引起小狐狸注意呢"?

　　（2）引导幼儿大胆讲述交友方式，拓展幼儿交友经验。

　　师："快帮帮小熊想想办法，怎样才能交到好朋友？"

　　（3）小熊最终是用什么方式和小狐狸成为了好朋友的？

　　（4）小狐狸看到信后是怎么样做的？小狐狸把海螺贴近小熊的耳朵，小熊都听到了哪些声音？

　　此环节通过采用提问法、图片联系法和讲述法来突破教学难点。

　　2.幼儿分组讨论。

　　（1）自己有否好朋友，你是用什么方法做好朋友的？6个人一组讨论，每组请1-2个幼儿讲述。

　　（2）鼓励幼儿对自己喜欢的好朋友说句心里话。

　　（3）除了对好朋友说，还可以对谁说？说什么？（其实我很喜欢你）

　　（4）教师小结：我们可以通过送礼物、和好朋友唱歌、跳舞、画画或者说句心里话"其实我很喜欢你"等方式来表达自己对朋友的喜欢。

　　此环节通过采用讨论法、提问法、讲述法来突破教学重点

　　3.播放背景音乐，开展延伸活动"其实我很喜欢你".

　　（1）引导幼儿通过分组绘画，或做手工的方式来表达自己对朋友的喜欢之情，并能够对好朋友说"其实我喜欢你".

　　A组：绘画。幼儿画一幅画送给好朋友，并对好朋友说句："其实我很喜欢你".

　　B组：制作小卡片。幼儿在卡片上画或贴上图案送给好朋友；也可以写一句话或对好朋友说句心里话。

　　C组：窗花贴画。幼儿用色纸剪出不同形状的`窗花，贴在画纸上送给好朋友，并对好朋友说句心里话。

　　（2）在语言区投放小熊和小狐狸的头饰，给幼儿进行故事表演。

　　本环节是延伸活动，教师引导幼儿大胆发挥想象力与语言表达能力，幼儿通过绘画和手工，能够大胆地向好朋友表达自己的想法。多种教学方法的整合，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

　　（三）结束部分

　　教师小结：在生活中，小朋友要大胆的把自己的想法告诉好朋友，让好朋友知道你的想法和做法，这样才会成为真正的朋友哦。

　　九、说教学反思：

　　《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，鼓励幼儿积极的表达。

　　1.在师生互动环节，幼儿也能够大胆勇敢举手发言，积极开动脑筋。

　　2.在生生活动环节中，大部分孩子都能够大胆、主动与同伴交流讨论。

　　3.整个活动，各环节紧密相连、衔接自然、互相渗透。能紧紧围绕教学目标深入拓展。整个活动气氛热烈，幼儿思维活跃。在整个活动中我尊重幼儿表达自己的情感和认识方式，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时候再给予具体的帮助。孩子对故事理解还可以，语言积累也不错，能表达出自己的想法。

　　我的说课完毕，不足之处敬请各位评委老师指正，谢谢大家！

幼儿园教学说课稿3

　　一.设计意图

　　春天来了，万物复苏，大自然呈现出一派生机勃勃的景象。为了让幼儿观察，了解季节的变化以及由此所带来的动植物及周围环境的变化，引导幼儿去认识春天的特点，并用自己的喜欢的形式表达自己的感受，我选用《小狐狸画春天》语言活动，讲述了春天到来小动物们，为了留住美好的春天，分分想出好的点子在生活中我们常常会看到一些偷懒不认真的人，家长娇身冠养我觉得这个故事既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理而且也符合＜纲要＞中的教育要求，即教育幼儿情感上做勤劳认真的好孩子，又感受感知了解春天。

　　二.目标定位

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。＜纲要＞语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

　　1.理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话2.知道春天的播种的季节3.懂得做事要认真、勤劳。

　　三.活动重点与难点

　　重点：欣赏故事，理解故事，能说出故事中的简单对话

　　难点：能够懂得做事情要认真，勤劳的好品质

　　四.活动准备

　　1.物质上的'准备：小猴、小熊、小狐狸、和小刺猬的头饰。故事磁带、多媒体课件。

　　2.空间上的准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

　　五.说教法、学法纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了角色游戏法、课件演示法、提问法。

　　1.回忆设想法;t通过出示图片挂图引发有的回忆，回忆起春天到了怎样迎接春天。

　　2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《小狐狸画春天》发展孩子的观察力，激发孩子的复述故事的能力。

　　3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。

　　4、提问法：在教学中，我尝试改变以往的语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，而采取多样性、开发性的提问如：小狐狸迎接春天和其他动物的方法有什么不一样？我们能不能学他啊？为什么？等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。，引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

　　说学法：

　　整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。

　　1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

　　2.趣味游戏法幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。

　　六.教学过程

　　（一）、谈话导入课题：

　　小用友们，上午好，老师今天带来一个好听的故事，故事中有几种可爱的动物，他们正在一起商量怎样迎接春天，让我们一起听一听好吗？

　　（二）、让幼儿讲一讲、听一听、看一看、想一想，理解故事的内容。（分段讲故事）

　　1、（出示挂图1）讲春天（故事--迎接春天）问：故事中有哪几种动物？

　　幼儿回答后，师生复述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸。

　　2、（出示挂图2）讲故事（小猴说--一丛迎春花）问：小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？

　　幼儿回答后，复述：小猴种了一排树，小熊种了一片草地，小刺猬种了一丛迎春花。

　　师：故事讲到这里（挂图1），这四种动物还没讲到谁？对，狐狸。

　　3、（出示挂图3）讲故事（小狐狸一一来参观）。

　　问：小狐狸迎接春天的方法与朋友有什么不同？

　　幼儿回答后，复述：小狐狸在自己房子的四周画满了树呀、花呀、草呀。

　　4、（出示挂图2）讲故事（他去请--浇水呢）让幼儿复述：小猴说：我正忙着松土呢，小熊说：我正忙着施肥呢，小刺猬说：我正忙着浇水呢。

　　小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬做多么认真，干活多么勤劳，对吗？而小狐狸却用画笔画出了树呀、花呀、草呀，这样能把春天打扮的漂亮吗？

