幼儿园说课稿健康范文（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园说课稿健康，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园说课稿健康 1
一、说教材
1. 教材内容
本次活动围绕幼儿健康生活习惯中的洗手环节展开。洗手是幼儿日常生活中极为重要的卫生习惯，但对于小班幼儿来说，他们往往缺乏正确洗手的意识和方法。通过本次活动，旨在引导幼儿认识到洗手的重要性，学习正确的洗手步骤，帮助幼儿养成勤洗手的良好习惯，预防疾病传播，保障幼儿身体健康。
2. 教材地位与作用
在幼儿健康教育领域，培养良好的个人卫生习惯是关键内容之一。洗手作为最基本的卫生行为，不仅关系到幼儿个体的健康，还对集体生活中的疾病防控有着重要意义。正确的洗手方法能够有效去除手部病菌，减少幼儿因手部接触而感染疾病的风险，为幼儿在幼儿园的学习和生活提供健康保障，同时也为其一生的健康习惯奠定基础。
二、说学情
小班幼儿年龄在 3 - 4 岁，他们正处于认知和习惯养成的初级阶段。这个阶段的幼儿对周围世界充满好奇，喜欢通过直观的体验和模仿来学习。他们开始有了一定的自我意识，但自律性较差，需要成人的引导和监督。在卫生习惯方面，幼儿可能知道要洗手，但对于为什么洗手、怎样洗手才正确并不清楚。他们的手部精细动作还在发展过程中，因此在学习洗手步骤时需要简单、形象、有趣的方式来帮助他们理解和掌握。
三、说教学目标
1. 认知目标
让幼儿了解洗手的重要性，知道手上有细菌，不洗手会生病。能够认识到正确洗手可以去除细菌，保护身体健康。
2. 技能目标
引导幼儿学习正确的洗手方法，即七步洗手法，能够熟练地按照步骤洗手，掌握洗手的动作要领，如手心、手背、手指缝、指甲等部位的清洗方法。
3. 情感目标
培养幼儿养成勤洗手的良好卫生习惯，喜欢洗手，感受到洗手带来的干净和舒适，激发幼儿对健康生活的向往和追求。
四、说教学重难点
1. 教学重点
让幼儿深刻认识洗手的重要性，通过生动有趣的方式使幼儿牢记正确洗手的步骤，即七步洗手法，包括内、外、夹、弓、大、立、腕各个步骤的顺序和动作要领。
2. 教学难点
帮助幼儿在日常生活中自觉运用正确的洗手方法，养成勤洗手的习惯，克服幼儿可能存在的懒惰心理和随意性，将洗手行为内化为一种自然的、主动的习惯。
五、说教学方法
1. 直观演示法
教师通过亲自示范七步洗手法，让幼儿直观地看到正确洗手的.步骤和动作，便于幼儿模仿学习。利用图片、视频等多媒体资源展示细菌在手上的样子以及洗手前后细菌的对比，使幼儿更形象地理解洗手的重要性。
2. 游戏教学法
设计与洗手相关的游戏活动，如“洗手小能手比赛”，让幼儿在游戏中练习洗手方法，增加学习的趣味性，提高幼儿的参与度，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握技能。
3. 情境创设法
创设医院、餐厅等生活场景，让幼儿在情境中扮演角色，如医生、厨师、顾客等，引导幼儿思考在不同场景下为什么要洗手，何时需要洗手，强化幼儿对手洗重要性的认知，并促使其将洗手行为与实际生活相联系。
六、说教学准备
1. 物质准备
制作生动形象的细菌图片、洗手步骤图、七步洗手法视频资料，准备肥皂、干净的毛巾、洗手盆等洗手用品，以及小奖品，如卡通贴纸、小玩具等，用于奖励在活动中表现出色的幼儿。
2. 经验准备
幼儿在日常生活中有过洗手的经历，但方法可能不正确。教师提前观察幼儿洗手情况，了解幼儿已有的洗手经验和存在的问题，以便在活动中有针对性地进行教学。
七、说教学过程
1. 导入部分
