精选幼儿园说课稿大班音乐4篇
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园说课稿大班音乐4篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园说课稿大班音乐 篇1
今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：
（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器
二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。
物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
这些方法能使幼儿得到不同的'心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
四、活动过程：
1、创设情境，兴趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的心情是怎样的？
2、完整欣赏，感受乐曲情绪。过渡语：小朋友喜欢看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。
看后提问：
（1）你看到电视上人们在干什么？
（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己心情很高兴？
（3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？
完整欣赏乐曲。欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一部分？
教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。
想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？
这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到活动中，为下面的想象创作进行铺垫。
3、分段理解，想像创作。欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？
提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？欣赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？欣赏第三段：最后一段和第几段一样？分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起分享、交流。
4、整体欣赏，参与实践。过渡语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗？喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。
幼儿园说课稿大班音乐 篇2
音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须通过静静地欣赏才能感受它所具有的独特魅力，但对于中班的幼儿来说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，且那么自然和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一个有趣的故事，让幼儿在趣味性和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知不觉中提高了音乐欣赏能力和表现能力。
活动目标：
1、通过故事情节，帮助幼儿感受理解音乐三段体的变化过程。
2、初步学习合拍地做胖鸭走、瘦鸭走以及做运动的动作。
3、能根据音乐的节奏及乐句变化创编健身动作及图谱。
4、感受音乐活动带来的快乐，知道肥胖会给人的活动带来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健身。
活动准备：
音乐《瑞典狂想曲》片段（前半段）、图片（胖鸭、瘦鸭）、小图谱纸人手一份，绘画笔人手一支
活动过程：
一、开始部分。 出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）
评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。
二、基础部分。
故事激趣，引入课题。
1、探索a段动作
故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！
集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：xx|xx|
2、探索b段动作
倾听b段音乐，
a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？
b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的.运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。
c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏）
d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化）
评：这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。
3、探索c段动作
出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。
1、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：xxxx|xxxx|
2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。
幼儿园说课稿大班音乐 篇3
一、说教材
1、教材分析：
《摘草莓》是一首活泼、抒情的儿童歌曲，以流畅跳荡的旋律、轻盈灵活的节奏和生动细腻的歌词，刻画了小姑娘的可爱形象。第二声部中间的衬词“呦喂”力度由弱到强，节奏由松到紧，又拉宽，这既是对小姑娘美好心灵的赞美，也是小姑娘心里活动的表露。这首歌曲我们和小朋友已经学习过，所以本次活动把学习第二声部作为难点也是重点学习的部分。
2、本次活动的目标为：
（1）运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲，表现出歌曲轻快、欢悦的情绪。