　　5、（出示挂图4）讲故事（时间--一夜）6、（出示挂图5）讲故事（第二天--几个跟头）问：小猴种的树怎么样？（指挂图5）学生回答后，复述：长出了嫩绿的叶芽，像一串串绿色的珍珠。

　　7、（出示挂图5）讲故事（小熊--打了滚）问：小熊的草地怎么样？

　　幼儿答后，复述：绿油油的像铺了一片绿色的地毯。

　　8、（出示挂图5）讲（小刺猬--多美呀）问：小刺猬的迎春花怎么样了？学生回答后，复述：迎春花开了，一阵阵的清香，甜丝丝的。

　　小结：小朋友们，小猴、小熊、小刺猬认认真真的做事，辛勤的劳动，春姑娘送给他们的礼物多好呀！那送给小狐狸的什么礼物呢？

　　9、（出示挂图6）讲故事（小狐狸--白一块的）问：小狐狸画的树呀、草呀、花呀变成什么样了？

　　幼儿答后，复述：墙上，地上、自己身上花一块、白一块的。

　　10、（出示挂图6）正在这时--大家的问：小狐狸为什么要哭呀？

　　老师：小狐狸耍小聪明，没认真的做事情，没有辛勤的劳动，所以没有收到春姑娘的礼物。

　　问：这时，朋友们对它说了些什么呢？

　　复述：小猴说：看看我的小树吧，它已经发芽了！小熊说：去看看我的草地吧，它已经像地毯了！小刺猬说：去看看我的迎春花吧，它已经开花了。

　　小结：朋友们多么关心小狐狸呀，让它和大家一起分享劳动的快乐多好呀！

　　（三）、再次完整的欣赏故事（播放课件）。

　　让幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。

　　（四）、分角色表演故事。（带头饰表演）

　　1、分组练习对话。

　　2、个人表演。

　　教学反思：

　　听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

幼儿园教学说课稿4

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　健康教育是幼儿教育的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已非常普遍，严重影响幼儿的生活，教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

　　新《纲要》中明确要求："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。"本活动有效地满足幼儿的独立需要，培养幼儿的自理能力，使幼儿拥有健康的身体。

　　2、目标定位

　　活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐，知道有一个健康的身体很重要，解一些常见疾病的预防知识，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

　　本次活动目标如下：

　　①激发幼儿学习歌曲的兴趣，体验自我服务的乐趣。

　　②培养幼儿初步的.自我服务的能力。

　　③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简单动作，知道保护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

　　3、活动重点、难点

　　本活动注重健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

　　4、活动准备

　　寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做如下活动准备：

　　①活动前的准备

　　家长工作：请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的，请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。

　　环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

　　资料收集：准备动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

　　物质准备：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

　　②活动中的准备：牙齿模型、牙刷及多媒体。

　　二、说教法

　　新《纲要》指出："教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有：

　　1、示范讲解法

　　是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到教师为主导，幼儿为主体。

　　2、默唱法

　　在歌曲《刷牙》的教学中，幼儿要听间奏演唱，而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱游戏法恰恰符合幼儿的年龄特点，即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使幼儿轻松攻克本活动的难点。

　　3、媒体演示法

　　活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将活动内容展示出来没，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。

　　此外，我还采用交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使幼儿获得对此活动的理解和体验。

　　三、说学法

　　幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的参与探究活动，采用如下方法：

　　1、讨论法

　　分组讨论观看动画《哎呀，牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。

　　2、模唱法

　　在歌曲教学活动中，我发挥弹唱的特长，以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿，使幼儿不由自主的模唱，这样既学会歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓"艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。"

　　3、即兴创编法

　　幼儿学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往幼儿先安静再听从安排，真正做到幼教的互动原则，同时也增进师幼的感情，使活动得到升华。

　　其间，还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法，体现"以幼儿发展为本"的理念。

　　四、说活动程序

　　1、观看动画，激发兴趣

　　兴趣是一切活动的动力，抓住幼儿心理，贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟，牙疼》，幼儿自然而然地将自己融入故事中，初步解保护牙齿重要性，并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式，既发展幼儿的语言能力，又拓展幼儿的思维，从而巧妙地导入本次活动的主题——刷牙。

　　2、结合模型示范讲解

　　本次综合活动的主题"天天来刷牙"主要告诉幼儿为什么爱护牙齿，如何保护牙齿，为此我采用最直观的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展示牙齿模型），教育幼儿上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使幼儿轻松、快速地掌握正确刷牙方法。在模拟基础上，让幼儿动手实践，这一环节大大激发幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要及时纠正幼儿的不正确方法。

　　3、即兴创编，兴趣盎然

　　"鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式，分享他们创造的快乐。"是《纲要·艺术》的重大突破之一。

　　幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破，使幼儿既掌握新的技能又以饱满欢快的情绪演唱，在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式，使每个幼儿都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到创造的乐趣，较好的将艺术融入健康，达到完美的统一。

幼儿园教学说课稿5

　　一、说教材

　　1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。

　　2.目标定位

　　师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为《表情歌》确定了以下的.目标。

　　(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。

　　(2)掌握XX|XXX|节奏型。

　　(3)乐意创编新的歌词。

　　3.活动的重点和难点

　　根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握XX|XXX|节奏型。

　　4.活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

　　(1)、自制了节奏图谱。

　　(2)、制作了《表情歌》PPT。

　　二、说教法

　　本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

　　1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：“请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学