教师播放一段小朋友们在幼儿园里玩耍、吃饭、做游戏的视频，视频中小朋友们有的用手揉眼睛，有的用手抓食物吃等。播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？他们这样做对吗？为什么？”引导幼儿思考并回答问题，从而引出洗手的话题。
2. 基本部分
认识细菌
教师展示细菌的图片，用简单易懂的语言向幼儿介绍：“小朋友们，这就是细菌，它们非常小，我们用眼睛看不到，但是它们会在我们的手上、衣服上、玩具上。如果我们不洗手，细菌就会跑到我们的肚子里，让我们生病。”为了让幼儿更直观地感受细菌的存在，教师可以进行一个简单的小实验，如用透明胶带在幼儿的手上粘一下，然后放在显微镜下展示给幼儿看，告诉幼儿胶带上粘到的就是细菌，让幼儿对细菌有初步的认识和了解，从而意识到洗手的重要性。
学习七步洗手法
教师先播放七步洗手法的视频，让幼儿整体观看正确洗手的步骤。视频播放结束后，教师一边念洗手口诀：“手心相对搓一搓，手心手背搓一搓，手指缝里搓一搓，指关节弯弯腰，大拇指转一转，指尖手心挠一挠，手腕也要洗一洗。”一边在洗手盆前为幼儿示范七步洗手法，每一步都要缓慢、清晰，让幼儿看清楚动作要领。示范完后，邀请个别幼儿到前面来模仿洗手，其他幼儿仔细观察，教师及时给予指导和纠正，确保幼儿掌握正确的洗手步骤。
游戏巩固
组织幼儿进行“洗手小能手比赛”游戏。将幼儿分成若干小组，每组幼儿依次到洗手盆前按照七步洗手法洗手，教师在旁边观察并计时。洗完手后，教师检查幼儿洗手的正确性，评选出每组洗得又快又好的幼儿，给予小奖品奖励。通过游戏，让幼儿在竞争和欢乐的氛围中进一步巩固正确洗手的方法。
3. 结束部分
教师对本次活动进行总结：“小朋友们，今天我们学习了正确洗手的方法，知道了洗手可以把细菌都冲走，让我们不生病。以后在幼儿园里，每次饭前便后、玩完玩具后都要像今天这样认真洗手哦。”然后带领幼儿一起唱洗手歌：“我有一双小小手，快来快来洗洗手，手心手背搓一搓，手指缝里也搓搓，大拇指呀转一转，小手腕儿也揉揉，我爱洗手细菌冲走，做个健康的小朋友。”在欢快的歌声中结束本次健康活动。
八、说教学延伸
1. 在班级的洗手区域张贴七步洗手法的步骤图，时刻提醒幼儿正确洗手。
2. 请幼儿回家后向家长展示自己学到的七步洗手法，并监督家长洗手，与家长一起养成勤洗手的良好家庭卫生习惯。
3. 在日常活动中，教师持续关注幼儿洗手情况，及时给予表扬和鼓励，强化幼儿勤洗手的好习惯，使其真正内化为幼儿的自觉行为。
幼儿园说课稿健康 2
一、说教材
1. 教材内容
本次活动围绕幼儿日常生活中的洗手环节展开。洗手是幼儿每天都要进行的活动，但他们往往缺乏正确洗手的意识和方法。通过本次活动，旨在让幼儿了解洗手的重要性，掌握正确的洗手方法，培养良好的卫生习惯。
健康领域在幼儿教育中占据重要地位。对于幼儿来说，良好的卫生习惯是预防疾病、保障身体健康的基础。而洗手作为最基本的卫生行为之一，是幼儿需要学习和养成的关键习惯。
2. 教学目标
认知目标：让幼儿知道手上有细菌，了解洗手的重要性，能够说出至少两种不洗手可能带来的危害。
技能目标：教会幼儿正确的洗手方法，即七步洗手法，让幼儿能够熟练运用该方法洗手，动作规范、有序。
情感目标：培养幼儿养成勤洗手、讲卫生的良好习惯，激发幼儿对保持健康身体的积极情感，如自觉洗手后的'成就感、对干净卫生环境的喜爱等。
3. 教学重难点
重点：让幼儿深刻理解洗手的重要性，熟练掌握七步洗手法的步骤和动作要领。通过直观的展示、反复的练习以及有趣的互动，使幼儿牢记洗手的关键要点，如手心、手背、手指缝、指甲等部位都要清洗到位。
难点：引导幼儿在日常生活中自觉主动地运用正确方法洗手，将洗手习惯内化。这需要在教学过程中不断强化意识，通过创设情境、故事引导、家园合作等多种方式，让幼儿从内心认识到洗手是为了自己的健康，从而形成稳定的行为习惯。
二、说学情
