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【热门】幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿10篇
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的【热门】幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 1
一、说教材分析
《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。故事中大量的角色对话亲切、自然，贴近幼儿生活，有利于孩子们复述和进行角色模仿。是一篇非常有教育意义的好教材，适合在中班进行教学。本活动的教学重点是引导孩子们理解故事情节，知道故事中的每个人都有自己独特的本领，并通过自己的努力来为大家服务。本活动的难点是在理解故事的基础上，让幼儿感受和懂得帮助别人会获得快乐的道理，从中受到心灵美的感染和熏陶。
二、教学目标
1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：快乐。
2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
中班的孩子有意注意已经有了一定的发展，他们的认知水平和心理发展特点决定了我们老师在活动中要巧妙运用各种形象、直观的课件等多种教育手段来吸引孩子们。在引导孩子们欣赏、理解文学作品的时候我们要把握主线，通过讲述作品中的人物和事件来发展孩子们的观察理解、语言表达等能力，引导孩子们获得情感上的共鸣。《纲要》中提出语言学科主要就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，本活动以快乐情感体验贯穿始终，让孩子们快乐欣赏故事、快乐参与活动，培养积极的快乐情感。
三、说教学方法：
根据中班幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动我主要采用了直观演示法、情境表演法直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演和展示，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。在活动中我充分利用多媒体课件中的`角色配音，让故事角色与幼儿产生互动，如：小花籽和小朋友问好以及小花籽感谢的话语和对小朋友提出的问题等，变教师的引导语为课件中角色来和幼儿对话，产生互动，引起幼儿的倾听，在这种互动中与幼儿产生了共鸣，幼儿易于理解，善于接受。
情境表演法：根据教材的内容，创设生动有趣的情境，通过扮演角色表演，让幼儿受到形象化的感染，既能加深幼儿对教材的理解，又符合儿童爱玩好动的心理特征。表演既可以是分角色的会话表演，也可以是制作简单道具上台表演。在本活动的第三个环节，在孩子们充分理解故事的基础上，我让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，重点练习角色的对话：“快乐、快乐，我给大家快乐、大家喜欢我”，幼儿通过通过动作和语言的练习，进一步加深了对文学作品的理解和记忆。帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿在活动中的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。
四、说教学过程：
整个活动分为三大环节，设计活动如下所示：
1、激发学习兴趣，引出故事的主题
2、理解故事内容，讲述故事的情节
3、进行角色表演，体验快乐的真谛
（一）、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣
1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。
“小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧”。
2、出示动画课件“看，这是谁？”用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。
（二）、理解故事内容、讲述故事主要情节
1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。
讲完第一、二段后，提问：
①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？
要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。
③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在幼儿讲述的过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。）
④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。（开放性提问，有助于启发孩子想出各种各样的方法来帮助小花籽，从而发散幼儿的思维。只要是孩子说的方法可行、适合我们都要加以肯定。讨论法，让幼儿在小组展开充分讨论，大家取长补短，集思广益，对自己、对同伴的口语表达、分析判断、思维能力等也是一个促进和提高）
⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？
2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。
（三）、进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演，能让孩子们得到充分的表现的机会。中班孩子好动的年龄特点决定了他们的行为处在自觉行动思维阶段，他们好模仿、乐于扮演角色，喜欢在游戏中学习知识，体验成功，获得发展。我们教师要在活动中为他们搭建适合他们的这样的一个平台，让孩子们在角色的表演中体验故事中角色的快乐，也体验表演本身所带给孩子们的快乐。
（四）、迁移故事主题，进行思品教育。
通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：（1）家庭；（2）幼儿园；（3）社会。进行品德教育。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 2
设计意图：
《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。同时，《指南》语言领域指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。现实生活中，大多孩子自我为中心现象比较突出，如何让孩子感受付出、给予别人给自己带来的快乐是现在很多家庭困惑的问题，因此，我选择幼儿园和谐发展课程中大班教材上学期的《小花籽找快乐》这个传统的童话故事，通过创设游戏情境，引导幼儿从感受快乐——理解快乐——寻找快乐——表达快乐，活动通过优美的意境，让孩子体验帮助别人才能给自己带来快乐，通过典型的对话交流，幼儿充分与老师、同伴交流，整个语言教学中渗透幼儿良好情绪的培养，为塑造幼儿乐观、积极、向上的性格打基础。
活动目标：
1、理解故事内容，体验快乐的`情感。
2、尝试运用句式：“你快乐吗？快乐，快乐，我给大家……大家喜欢我”进行对话交流。
3、懂得去帮助别人，只有帮助别人，自己才会快乐。
活动准备：
笑脸图片、“小花籽”图示、《小花籽找快乐》课件、
活动过程：
1、幼儿听《快乐小精灵》歌曲入场，感受快乐。
引题，提问：
师：小朋友，你听到歌曲里唱的有什么，你们知道什么是快乐吗？什么事候你觉得很快乐？快乐的时候脸上会有什么样的表情？心里感觉怎么样？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。）大家都感觉到了快乐，你们瞧，小花籽也在寻找快乐，我们一块儿去听一听、看一看吧。
2、欣赏故事（观看课件）理解快乐。
（1）完整欣赏故事后，提问
小花籽在找快乐的路上，都碰到了谁？（请幼儿个别回答）
（2）分段欣赏故事
小花籽首先遇到了谁？他是怎么说的？
请小朋友模仿进行对话
用同样的方法，依次积极引导幼儿模仿“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。
（3）出示故事中找到快乐的小动物的图片，引导幼儿讨论；他们是如何找到快乐的？引导幼儿归纳出快乐的秘密：用自己的力量帮助别人，别人喜欢自己，自己才感到快乐。
3、游戏《快乐列车开来了》鼓励幼儿寻找快乐。
教师引导：小花籽开一列快乐列车来了，他要寻找和她一样能找到快乐的朋友上车，想一想你会帮助你身边的人做些什么呢？（提示：小花籽会怎么问？你该怎样完整回答）音乐响，教师开列车邀请小朋友进行对话，然后上车。
4、引导幼儿用自己的方法表达快乐。
教师；大家都登上了快乐列车，都是用自己的力量爱帮助别人的好孩子，你们用自己的`能力帮助了爸爸妈妈，还有老师，现在大家要送你们三样礼物，表达对你们的喜欢。
现在你们感觉快乐吗？想怎样表达你们的快乐呢？谁来做一下，好，咱们一起用动作、语言、表情表示自己的快乐吧！
（音乐起，幼儿跟音乐自由做动作，表现快乐的情绪，活动自然结束）
活动点评：
《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，故事用拟人化的手法，赋予小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通过简单、通俗易懂的故事情节引导孩子们理解和感受作品。现实生活中，大多孩子自我为中心现象比较突出，如何让孩子感受付出、给予别人给自己带来的快乐是现在很多家庭困惑的问题《小花籽找快乐》这个传统的童话故事，具有很大的教育价值，活动通过优美的意境，让孩子体验帮助别人才能给自己带来快乐，通过典型的对话交流，幼儿充分与老师、同伴交流，整个语言教学中渗透幼儿良好情绪的培养，为塑造幼儿乐观、积极、向上的性格打基础。
本次活动，在教学方法上突出了一个“趣”
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了挖掘教师自身的教育价值，以饱满的情绪影响孩子，还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值，采用的教学方法有：
1、情境式教学法、游戏法，在活动中引领幼儿进行重复对话部分，巧用快乐列车游戏，即增强孩子参与活动的积极性，又避免多数孩子的消极等待。
2、在教学过程中体现了层次性。