　　习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。

　　2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

　　3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

　　三、说学法

　　遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。

　　讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。

　　四、说活动过程

　　1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。

　　教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情

　　2、学习歌曲。重点学习节奏XX|XXX|

　　3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。

　　4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。

幼儿园教学说课稿6

　　活动要求：

　　1、能根据自己的见解进行排图，并大胆陈述图片的情节。

　　2、通过活动让幼儿懂得遇事要互相谦让。

　　教案准备：

　　1、知识经验准备：幼儿已熟悉图片内容。

　　2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等

　　教案过程：

　　（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。

　　1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才能吃到鱼”，围绕问题师生共同讨论。

　　2、教师小结

　　师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可后悔了，他们想如果下次再遇到这种情况，我们一定会互相谦让的。今天老师想请小朋友同样利用这四幅图，按照不同的顺序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，因为这两只小猫现在改正缺点了，他们要互相谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才能排出让两只小猫都吃到鱼的。

　　评析：以提问并进行讨论的形式

　　（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。

　　1、提出要求。

　　师：我们要分组进行排图，小朋友可以自由组合一组共同讨论、互相合作、想一想怎样排才能让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。

　　2、幼儿自由讨论排图，教师巡视观察、指导。

　　（三）每组派代表讲述自己创编的，师生共同评价。

　　师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小朋友认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？

　　幼儿自由操作讲述，师生共同倾听、评价。

　　（四）幼儿自由找客人老师讲述自己创编的。

　　师：老师还准备了许多的小图片，你们可以把自己编的'讲给后面的客人老师听。

　　（五）活动结束。

　　以上讲述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿：猫的故事(排图讲述)》的详细内容，主要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了详细描述，希望各位幼儿园工作者有所启示，读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，幼儿托班语言教案，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。

幼儿园教学说课稿7

　　一、说教材

　　（一）内容选择的依据

　　中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。

　　（二）设计思路

　　根据社会教育的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的顺序和轮回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。

　　二、说活动目标

　　根据《纲要》精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：

　　1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。

　　2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。

　　3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。

　　（二）活动重点、难点

　　以儿童的发展为出发点和归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿小朋友来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

　　三、说教法

　　十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。

　　1、通过故事、课件与游戏手段。

　　我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用小朋友的听觉和视觉调动幼儿活动的积极性，让小朋友明确十二生肖的动物名称和排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用游戏的形式记住十二生肖的顺序，感受十二生肖的轮回，让小朋友在轻松愉快的学习活动氛围中掌握重点。

　　2、借助钟表。

　　由于小朋友已有了如何看钟表的知识基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用知识的迁移原理，将幼儿对钟表的知识迁移到让小朋友感受和理解十二生肖的轮回上，符合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的知识具体化，降低了小朋友理解的难度，有利于小朋友理解十二生肖的轮回，是突破知识难点的有效手段。

　　3、双主体互动模式。

　　师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的好奇参与学习，探索问题，大胆表述自己的认识，另一方面，教师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，教师通过各种手段激发幼儿学习探索的积极性，引导幼儿积极探索，最终实现教学目标。

　　四、说学法

　　整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。

　　五、活动准备

　　（一）物质准备：

　　1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班小朋友属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

　　2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。

　　六、说教学过程：

　　根据大班幼儿学习经验和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

　　一、开始部分：提问导入，激发兴趣。

　　兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中注意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动积极性，教师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答问题的小朋友。

　　在这个环节，老师对小朋友说：“小朋友们，我这里有很多礼物，现在我要奖励给回答问题积极，答题又好的小朋友，你们看好不好”。根据小朋友属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

　　1、你知道自己的属相吗？属啥的？

　　2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？

　　3、你知道都有哪些属相？

　　本环节老师通过提问导入，奖励机制，激活幼儿原有知识，目的是调动幼儿的`已有经验，让幼儿回忆对属相的认识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时小朋友的主体精神得以充分展示，有利于培养小朋友的语言表达能力，增强小朋友的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。

　　二、基本部分：

　　过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，实际上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今天我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。

　　第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。

　　本活动环节，教师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给小朋友播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。在小朋友观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、模仿的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。

　　第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变形图案。

　　在观看视频之后，小朋友对十二生肖动物，已经有了一定的认识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增强认知，教师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。

　　本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，教师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

　　第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生肖的顺序。

　　过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传说故事。

　　教师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的传说故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

　　爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的顺序。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

　　第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

　　过渡：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。

　　教师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着小朋友的回答，依次发出十二生肖头饰。

　　老师的问题如下：

　　1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？

　　2、今年是牛年，明年是什么年？

　　3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？

　　4、12年后是什么年？

　　在本环节中，老师采用难点分解法，通过给小朋友提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，小朋友则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养小朋友的语言表达能力和抽象思维能力。

　　第四个环节：通过游戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。

　　三、结束部分。

　　通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的喜爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

幼儿园教学说课稿8

　　一、说教材

　　(一)《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。

　　(二)活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现能力，确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为：

　　1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。

　　2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。

　　3、掌握切分音。

　　(三)根据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。

　　二、说孩子

　　3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。

　　三、说教法

　　根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的.一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下准备：

　　经验准备：观察小鸡的生活动态。

　　物质准备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。

　　为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。

　　四、具体活动过程表现为：

　　第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。

　　第二部分：感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。

　　第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。

　　如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验，还可生成其他有价值的活动。

　　[说意图]

　　球对于幼儿园的孩子来说一点都不陌生，孩子们从小班就开始玩球。到了中班，已经掌握了球的很多玩法，自由地滚球对于他们来说也比较熟悉。结合中班孩子的实际水平，我把本次活动的重点放在花样滚球上，难点则是朝指定方向滚球。具体目标是这样设置的。

　　[说目标]