（2）迁移两个声部念歌词的经验，并在图谱和老师的帮助下演唱两个声部。
（3）知道在两个声部的演唱中，必须边听边唱才能保持美好的声音效果。
3、教学重难点：
（1）重点：歌曲演唱表现出轻快、欢跃的情绪来。能较好地表现力度与速度的变化。
（2）难点：在图谱老师的帮助下演唱两个声部。
二、说课前准备
1、幼儿已经学会歌曲摘草莓，因为只有熟练地掌握第一声部的歌曲演唱，才能更好地进行两声部的合作演唱。
2、图谱两份，给幼儿更直观的视觉帮助。
三、说活动过程
根据教学目标和教学重难点，我准备按照以下几个环节进行教学活动。
一、发声练习
1、师生问好
2、发声练习：小铃铛
（将幼儿的声音打开来，为唱歌活动做好准备。）
二、复习歌曲
1、幼儿自由演唱
2、教师范唱
3、幼儿用轻柔的声音演唱歌曲。
（通过对比发现用轻柔的声音演唱歌曲要好听一点。并进行尝试用轻柔的声音演唱。）
三、练习两个声部演唱。
1、幼儿用声音为歌曲伴奏，老师范唱第二声部的歌词。
小姑娘在上山摘草莓的时候会发出什么声音呢？（等幼儿说什么就让他们用什么词来伴奏）那请你用啦来为歌曲伴奏，在声音伴奏时声音也要轻柔，还要请你用手摸好自己的肚子，要感受到肚子在一鼓一鼓。（掌握歌唱活动中气息的运用。）
2、幼儿练习运用气息的控制，较有弹性的演唱歌曲旋律。
3、还可以用什么声音来伴奏，哟，注意你的气息摸好肚子。这是老师有意识地配上第二声部的歌词。（老师运用无意识教学让幼儿学唱二声部歌曲。）
4、刚才你在演唱的时候听见老师在唱什么，什么时候唱的？
5、出示第二声部的图谱。
看看图上有什么？画圈的地方表示什么？（空拍）除了用刚才的声音，可以用什么动作来表示空拍，我们一起来把这个图谱上的内容唱一下。提醒幼儿用轻柔的`声音演唱。
6、教师和幼儿合作演唱幼儿先用声音伴唱，教师唱第二部分的内容。
下面我们一起来进行合作，你们还是用刚才的声音来为歌曲伴奏，我就唱这一个部分的内容，你们可要注意力集中，唱好你们自己的伴奏。
7、交换，我来为你们伴奏，你们来唱这部分的内容。
8、现在我们要将第一部分的内容也唱出来了，再配上第二部分的内容，听听老师是怎样唱的，现在我请周老师和我合作一下。
9、小结：像有两个部分的内容，有的人唱一部分，另外的人唱另外一部分这种演唱方式就叫做合唱。
（运用多种手段和方法让幼儿掌握二声部的演唱方法。）
10、你们也想来试一试合唱这首歌吗。
那你们先唱第一部分，我唱第二部分，注意用轻柔的声音来演唱，还有注意不要被别人的声音吸引过去。
11、交换老师唱第一声部，你们唱第二声部。
12、现在老师不唱了要你们自己来唱了，在演唱的时候你可以看老师的指挥。
13、交换演唱内容多次练习。
（在多次练习的基础上巩固二声部的演唱方法。）
四、讨论用什么办法才能使歌声好听
知道在唱歌时要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。
（通过讨论了解怎样才能使歌声更好听，丰富幼儿的演唱技能）
幼儿园说课稿大班音乐 篇4
【设计意图】
一个音乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。设计这一音乐活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果。活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力。
【活动目标】
1．尝试用不同的乐器表现不同的声音，促进幼儿对图形记谱形式的基本理解。
2．通过对动作的体验，帮助孩子了解不同的声音效果。
【活动准备】
1．乐器：大鼓、手鼓、响板、木琴；手偶：灰老鼠、蓝老鼠、小猫、大狗熊、马。
2．画有一些蓝色脚印的图形记谱，制作图形谱的材料：大圆点、小圆点、折线、波浪线。
3．音乐：《哈巴涅拉舞曲》《快快告诉你》
【活动过程】
（一）播放歌曲《快点告诉你》，拉开《动画城》节目的序幕。
1．播放歌曲《快点告诉你》，幼儿随音乐入场“小朋友们，咱们去动画城吧！”
教师：动画城节目要开始了，今天播放什么动画片呢？请小朋友们仔细听，老师给你们讲一个故事。
2．故事导人：
(带手偶)教师有表情地讲述故事：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人。等着等着，突然它听到桥上有“咚咚、咚咚”的声音(双手有节奏地拍膝盖I××l××l，模仿大狗熊走路的声音)，“哦，原来是一个大狗熊从桥上经过，他不是我的客人。”过了一会儿，灰老鼠听到一个很轻的声音(双手在地板上轻轻拍打，模仿小猫的脚步声)，“噢，是一只猫，它可不是我的朋友。”又等了一会儿，灰老鼠听见“滴答、滴答”的声音(搓手模仿马跑的声音)，“这只马也不是来看我的。”灰老鼠继续等，这时候它听到了“吱吱、吱吱”的声音(用指尖在地板上轻轻地敲，模仿老鼠的脚步声)，“嗯，我的朋友来了。”(教师出示另一只蓝老鼠手偶。)
（二）感受声音与动作的关系。
师：故事里有谁？谁第一个过桥？谁走路轻？谁又过桥了？谁是灰老鼠的朋友？请幼儿用手、脚和声音表现。
教师再讲一遍故事：我们再来欣赏一遍故事，同时请小朋友分别扮演大狗熊、小猫、马、小老鼠，用手、脚和声音模仿他们从桥上经过的情形，引导幼儿用动作表现故事情节。
（三）续讲故事。
师：故事还没结束，咱们继续听下去。
灰老鼠问蓝老鼠在路上看见了什么，蓝老鼠说：“我看见有人在桥上洒了油漆，所有过路的都留下了蓝色的脚印，有胖子的、小猫的、球的，还有我的蓝脚印，我把这些脚印画下来了。”
1．引导幼儿看“大桥上的蓝脚印”图，理解图形记谱的形式。
教师拿出一幅“大桥上的蓝脚印”图，让孩子们描述，说说都有谁的脚印。
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2．教师：我们给脚印配上好听的音乐，请乐器朋友来帮忙吧！
出示大鼓、手鼓、响板、木琴，请小朋友帮助老师确定大狗熊、小猫咪、马和蓝老鼠分别适用哪些乐器来表现。
3．鼓励幼儿尝试用不同的乐器给动作伴奏。
4．幼儿选择合适的乐器，听老师指挥，看图谱，并用乐器模仿胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的声音。
将幼儿分成两组，一组用乐器表现胖子、小猫、球和小老鼠从桥上经过的.声音，另一组用动作表现大狗熊、小猫、马和小老鼠从桥上经过的声音，交换游戏。
（四）创作“桥上的音乐”。
请小朋友结合图谱欣赏创作的“桥上的音乐” ——《哈巴涅拉舞曲》。听老师的指挥，结合自己凳下的乐器扮演角色，看图谱用各种乐器尝试演奏这段“大桥上的音乐”《哈巴涅拉舞曲》。
（五）游戏：音乐和动作。
通过游戏《找老鼠》，一起去找桥下的灰老鼠，请幼儿运用动作表演，完整的表现音乐《哈巴涅拉舞曲》，感受音乐所带来的喜悦，结束出场。
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