幼儿园的幼儿正处于身体和智力快速发展的时期，但他们的认知能力有限，对卫生健康知识的了解较为浅显。他们通常对直观、形象、有趣的事物感兴趣，注意力难以长时间集中。在洗手这件事上，可能只是机械地模仿，并不清楚其真正意义和正确方法。因此，教学过程中要采用生动、形象、富有童趣的方式，如故事、儿歌、动画、游戏等，吸引幼儿的注意力，帮助他们理解和掌握洗手的相关知识与技能。
三、说教法
1. 直观演示法：教师亲自示范七步洗手法，让幼儿能够直观地看到正确的洗手动作和顺序，增强学习的效果。
2. 故事教学法：通过讲述与洗手相关的故事，如《小熊生病的故事》，小熊因为不洗手就吃东西而生病，让幼儿在故事中深刻体会不洗手的危害，从而提高洗手的意识。
3. 游戏教学法：设计洗手小游戏，如“洗手小能手比赛”，让幼儿在游戏竞争的氛围中积极练习洗手方法，提高他们的参与度和学习兴趣。
4. 情境创设法：创设如医院、餐厅等场景，让幼儿在模拟情境中意识到在不同场合都需要洗手，强化洗手的重要性认知。
四、说学法
1. 观察学习法：幼儿通过观察教师的示范、图片、视频等，学习正确的洗手方法和相关知识。
2. 模仿练习法：在教师的引导下，幼儿模仿七步洗手法进行洗手练习，逐渐掌握洗手技能。
3. 合作学习法：在洗手游戏或小组活动中，幼儿相互交流、合作，共同学习和进步，如互相检查洗手是否正确，分享洗手的感受等。
五、说教学过程
1. 导入部分
教师播放一段小朋友们在游乐场玩耍的视频，视频中有小朋友用手触摸游乐设施、吃东西等画面。播放结束后，教师提问：“小朋友们，你们在视频里看到他们的手都做了些什么呀？”引导幼儿回忆视频内容并积极回答。然后教师说：“那你们知道吗，我们的小手看起来很干净，其实上面有很多我们看不到的细菌哦。”从而引出本次活动的主题——洗手。
2. 基本部分
故事讲解：教师讲述《细菌大冒险》的故事，故事中细菌在小朋友的手上如何捣乱，让小朋友生病不舒服，详细描述不洗手带来的各种不良后果，如肚子痛、咳嗽等，让幼儿深刻认识到不洗手的危害。
直观展示：教师站在洗手台前，使用肥皂，一步一步详细地示范七步洗手法，边示范边讲解每个步骤，如“第一步，手心相对搓一搓；第二步，手心手背洗一洗”等，同时让幼儿近距离观察，注意每个动作的细节和顺序。
实践练习：组织幼儿分组到洗手台进行洗手练习，教师在旁边巡回指导，提醒幼儿按照七步洗手法的步骤认真洗手，对个别幼儿出现的错误及时纠正，如洗手时间过短、某个部位没有洗到等。
游戏巩固：开展“洗手小达人”游戏，在教室的一角设置一个模拟洗手区域，摆放洗手盆、肥皂、毛巾等道具。请几位幼儿上前进行洗手比赛，其他幼儿作为小评委，观察他们的洗手过程是否正确，评选出洗手最正确、最认真的幼儿，给予小奖品鼓励，如小贴纸、小玩具等，进一步激发幼儿学习正确洗手方法的积极性。
3. 结束部分
教师与幼儿一起回顾洗手的重要性和七步洗手法的步骤，强化幼儿的记忆。然后教师说：“小朋友们，从今天开始，我们每次洗手都要像今天这样认真，把细菌都冲走，让我们的身体健健康康的。”最后，带领幼儿唱一首关于洗手的儿歌，如《洗手歌》，在欢快的歌声中结束本次活动。
六、说教学延伸
1. 在班级的洗手区域张贴七步洗手法的图片，时刻提醒幼儿正确洗手。
2. 请幼儿回家后向家长展示正确的洗手方法，并监督家长洗手，实现家园共育，共同促进幼儿良好卫生习惯的养成。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
幼儿园说课稿健康 3
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的内容是幼儿园的《健康身体》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学准备、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材