　　1、对滚球感兴趣，充分体验在不同路线、不同质地的材料上花样滚球的乐趣。

　　2、能手眼协调控制球向指定方向滚动。

　　3、有带好球宝宝的责任感。

　　[说过程]

　　结合中班孩子的年龄特点，整个活动都围绕“带球宝宝去旅行”的游戏情节展开。根据活动目标和重点难点，我在提前和孩子们尝试球的各种玩法后：

　　(一)首先做热身运动。

　　老师和孩子一起伴随“铃儿响叮当”的音乐做简单的球操，这是热身也是个准备活动(哼唱着简单徒手示范)。在舒展身体的时候，注意重点活动腰、手腕、膝盖、腿、脚腕等部位，因为这些部位的活动和滚球的动作紧密相关，同时通过球操，孩子们和球自然地成为好朋友。

　　(二)基本部分：

　　1、在这个基础上，设置游戏情节并贯穿活动的始终。一开始，用游戏的口吻“今天，咱们要带着球宝宝去旅行啦”吸引孩子，孩子们的兴趣一下子就调动起来了。

　　2、然后，准备多种材料，比如拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并巧妙利用它们设计成难易不同的旅行路线，使孩子们在游戏中充分体验花样滚球的乐趣并且自然地掌握怎样控制球向指定方向滚动。

　　路线主要分为四条，路面材料、设置的障碍物都不相同(结合路线图讲述)：左边的第一条路线有一条小河，孩子们把球滚到这里要及时接住球经过小桥到达目的地，不能让球掉到水里，这样可以提醒孩子注意运球速度，同时锻炼孩子的控球能力;第二条路线中的垫子就是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的不同感受;第三条路线是爬坡、第四条中是纸箱组成的山洞……)。

　　这样，孩子们可以自由选择，走完一条路线可以接着尝试另外一条路线，活动密度加大了，避免了很多孩子等待的现象，尊重了孩子的个体差异，更调动起了孩子们主动思考、积极探索的兴趣。当然，随着活动的深入，可以加长路程或者增多障碍物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滚球提高难度，使活动具有挑战性，孩子才会对活动始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。在这个过程中，老师的主要任务就是仔细观察、及时帮助，使每一个孩子在原来的基础上都有进步。

　　3、在活动过程中，要及时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。当孩子比较累的时候可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧”

　　这样的情节，让孩子得到休息、恢复体力，同时也练习了向指定方向滚的技能，因为球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继续旅行”，孩子们可以继续探索。

　　(三)放松活动。

　　游戏情节贯穿始终，最后，旅行结束，带着球宝宝回家。球妈妈非常高兴，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢?球妈妈也就是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着音乐“享受”放松活动。

　　整个活动，老师没有进行任何的说教，每一个孩子就在愉快的游戏中不知不觉掌握了滚球的基本技能，并且充分感受着花样玩球的快乐!

幼儿园教学说课稿9

　　一、说教材：

　　序数,是用自然数表示物体排列的次序。序数与幼儿的生活紧密相连，幼儿杯子、手绢、衣服等物品的摆放位置离不开序数，幼儿在生活中对序数已有了初步的感知，但是我们经常会看到幼儿能找到自己的杯子，但是很难准确的说出杯子的摆放位置。显然幼儿序数的方向性，特别是两个方向确认物品的排列次序认识还不太清晰。《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”因此，我根据中班幼儿年龄特点，在幼儿已有生活经验的基础上，采用生活化的、具有童趣的教学方式，引导幼儿在贴一贴、找一找、做一做的探索活动中感知序数与物体的位置关系，探索序数在生活中的有用和有趣。

　　二、说活动目标：

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我将本次活动目标确定为：

　　1.能从不同方向确认物体排列的次序和相互间的位置关系，理解10以内的序数。

　　2.能积极参与活动，感受序数活动的乐趣。

　　三、说活动重难点

　　根据目标，我将本次活动的重点定为学习从不同方向确认物体的排列次序。单纯从一个方向认识序数对大部分幼儿来说很容易掌握，因此，我又设计了从两个方向同时排列物体次序的综合练习，使探索活动更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。为了完成本次的难点我利用直观箭头标注，形象的PPT课件，激发幼儿的学习兴趣，从而使难点得到较好的突破。

　　四、说活动准备：

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，《纲要》指出“要为幼儿提供丰富可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件。”活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为此，我做了如下准备。

　　物质准备：

　　1. PPT课件

　　2. 幼儿操作材料：门牌号码30张、带门牌号的钥匙30把、“钥匙格子铺”卡人手一份、方向数字卡片30个、小动物卡片30张。

　　知识准备：幼儿课前了解自己的杯子、手绢、柜子的位置。

　　五、说教法

　　《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求"形成合作式的师幼互动"，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的`活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

　　1.演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给幼儿看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用直观ppt课件，帮助幼儿理解序数的方向性。

　　2．操作探究法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了“贴门牌号码”、“分钥匙”、“送小动物回家”三次操作活动。

　　此外，我还运用了情境引入法、观察法等，对于这些方法的运用，我以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以"游戏"贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，获得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　六、说学法：

　　整个活动以幼儿为主体，同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的"幼幼互动"得到真正体现。

　　1、多种感官参与法。在活动中通过眼看（观察）、耳听（倾听），脑想（想象）、找一找（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得知识体验。

　　2、体验操作法：给幼儿投放充足丰富的操作材料，幼儿在与材料的活动中获取知识，幼儿在实际体验中，获得愉快感、轻松感与成就感。

　　七、说活动过程：

　　本次活动的总体设计思路是，以《指南》精神为引领，以幼儿为主体，通过游戏化的教学手段，让幼儿在情境中激趣——尝试中解疑——操作中探索——生活中验证。

　　1、创设情境，帮小动物找钥匙，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　小动物盖了座新楼房，请小朋友帮小动物找一找新房子的钥匙，引起幼儿的好奇心，激发幼儿主动参与活动的兴趣。