教学过程分为四个部分即从感受快乐——理解快乐——寻找快乐——表达快乐，苏霍姆林斯基认为在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。基于对这个观点的认识，在活动一开始，就把孩子引入主动发现、积极思考的氛围中，即用《快乐小精灵》歌曲入场，让孩子对歌曲里的“快乐“展开积极讨论、探索，为理解快乐埋下伏笔。 在理解快乐的环节中，通过欣赏课件、讨论、交流，进而为幼儿寻找快乐找到了目标，那就是如何用自己的力量去帮助别人，最后在幼儿寻找到快乐的基础上，又鼓励幼儿用多种方式表达快乐，为幼儿终身良好性格的养成奠定基础。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 3
活动目标
1、运用课件帮助幼儿理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：快乐。
2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。
3、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
活动准备
1、多媒体课件
2、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰
活动过程
（一）、导入部分：出示主要角色，激发幼儿兴趣
1、《幸福拍手歌》引导幼儿体验快乐的感觉。“小朋友，快乐的时候你们会干些什么呢？我们一起听着音乐来表演表演吧”。
2、出示动画课件“看，这是谁？”用课件录音告诉幼儿是小花籽。由此引出小花籽也要出去寻找快乐。
（二）、理解故事内容、讲述故事主要情节
1、教师有感情地分段讲述故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事。讲完第一、二段后，提问：
①故事中的.小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？
②小花籽在路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。在第三至五段分段讲述后，教师采用与第二段相同的方法提问，重点引导幼儿讲述故事中角色的对话。
③讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（在幼儿讲述的`过程中教师适时地配上动画课件，来激发幼儿看着画面讲述的兴趣。）
④谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。
⑤教师讲述故事最后部分提问：小花籽找到快乐了吗？它为什么很快乐？
2、完整欣赏动画课件配上动画、录音让幼儿完整欣赏故事，给幼儿呈现一个完整的作品，会让他们充分感受到文学作品的语言美，进一步发展幼儿感受美、欣赏美的能力，真正体现一个优秀的文学作品的教育教学价值。
（三）、进行角色表演，体验快乐的真谛在幼儿理解故事的基础上，让幼儿戴上小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙等的胸饰进行故事表演。
（四）、迁移故事主题，进行思品教育。通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，做个乐于助人的人。可包括三个方面：
（1）家庭；
（2）幼儿园；
（3）社会。进行品德教育。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 4
活动目标：
1、理解故事内容，学习句式：“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3、能用完整的语言大胆地交流。
活动准备：
小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片。
活动过程：
一、出示小花籽图片，引起幼儿兴趣，引出主题。
师：小朋友，今天，老师带来一个朋友，它是小花籽，我们和它打个招呼好吗？今天我给你们带来了一个《小花籽找快乐》的故事，让我们一起来听一听。
二、听故事，理解故事内容。
（一）听故事前半段，理解故事内容。
1、教师有表情地讲述故事前半段。
2、提问：
（1）小花籽去找快乐，那你们知道什么叫快乐吗？
（2）小花籽在找快乐的路上，都遇到了谁？
（3）这些朋友都快乐吗？为什么？
（二）听故事后半段，理解故事内容。
1、师：太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙都找到了快乐，那么小花籽能找到快乐吗？我们来继续听故事。
2、幼儿听故事后半部分。
（1）小花籽最后找到快乐了吗？
（2）小花籽请了谁帮助它？
（3）风姑娘带着小花籽来到了哪里？小花籽为什么要留下来？（因为雪山上有了漂亮的花，小动物们肯定会很开心）
教师小结：小花籽呀感到特别快乐，因为它做了一件让大家都感到快乐的事。你们喜不喜欢小花籽？
（三）结合挂图，完整讲述故事。
师：现在我们来完整听一遍故事，小朋友可以跟着老师一起讲一讲。
三、结合生活经验，讲述自己快乐的'事情
师：小朋友你们有没有做过快乐的事情？做了哪些快乐的事情？
1、幼儿相互讨论。
2、请个别幼儿讲述。
四、活动结束：
教师小结：原来我们身边有那么多快乐的事，和朋友一起分享食物、玩具，我们快乐；和朋友一起做游戏，我们快乐；帮助别人了，我们也快乐。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 5
活动目标：
1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。