《健康身体》是幼儿园健康教育领域极为重要的一个主题。健康对于幼儿的成长和发展起着基础性的关键作用。幼儿阶段是身体发育和机能发展的迅速时期，此阶段形成的健康观念与习惯将对其一生的健康产生深远影响。通过本次活动，旨在让幼儿了解健康身体的基本要素，如良好的生活习惯、适当的运动、合理的饮食等，为他们今后养成健康的生活方式奠定坚实基础。
二、说学情
幼儿园的小朋友们正处于对世界充满好奇、认知能力快速发展的阶段。他们开始逐渐关注自身和周围环境，但对于健康身体的概念较为模糊，缺乏系统的认知和理解。然而，这个年龄段的孩子模仿能力强，喜欢通过游戏、故事等生动有趣的形式去学习和探索新事物。所以在教学过程中，我们要充分利用他们的这些特点，设计出富有吸引力的教学活动，引导他们积极参与，从而更好地理解和掌握健康知识。
三、说教学目标
1. 认知目标：幼儿能够认识到健康身体的重要性，了解一些常见的保持健康的方法，如勤洗手、多吃蔬菜水果、早睡早起等。
2. 技能目标：培养幼儿养成良好的生活卫生习惯和基本运动技能，如正确的洗手方法、简单的.体育动作等，提高幼儿的自我保健能力。
3. 情感目标：激发幼儿对健康生活的向往和热爱之情，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受健康带来的快乐，培养积极向上的生活态度。
四、说教学重难点
1. 教学重点：帮助幼儿理解健康身体的内涵，掌握一些实用的保持健康的方法，如个人卫生习惯的养成、合理饮食结构的认识等。
2. 教学难点：引导幼儿将所学的健康知识转化为实际行动，在日常生活中自觉养成健康的生活习惯，并长期坚持下去。
五、说教学方法
为了实现教学目标，突破教学重难点，本次教学我将采用多种教学方法相结合的方式。首先是直观演示法，通过图片、视频等直观形象的展示，让幼儿更清晰地了解健康身体的相关知识。例如播放关于小朋友正确洗手、健康饮食的动画视频，让幼儿有更直观的感受。其次是游戏教学法，设计各种有趣的游戏活动，如“健康小卫士”游戏，让幼儿在游戏中实践健康知识，增强学习的趣味性和参与度。还会运用情景教学法，创设一些与健康生活相关的情景，如医院看病、餐厅就餐等，让幼儿在情景中思考和学习。
六、说教学准备
1. 收集与健康身体相关的图片、视频资料，如小朋友锻炼身体、洗手、吃蔬菜水果等图片和视频，用于教学过程中的直观展示。
2. 准备一些教学道具，如小玩具水果、餐具模型、洗手盆等，以便在游戏和情景教学中使用。
3. 制作教学 PPT，将健康知识以图文并茂的形式呈现，增强教学的吸引力。
七、说教学过程
1. 导入部分
通过播放一段欢快的健康操音乐视频，吸引幼儿的注意力，让幼儿跟着视频一起做简单的动作，营造轻松愉快的教学氛围，从而引出本次活动的主题——健康身体。
2. 基本部分
（1）利用图片展示，向幼儿介绍健康身体的一些基本特征，如面色红润、精神饱满等，引导幼儿观察自己和同伴的身体状况，初步建立健康身体的概念。
（2）播放动画视频，展示小朋友在日常生活中的一些场景，如饭前便后洗手、不挑食、早睡早起等，让幼儿讨论这些行为对身体健康的影响，从而传授给幼儿一些保持健康的方法和知识。
（3）开展“健康小卫士”游戏活动，将幼儿分成小组，布置不同的任务场景，如“洗手场景”“饮食场景”“运动场景”等，让幼儿在游戏中实践正确的洗手方法、合理选择食物、进行简单运动等，教师在旁边进行指导和评价，强化幼儿对健康知识的掌握和运用能力。
3. 结束部分
回顾本次活动所学的主要内容，如健康身体的重要性、保持健康的方法等，鼓励幼儿在日常生活中要做一个健康小卫士，将所学知识运用到实际生活中。最后，播放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起做放松运动，如深呼吸、伸展身体等，让幼儿在轻松的状态下结束本次教学活动。