　　2、猜一猜钥匙在哪里，引导幼儿初步感知序数的方向性。

　　此环节中我先后出示了横向排列、竖向排列、横竖交叉排列的“十字”形宝箱，引导幼儿数一数宝箱有几个，说一说你是怎样数的，找一找钥匙在哪个宝箱里，让幼儿理解10以内的序数，初步感知不同方向物体排列的次序，并借助方向箭头、把方位和序数充分组合，发展幼儿的观察、比较、分析、判断、推理的能力。

　　3、找一找小动物的家，引导幼儿理解从不同的方向同时排列物体的次序。

　　本环节是活动的重点也是活动的难点，为解决之一难点，我设计了三次操作活动。

　　第一次操作——贴楼房门牌号。幼儿通过数楼房的层与间，初步感知楼房层与间的关系，在此基础上尝试贴楼房门牌号。幼儿在尝试探索中理解从下到上、从左到右两个方向同时排列物体的次序。

　　第二次操作——分钥匙。每人一个操作卡《钥匙格子铺》，按卡片上给出的箭头方向和数字，找到相应的钥匙位置，幼儿感知从上到下、从右到左等不同的方向确认物体的排列次序，激发幼儿的发散思维。

　　第三次操作——送小动物回家。幼儿找到钥匙，引导幼儿根据钥匙上的门牌号，送小动物回家，幼儿在快乐的情境操作中巩固序数的知识经验。

　　活动中幼儿在数一数、贴一贴、找一找的探索过程中，了解不同方向同时排列物体的次序与物体的位置关系。充分满足了幼儿自我学习、自我内化的需求。

　　4、活动延伸：做一做杯子房卡，验证序数在生活中的应用。

　　数字来源于生活，运用与生活。日常生活中幼儿通过从不同方向点数自己的杯子，为杯子做房卡，验证序数在生活中的应用。让幼儿发现生活中的数学，感受数学的有趣和有用。

　　八、教学效果预测

　　活动设计我努力遵循“教师为主导、幼儿为主体、情境为主线”的原则。活动中幼儿通过自身大量的感知，通过操作互动，从经验中获取知识。幼儿在有趣而富有挑战性的游戏情境中快乐的发现与学习，积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。我想本次教学活动一定能很好的达成活动目标。

幼儿园教学说课稿10

　　一、幼儿情况我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音……

　　一、学生情况我班是4岁左右的.幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

　　二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

　　2、活动目标：

　　能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

　　学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

　　在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。

　　3、活动准备：

　　歌曲动画课件歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶4.活动重难点：

　　能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌唱，和谐的歌唱。

　　二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法

　　三、学法体验法直观记忆

　　四、活动过程：

　　一、准备部分：

　　1、律动

　　2、练声

　　二、学习歌曲

　　1、导入歌曲

　　2、熟悉旋律"请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？"

　　"听了这首歌，你有什么感觉？"

　　请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。

　　请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

　　3、熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？

　　看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？——沙沙沙小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。幼儿园中班音乐活动说课稿

　　出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。

　　"请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。"

　　4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。

　　随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

　　三、结束部分：

　　小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼儿园教学说课稿11

　　活动设计：

　　经过观察我发现多数孩子不喜欢吃蔬菜，由于营养不均衡，从而出现了不少的小胖墩，还有的孩子有便秘现象，严重影响了幼儿身体的正常发育和身心健康。针对这些现实问题，结合新《纲要》教育要为幼儿一生的发展打好基础的精神。我以南京教材大班健康活动《怎样吃最有营养》为蓝本，设计了本次活动《蔬菜王国》，目的在于引起幼儿对蔬菜的注意和兴趣，从而产生喜爱蔬菜和喜欢吃蔬菜的情感和意识。如果只是空洞地说教蔬菜如何有营养、要多吃蔬菜，幼儿会感到枯燥无味，教育效果不会好。根据幼儿身心发展和学习的特点，我选择了看动画、做游戏、动手操作等活动形式，使幼儿能在轻松愉快的气氛中受到感染，建立与蔬菜的情感，同时其感知、观察能力，积极思维、敏捷反应的能力，动手操作的能力还有安全意识和卫生习惯都会得到有效的培养。

　　一、活动目标

　　1、通过活动激发幼儿喜爱蔬菜的情感，培养幼儿喜欢吃蔬菜的意识。

　　2、能够初步掌握正确的切菜方法，会自己动手尝试做蔬菜沙拉，有安全卫生意识。

　　3、愿意将自己做的蔬菜沙拉与大家分享，体验成功的快乐。活动重点

　　本次活动的重点是激发幼儿喜欢吃蔬菜的情感和意识。根据幼儿身心发展和学习特点，我通过引导幼儿看动画、玩游戏、做蔬菜沙拉等一系列活动使幼儿能够主动参与，积极体验和感受本次活动带来的快乐，在不知不觉中受到教育，以此来突出重点。

　　（三）活动难点

　　本次活动的难点是幼儿正确拿刀和切菜的方法。幼儿缺乏用刀和切菜的经验，安全意识差，为了安全起见，我有意选用了适合幼儿用的能开合的小刀；为了降低幼儿切菜的难度，我把洗干净的菜切成长条形提供给幼儿，通过示范、演示、及时纠正、指导幼儿正确拿刀和切菜，以此来突破难点。

　　二、说教法

　　灵活多样，生动有趣，适合幼儿年龄特点的教学方法能充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，本次活动我运用启发诱导、演示、示范、游戏、操作等教学方法组织教育活动。以使幼儿能够在活动中始终保持浓厚的学习兴趣，积极思维，主动参与，从而使活动达到良好的效果。