2、能模仿故事中的语言回答问题。
3、能分角色表演故事。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
活动准备：
小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片；Ppt课件
教学过程：
一、导课：
（第一张幻灯片）幼儿自由跳舞教师提问：大家跳舞的时候快乐吗？谁能告诉老师你认为什么是"快乐"呢？
大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢？今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。
（第二张幻灯片）。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。
二、新授部分：
1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。
故事：小花籽找快乐
（第三张幻灯片）有颗黑黑的小花籽，他离开妈妈，决定去寻找自己的快乐。
（第四张幻灯片）小花籽碰到太阳公公，他问："太阳公公，你快乐吗？"
（第五张幻灯片）太阳公公说："我为大家带来光明和温暖，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小鸟，他问："小鸟，你快乐吗？"
（第六张幻灯片）太阳公公说："我为大家唱歌跳舞，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小蜜蜂，他问："小蜜蜂，你快乐吗？"
（第七张幻灯片）小蜜蜂说："我为大家采蜜，大家喜欢我，所以我快乐。"小花籽碰到小青蛙，他问："小青蛙，你快乐吗？"
（第八张幻灯片）小青蛙说："我为大家捉害虫，大家喜欢我，所以我快乐。"
提问：
小花籽从妈妈怀里蹦出来，他要去做什么？
小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？
（第九张幻灯片）讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、小青蛙为什么会感到快乐呢？
教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。
讨论：小花籽看到大家很快乐，他决定去寻找自己的快乐，谁能帮小花籽想办法让他找到快乐呢？
小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。
小花籽请风姑娘帮忙
（第十张幻灯片）风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原
（第十一张幻灯片）飘到雪山上
（第十二张幻灯片）小花籽决定留在雪山上
（第十三张幻灯片）春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花
（第十四张幻灯片）花的香味传的'很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。
（第十五张幻灯片）讨论：
小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方？
（第十六张幻灯片）
小花籽最后留在了哪，为什么？
（第十七张幻灯片）
小花籽为什么快乐？（第十八张幻灯片）小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。
讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。
2、分角色表演故事
第一组：个别幼儿表演（第十九张幻灯片）
第二组：全体幼儿表演（第十九张幻灯片）
三、结束部分：
现在请小朋友去问问幼儿园里的其他小朋友快乐吗？把《小花籽找快乐》的故事讲给他们听。
活动反思：
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的`成长也起着很重要的作用。于是我选择了语言活动《小花籽找快乐》，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。
在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的快乐，接下来的你们有什么快乐的事情就比较的顺利，在接下来的讲述中我自己的讲述可能太快了，可以稍微放慢点速度，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。
在评课时老师们也给我提了不少的意见，题目可以先提出来，在学习太阳的对话时，太阳还是比较的难说的，可以先问问：太阳可以给人们带来什么，这样可以帮助到孩子更好的学习太阳的对话。另外我们班的孩子的能力还是比较的好的，可以提升一下情感。老师在配乐欣赏时，语气不用太激昂，让孩子能够静下心来听，老师讲了什么，在回答时能够更加的清楚了。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 6
教育活动：
故事画《小花籽找快乐》
目标：
1、喜欢用绘画的形式表现故事的情节。
2、敢于并乐于在同伴面前讲述自己的.绘画。
准备：
1、故事《小花籽找快乐》
2、各种图片：如：太阳、小花籽、小鸟、小蜜蜂、小青蛙
过程：
（一）讲故事：《小花籽找快乐》