　　三、说学法

　　幼儿好奇、好动、喜爱游戏、愿意动手操作，活动中通过让幼儿看看、想想、说说、玩玩、做做、尝尝等多通道参与的方法，丰富幼儿对蔬菜的认知经验，激发幼儿对蔬菜喜爱的情感和喜欢吃蔬菜的意识。

　　四、说教学程序（本次活动分为三个环节进行）

　　第一环节：观看动画片

　　幼儿特别爱看动画片，我选用了与本次活动相适宜的动画内容溶入活动环节，通过观看动画片的情节，让幼儿自己去观察、感受不吃蔬菜对身体带来的危害，我采用启发诱导法层层提问，步步深入，使幼儿逐步理解两兄妹从不爱吃蔬菜到喜欢吃蔬菜的变化过程，这时教师简单做以小结：

　　第二环节：巩固对蔬菜的认识

　　1、观看录象：菜市场的蔬菜。

　　通过观察菜市场的影像资料，可以很好地激发幼儿已有的生活经验，让他们更加了解自己熟悉的蔬菜，并认识到一些他们之前不太熟悉的蔬菜。这样的`教学方法更贴合幼儿的生活，也更容易被他们接受。同时，这也为后面的游戏做了隐性铺垫。

　　2、游戏：蔬菜商店

　　为了增加幼儿对蔬菜的认知和培养他们对蔬菜的喜爱，我设计了一个名为“蔬菜乐园”的游戏。这个游戏将通过互动的方式，让幼儿在玩耍中学习，既能调动他们已有的生活经验，又能带给他们快乐的体验。在游戏的第三个环节中，我们将进行一个有趣的手工活动——制作蔬菜沙拉。幼儿将亲自动手，从选择蔬菜到切割、混合，最后品尝自己亲手做的沙拉。通过这个活动，不仅可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，还可以增加他们对蔬菜的理解和接触，激发他们对健康食物的热爱。我相信，这个经过精心设计的蔬菜乐园游戏将会给幼儿带来一次愉快而有益的体验。他们不仅能够在游戏中积极思考，还能享受到玩耍的快乐。

　　由于幼儿缺乏使用刀具和切菜的经验，因此在教导他们正确使用刀具和切菜的过程中需要特别注意安全意识。为了解决这个难点，我采用了游戏化的讲解示范方式，向幼儿展示正确的刀具使用和切菜方法，并引导他们思考如何确保用刀时不会受伤，更加安全。通过这样的引导，幼儿能够了解在做菜之前应该注意的事项，进而培养他们的安全意识和卫生习惯。在活动中，我让幼儿自行选择蔬菜，并亲自动手切菜、制作蔬菜沙拉。这样一来，幼儿不仅能够丰富自己的生活经验，还能够充分体验到成功的喜悦。整个活动过程中，幼儿情绪高涨，通过实际操作和尝试，将活动推向了高潮。这样的活动不仅培养了幼儿的创造力和动手能力，也提升了他们的自信心。

　　五、结束部分

　　现在幼儿普遍习惯于吃独食，为了培养幼儿与他人分享的意识，我设计了以下的结束语：小朋友们，你们真棒！你们已经学会自己动手做蔬菜沙拉了，那么我们现在邀请一下你们的小伙伴、客人和老师来品尝一下你们的佳作吧！让大家一起享受这美味。随着优美的音乐响起，我们自然而然地结束了这次活动。

幼儿园教学说课稿12

　　一、说教材：

　　教材分析：新纲要指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育教育的重要目标。幼儿需要了解必要的安全知识，学会保护自己。在中班阶段，幼儿通常活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物。在日常的教学活动中，我们发现中班幼儿经常喜欢做向下跳的动作，无论是从大型玩具上往下跳、花坛上往下跳，甚至是楼梯上的最后几步也迫不及待地跳下来。然而，有些年纪较小、运动能力较差的幼儿在向下跳时可能会感到害怕，并且不知道如何保护自己，导致身体的某些部位受伤。因此，在中班阶段，我设计了一项名为“从高处跳落”的健康活动。通过设置不同的难度，让不同程度的幼儿都能体验到成功的喜悦，并且学会从高处跳落时的保护方法。在动作技巧上，我们通过练习并脚轻跳、脚尖着地的方式，帮助幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度，以减少对身体的冲击。这样可以有效发展幼儿的深度感知、速度感知和力度感知。此外，桌椅是幼儿日常生活中经常接触的物品。在这次健康活动中，我们利用桌椅作为幼儿游戏的对象，让幼儿自由尝试跳跃和跳得更高，同时学习如何保护自己从高处跳落。通过在玩耍中学习，在学习中玩耍，我们旨在培养幼儿勇于挑战的精神。以上就是我对于新纲要内容的修改，希望对您有所帮助。

　　二、说目标：

　　根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了本节课的活动目标，以布垆坶的《教育目标分类学》为基础，分别从能力、认知和情感方面确定了两个目标。第一个目标是让幼儿学会找到适合跳跃的地方，并且懂得从高处跳落时如何保护自己。第二个目标是让幼儿尝试使用不同高低大小的桌椅进行跳跃，培养他们勇于挑战的精神。根据这些目标，我将重点放在教授幼儿如何保护自己从高处跳落。虽然中班的幼儿对于跳跃并不陌生，我却经常发现许多幼儿跳下来时无法正确地控制着陆动作，也不知道如何保护自己。他们的动作还不够熟练和巩固，在复杂的条件下容易变形。因此，在教学过程中，我注重巩固和提高幼儿已经学会的动作，使他们更加熟练并逐步提高。根据幼儿的运动能力发展水平，我不断提高他们的动作质量。在活动中，我特别注重教授幼儿正确的着陆姿势，以增加跳跃时的安全性。

　　活动难点：在幼儿园的体育课上，老师们常常会让孩子们尝试用椅子和桌子搭建一个高出地面的跳跃平台。当孩子们能够跳到较高的高度时，有时会感到害怕。这时，老师们需要鼓励他们勇敢挑战，并提醒他们保持正确的跳跃姿势。同时，老师们还要考虑到孩子们的年龄特点、空中平衡能力、着地缓冲能力以及着地点的弹性和柔软程度，来帮助孩子们确定适合他们的跳跃高度。老师们会设定不同高度的目标，从易到难，逐渐加深难度，使活动既具有挑战性又富有互动性。这样的教学方式能够将教育融入实际操作和游戏中，让孩子们在乐趣中学习。

　　三、说活动准备：

　　1、空间准备：创设多个尝试区。

　　2、物质准备：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。

　　四、说教法

　　整个教学活动中始终体现纲要中：即适合幼儿的`现有水平，又有一定挑战性的原则。激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维，发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。

　　1、演示法：教师在幼儿自由探索如何从椅子上向下跳的基础上，引导幼儿掌握正确的跳姿势。教师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿，帮助他们获得一定的理解。

　　2、激励法：教师在幼儿尝试不同高度的向下跳后，激励幼儿尝试更高的难度，提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的学习要求。

　　3、交流讨论法：通过练习、集中交流，再练习再交流，使教师和幼儿共同发现问题，及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。

　　4、自主探索法：活动安排了四次探索，分散练习尝试不同的跳法，能够选择合适的地方跳。着重练习一种方法（并脚轻跳）懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索，尝试从高低不同的椅子往下跳，再次强调保护自己的方法，并要求稳稳得落地。第四次探索引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求老师加强保护。四次探索的活动目的不同。

　　5、教学实践：老师在课堂上通过观察幼儿的练习情况，及时纠正他们不正确的姿势，并引导幼儿探索出不同的跳跃方式。同时，鼓励那些勇敢尝试的幼儿，让他们感到自己的努力和进步得到了认可。

　　6、对比法：在集中展示的时候，教师通过邀请幼儿逐个示范，通过对比展示，让幼儿发现正确落地保护自身的方法。

　　此外，我还结合了重复练习、问题设置和动静交替等方法，将这些活动有机地融入到幼儿的学习中。通过不断尝试和练习，幼儿可以获得愉快的学习经验。

　　五、说学法

　　通过创设适合幼儿参与的条件，使他们能够积极参与活动，不仅能够提高他们的认知能力和锻炼他们的能力，还能够让他们感受到成功的快乐。在这次活动中，我们采用了以下方法来促进幼儿学习：

　　1、尝试法：在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳，当然幼儿在练习过程中会发现问题：跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性，他们不断调整自己的方法，自己借鉴同伴的经验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。

　　2、体验效应是心理学中的一种现象，研究表明，积极参与各种活动能够显著提高人们的记忆效果。在这次精彩的健康活动“从高处往下跳”中，幼儿们必将留下深刻的印象。他们将会永远回忆起那份快乐和勇往直前的精神。同时，通过参与这次活动，他们不仅学会了正确的下落保护方法，还将铭记与同伴和老师一起游戏的情景，进一步体验到成功的喜悦。

　　六、说过程

　　我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为：

　　热身运动——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。

　　1、热身运动是进行体育锻炼时不可或缺的一部分。我让幼儿们在欢快的音乐声中开始学习做韵律操，这样可以使他们的身体各个关节得到拉伸和放松，为后续活动的安全展开提供了生理上的准备。

　　2、基础部分：通过逐步尝试不同高度和难度的跳跃，培养幼儿的勇于尝试和锻炼双脚跳跃技巧的能力。在活动中鼓励幼儿从不同高度进行跳跃，并注重教授并踩踏双脚同时离地的技巧。在此基础上，逐渐提高要求，让幼儿尝试合作组建更高的跳跃构架。整个活动按照难易程度由低到高、由浅入深的原则进行。

　　3、结束部分：教师带领幼儿做各种放松肌体的动作，也是动静交替。让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。

幼儿园教学说课稿13

　　活动目标

　　1、懂的废物利用的好处，乐于参与变废为宝的活动。

　　2、能积极利用各种废旧物展开合理创造，自制玩具。

　　活动准备

　　1、各色彩笔、剪刀、胶水、蜡笔等。

　　2、收集各种废旧物品：大小不同的纸盒、瓶子、布、黏纸、彩带、绒线、泡沫等。

　　3、各种材料制作的自制玩具2~3件。

　　4、《幼儿画册》。

　　活动过程

　　1、出示自制玩具范例引导幼儿欣赏，请幼儿交流玩具的`制作材料、方法等。

　　2、鼓励幼儿进行废旧物品制作活动。

　　组织幼儿讨论：自己准备做什么?用什么材料?

　　鼓励幼儿大胆尝试，有创造性的进行制作。

　　引导幼儿用绘画、粘贴等方法将玩具装饰漂亮。

　　3、组织幼儿相互欣赏完成的自己玩具，说说自己把废物变成玩具的感受，在制作过程中遇到的困难等。

幼儿园教学说课稿14

各位领导，各位老师：

　　大家早上好!今天我说课的内容是幼儿园中班英语下册内容：《My bag我的书包》。下面我将从说教材、说目标、说重难点、说准备、说教法，说学法、说教学过程等七个方面作具体阐述。

　　一、说教材

　　教材来源：《纲要》指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活，又要有助于开拓幼儿的经验和视野。我所选的内容《My bag》是幼儿园中班英语教材中的一个单元主题。此活动选材来源于生活，又能服务于幼儿的生活。《My bag》活动中所涉及的英语单词都是日常生活中孩子们经常看到、接触得到的，因为孩子的学习离不开文具。而且这些内容在孩子们经验范围之内，能够引起他们的兴趣，同时孩子们生活中也会有很多机会练习。根据中班孩子的年龄特点，考虑到本班幼儿的英语发展水平，我设计了这一教学活动。