１、 出示小花籽图片：有一粒小花籽，它总是觉得自己不够快乐，于是它决定自己去找快乐。
２、 讲故事，提问：小花籽一路上都遇见谁了？它们都快乐吗？为什么？
３、 小花籽最后找到自己的`快乐了吗？它的快乐是什么呢？
４、 你认为小花籽还可以碰到谁呢？它们又会说些什么话呢？
（二）想一想画故事。
１、 你想画出什么样的故事来呢？提示幼儿可以和老师讲的故事一样，也可以自己创编。
２、 小朋友们在画之前先想好自己要画几幅图，然后再进行折叠、绘画。
３、 幼儿绘画，教师针对幼儿的不同水平进行指导。
（三）幼儿自己讲故事。
１、 幼儿先分组进行讲述。
２、 每组选一名幼儿到全班幼儿面前进行画故事、讲故事比赛。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 7
活动目的：
1、知道故事名称，理解故事内容，初步会讲述故事，引导幼儿学习句式：我给xx做……所以我快乐。
2、结合幼儿实际生活，引导幼儿感受生活中让人快乐的事情，并初步懂得为大家做好事，自己就会得到快乐的道理。
活动准备：
1、画有背景的黑板、录音机、磁带
2、幼儿坐成同字形
活动过程：
(一)游戏“我快乐”引入活动
跺脚|xx│xxx│xx│xxx│
拍手|xxx│xxx│xxx│
|xxx│xxx│xxxx│xx│x-│
我快乐我快乐快乐快乐我快乐
(二)谈话“快乐的事”，引导幼儿说出生活中一些快乐的体验。
(三)教师有表情地讲述故事
1、教师讲述故事
2、提问：故事的`名字叫什么？故事里有谁？小花籽找到快乐了吗？
3、分段讲述(边讲述边画)
①第一段：(引入语)小花籽在找快乐的路上遇见谁？请小朋友边听边看边想。
提问：小花籽从妈妈的怀里蹦上来，要去做什么？它在找快乐的.路上遇见了谁？它是怎么问太阳的？太阳怎么回答？蜜蜂？小鸟？小猫？它们都很快乐吗？为什么会快乐？
小结：太阳、蜜蜂、小鸟、小猫为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
②第二段(过渡语)：小花籽下决心一定要找到快乐，小花籽的快乐又是什么呢？
提问：小花籽请谁帮忙找快乐？它们飘过哪些地方？最后飘到了什么地方？小花籽为什么要留在光秃秃的土地上？春天来了，小花籽变成了什么？小花籽为什么感到特别快乐。
4、教师完整讲述，幼儿跟述。
要求幼儿有表情讲述。
5、幼儿练习角色对话。
启发幼儿边练习角色对话时边大胆表演相应的动作。
(三)幼儿学习句式“我给xx做xx，所以我快乐”。
1、教师示范句式，引导幼儿自由讨论。
请小朋友把快乐的事告诉旁边的小伙伴。
2、请个别幼儿说说快乐的事。
要求幼儿用“我为谁做什么事，所以我快乐。”的句式说快乐的事。
(四)舞蹈“我快乐”结束。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 8
【设计意图】：
大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则是在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。幼儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在情感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优良的品德行为。为此特意设计了《小花籽找快乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。
【活动目标】：
1、理解故事内容，体验快乐的情感。
2、学习用“我给大家……大家喜欢或我做……我很快乐的`句型，表达自己愉快的心情。
3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。
【活动准备】：
1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。
2、视频展示仪。
3、幼儿语言书。
【活动过程】：
1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。
教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢？引导幼儿回忆自己的快乐体验。
有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗？我们一起来看一看，听一听。
2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：
①小花籽离开妈妈后，它看见了谁？（根据幼儿回答，依次出示图片）它们都快乐吗？为什么快乐？引导幼儿理解小动物们快乐的'原因，体验被人喜爱的愉快心情。
②小花籽是如何找到快乐的？它为什么快乐？引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。
3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。（请幼儿翻开语言书）
带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
①小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗？”
太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”
②小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗？”
小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”
③小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗？”
蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”
④小花籽问青蛙：“青蛙，快乐吗？”
青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。”
帮助幼儿分析：“我给大家……，大家喜欢我的含义，让幼儿尝试用这样的名型说话，如：我给大家拿图书，大家喜欢我。我给大家讲故事，大家喜欢我。
4、教师小结：故事中的小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们在生活中也有这有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。老师相信你们天天都会快乐，天天也会找到快乐。活动结束，带领幼儿到活动室进行故事中的角色表演，延伸教学活动。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 9
活动目标：
1、理解故事内容，初步掌握故事情节，懂得为别人做好事，别人高兴，自己也会得到快乐。
2、学习词语：快乐。学说故事中的对话部分。
3、能通过想象，表达出怎样才能找到快乐。
活动准备：
1、挂图3幅。
2、“小花籽”形象图。
3、录音带、录音机。
活动过程：
1、出示“小花籽”形象图，导入活动。
2、教师讲述故事前半段（开始至青蛙的答话）
①故事的.名字是什么？
②小花籽都遇到了谁？
③小花籽是怎样问他们的？他们又是怎样回答的？（学习对话）它有没有找到快乐？
3、教师讲述故事后半段。
4、出示挂图教师完整讲述故事一遍。放配乐故事录音一遍。
5、教师与幼儿共同讲述故事，幼儿重点学说故事中的对话部分。
6、讨论：我们怎样才能找到快乐？
7、教师小结：
小朋友们，当别人帮助我们的时候，我们很开心，别人也会感到快乐。当我们帮助别人时，得到帮助的人会很开心，我们也会感到快乐，“小花籽”为了寻找快乐飘到了雪山上，现在我们也学着他得样子去寻找快乐吧。
幼儿园中班《小花籽找快乐》说课稿 10
一、说教材
《小花籽找快乐》是一篇非常富有童趣的童话故事，它用生动的语言，讲述了小花籽在寻找快乐的途中，向小鸟、蜜蜂、青蛙询问快乐的经历。故事告诉幼儿帮助别人才是最快乐的事。这个故事虽然是一个童话，但所蕴含的道理却是现实的，而且就在我们的身边。
二、说教学目标
知识目标：理解小花籽在寻找快乐的途中询问小鸟、蜜蜂、青蛙快乐的经历。
能力目标：能有感情地朗诵课文。
情感目标：懂得帮助别人是最快乐的事。
三、说教学重难点
重点：理解小花籽在寻找快乐的途中询问小鸟、蜜蜂、青蛙快乐的经历。
难点：懂得帮助别人是最快乐的事。
四、说教学准备
课件、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰、画有笑脸和哭脸的画纸若干。
五、说教学过程
（一）导入：欣赏音乐《歌声与微笑》，这首音乐表现的是一种快乐的气氛，为课文奠定了感情基调。而且这篇课文是一篇童话故事，故事情节的发展是幼儿感兴趣的，能很快激起幼儿对课文的兴趣。
（二）分段欣赏，理解课文。
第一段：通过多媒体课件演示，让幼儿初步感知小鸟、蜜蜂和青蛙的快乐。通过提问：小鸟为什么觉得飞翔最快乐？蜜蜂为什么觉得采蜜最快乐？青蛙为什么觉得捉虫子最快乐？来培养幼儿仔细观察、认真思考的习惯。这一环节通过谈话、观察和思考，使幼儿了解小动物的快乐各不相同，为下一环节打下基础。而且形象直观的多媒体课件，使幼儿有身临其境的感觉，能够激发幼儿学习的.兴趣，为下面的表演做好准备。
第二段：通过听读、指名读和小组表演读的方式，来提高幼儿朗读课文的能力。通过教师声情并茂的朗读和表演，把幼儿带入到童话的世界里，接着请幼儿指名读和表演读，旨在提高幼儿参与活动的积极性，让幼儿通过表演来激发他们的创造力和想象力。同时在这一环节中通过提问：小花籽怎样问小鸟、蜜蜂和青蛙？它们又是怎样回答的？进一步理解课文内容。在这一环节中幼儿的回答可能不完整，教师不要急于评价，要鼓励幼儿大胆发言。
第三段：通过小组讨论的形式让幼儿懂得帮助别人是最快乐的事。这一段是本课的难点所在，通过让幼儿讨论：小花籽为什么没有找到快乐？它怎样才找到快乐的？让幼儿知道帮助别人是最快乐的事。幼儿在小组内充分发表自己的见解，让他们自己去寻找答案，在小组讨论中学会合作与交流，同时培养幼儿分析问题和解决问题的能力。在这一环节中教师要注意引导幼儿联系上下文理解小花籽找不到快乐的原因和找到快乐的原因，从而突破难点。这一环节问题的设计符合幼儿的认知规律，由浅入深，层层递进。
（三）游戏活动《找快乐》。
教师用语言启发：小花籽找不到快乐，小朋友们来帮它找找吧！请小朋友扮演小动物来送礼物给小花籽。送什么礼物呢？引导幼儿懂得帮助别人是最快乐的事。然后教师扮演小花籽说：我得到你们的帮助，终于找到了快乐！这一环节通过幼儿喜闻乐见的角色表演游戏来巩固新知，进一步突破难点。而且通过游戏培养幼儿有同情心和乐于助人的良好品质。这一环节的设计与前面几个环节相呼应，使整个教学过程浑然一体。
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