　　二、说目标

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿实际情况及对教材的分析，制定了以下目标：

　　（一）学习与文具有关的单词：bag (书包) 、book（书）、pencil（铅笔）。

　　(二)通过看、听、说、以及轻松、自然、愉快的英语游戏设计等方式，让幼儿初步掌握单词的发音方法，鼓励幼儿积极、大胆地朗读单词。

　　（三）激发幼儿学习英语的兴趣，体验活动快乐。

　　三、说重点难点

　　通过分析教材，目标定位，考虑到孩子的英语学习实际情况，我确定了教学重点和难点：

　　我把活动重点定位于：通过实物、图片识别所学单词。通过多媒体课件、游戏体验，使活动得到深化。活动的难点是：让幼儿掌握单词的准确发音方法。

　　四、说准备

　　为了使教学活动生动有趣，我作了如下活动准备：

　　空间准备：让幼儿围成半圆形入座；

　　物质准备：课件、图片、书包一个、铅笔和书。

　　五、说教法

　　《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成“合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动我除了用饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还要采用了适宜的方法组织教学，采用的`教法有：

　　（一）直观教学法：利用各种形象图片、实物，让孩子直观形象的去认识单词。

　　（二）游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。幼儿又有好动的特点，所以在教学过程中穿插适当的游戏，使幼儿能在快乐的游戏中轻松学习。

　　（三）情境教学法：在教学过程中，给孩子创设故事教学情境，让孩子投入的学习英语。

　　(四)赏识教育法：在活动中我注意鼓励与表扬幼儿的每一次进步，培养孩子的兴趣，帮助他们树立自信心

　　六、说学法

　　体现以幼儿发展为本，把“要我学”变成“我要学”，设计了以下学法：

　　（一）视听法：通过多媒体课件以及实物展示的方式提供让幼儿看、听、说的练习机会，加强直观印象。

　　（二）体验法：为了让幼儿加深对所学单词的印象，我采用了游戏“什么文具不见了”让幼儿亲自体验游戏的快乐，同时让他们始终包保持浓厚的兴趣去认知。

　　七、说教学过程

　　其活动流程为：我采用了环环相扣组织此活动程序。活动流程为：师幼问好——热身运动——新内容呈现——游戏活动——复习巩固。

　　（一）师幼问好环节：创始英语环境，用简单的英语进行对话，如：Good morning！ How are you? Are you ready?等

　　（二）热身运动环节：次环节能使幼儿迅速兴奋起来，自然的进入学习新知的情景。因此在热身运动时我让幼儿做律动（Finger play）

　　（三）新课呈现：

　　1、听故事，学单词。

　　（1）教师出示玩具（小熊）和小朋友打招呼，接着教师讲小熊收礼物的故事。激发小朋友的学习欲望。

　　（2）教师边讲故事边播放课件，逐一展示图片和单词并让幼儿跟读。要求幼儿注意发音方法。

　　（3）鼓励幼儿积极、大胆朗读单词。

　　2、玩游戏，记单词

　　（1）游戏一：《什么文具不见了》

　　游戏玩法：老师把书包（bag）书（book）、铅笔(pencil)等依次放在桌上，让小朋友用英语说出文具的英文名称。

　　老师快速将其中一个文具藏到身后，问：“什么东西不见了？”然后小朋友根据不见的文具说出英语单词，说对的有奖品。（让更多的幼儿参与游戏。教师及时表扬和鼓励表现好的幼儿）。

　　（2）游戏二：《光荣榜》

　　玩法：将全班分成两组（男孩、女孩分别为一组），教师利用图片让下面组员说出图片的英语单词。单词说对多的组员获胜。

　　3、单词巩固：

　　教师根据《我爱我的幼儿园》这首歌曲的旋律创编英语歌曲：Bag bag 是书包，book book 是书本。Pencil pencil 是铅笔，小朋友们要爱惜！

　　（三）结束部分：

　　1、教师小结：今天我们学习的内容是什么，并让幼儿在学习生活中灵活运用。

　　2、组织幼儿和所有老师说再见：Goodbye —teacher

幼儿园教学说课稿15

　　一、设计意图

　　《夏天的歌在哪里》是一首充满童趣的诗歌，它是通过幼儿对夏天的了解进行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了雷雨声青蛙的叫声、以及蛐蛐的声音来体现夏天的特征，各种声音是幼儿熟悉和喜爱的，诗歌中表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。《幼儿园指导纲要(试行)》提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

　　二、说教材

　　诗歌《夏天的歌在哪里》是一首充满儿童情趣的作品，它是省编教材第七个主题《夏天真有趣》中的教学活动，本诗歌以生动的语言描绘了夏天的景象，将夏天的情景作了巧妙的比喻和联想，以声音的形式出现在诗歌中，更能让幼儿理解。

　　三、幼儿情况分析

　　因为孩子们对听辩动物的声音非常感兴趣，因此，我在整个活动中以声音为附线，儿歌为主线，将对夏天中出现各种声音的认识与散文诗的学习结合起来。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这首诗歌便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。

　　四、说目标与重难点

　　《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：

　　1.通过欣赏儿歌激发幼儿对夏天景色的喜爱。

　　2.锻炼幼儿的想象力、语言表达能力、丰富词汇。

　　3.感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编，理解象声词。

　　根据目标，我把活动的重点定为：感受夏天明显季节特征，在欣赏散文诗的基础上尝试大胆地仿编。我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解象声词，在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词，以突破难点.。

　　五、说准备

　　为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：

　　(一)物质准备：

　　1.蟋蟀声、蛙声、、知了声、雷声、喝饮料声。

　　2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。词卡、诗句卡

　　3.录音机，录音磁带。