八、说教学反思
在本次教学活动结束后，我会认真反思教学过程中的优点和不足之处。如果幼儿在活动中表现出较高的参与度和学习兴趣，说明教学方法和活动设计较为成功，能够吸引幼儿积极参与学习。但如果发现部分幼儿对某些健康知识的理解和掌握不够深入，或者在游戏活动中存在一些不规范的行为，我将分析原因，可能是教学内容的深度和广度不够适宜，或者是游戏指导不够细致等。在今后的教学中，我会根据反思结果对教学内容和方法进行调整和改进，进一步优化教学过程，提高教学质量，让幼儿更好地理解和掌握健康知识，养成健康的生活习惯。
以上就是我的说课内容，谢谢大家！
幼儿园说课稿健康 4
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我将为大家分享一堂面向幼儿园小朋友的健康教育活动设计——《小手洗干净，健康伴我行》。这个活动旨在通过生动有趣的互动方式，培养孩子们良好的个人卫生习惯，特别是正确洗手的重要性。
一、活动背景与目标
在幼儿园这个集体环境中，孩子们的日常接触频繁，小手不经意间就可能成为病菌传播的媒介。因此，培养孩子们从小养成勤洗手、正确洗手的习惯至关重要。本次活动旨在：
1. 认知层面：让孩子们认识到手上可能存在的细菌，以及这些细菌对健康的潜在威胁。
2. 技能层面：学习并掌握正确的洗手步骤，包括湿润双手、涂抹肥皂、揉搓起泡、彻底冲洗和干燥等关键步骤。
3. 情感与态度层面：激发孩子们对个人卫生的兴趣，形成主动洗手的良好习惯，增强自我保护意识。
二、活动准备
物质准备：彩色肥皂、洗手液、干净的.毛巾、细菌模型或图片、洗手步骤的卡通海报。
环境布置：将洗手池装饰成“魔法洗手站”，营造轻松愉快的氛围。
故事脚本：编写一个关于“小手勇士打败细菌怪兽”的小故事，用于引入主题。
三、活动流程
1. 故事引入：通过讲述“小手勇士”的故事，让孩子们了解到细菌的存在以及它们可能带来的危害，同时激发孩子们想要成为“小手勇士”的兴趣。
2. 示范与讲解：教师亲自示范正确的洗手步骤，同时配合洗手步骤的卡通海报，让孩子们能直观看到并模仿。每一步都配以简单易懂的语言描述，如“用水打湿小手，像画圈一样涂肥皂，手心手背都要搓，别忘了手指缝和指甲哦！”
3. 实践操作：鼓励孩子们轮流到“魔法洗手站”尝试自己洗手，教师在旁指导，确保每个孩子都能按照正确步骤操作。可以设计一些小游戏，比如“谁洗得最干净”，增加活动的趣味性。
4. 反馈与表扬：孩子们完成洗手后，教师逐一检查并给予正面反馈，强调他们的进步和成就，增强孩子们的自信心和成就感。
5. 总结与延伸：活动结束时，简单回顾今天学到的内容，并鼓励孩子们回家后也要坚持正确洗手，成为家中的“小小卫生监督员”。
四、活动期望
通过本次《小手洗干净，健康伴我行》的健康教育活动，我们期望孩子们不仅能在短期内掌握正确的洗手方法，更重要的是，能够树立起个人卫生意识，将这一良好习惯融入到日常生活中，为健康成长打下坚实的基础。
幼儿园说课稿健康 5
尊敬的各位老师、评委：
大家好！今天，我将为大家分享一堂面向幼儿园小朋友的《健康身体》主题教学活动设计。这个课程旨在通过趣味互动的方式，让孩子们了解身体的重要性，学习基本的健康知识，并激发他们对保持健康生活习惯的兴趣。
一、活动目标
1. 认知目标：让孩子们认识身体的各个部位，理解每个部位的功能和重要性。
2. 情感目标：培养孩子们对身体健康的积极态度，激发他们爱护身体的意识。
3. 技能目标：引导孩子们学习简单的日常保健方法，如勤洗手、多喝水等。
二、活动准备
教具准备：人体模型、健康习惯图片卡、音乐、水果模型。
环境布置：将教室一角布置成“健康小诊所”，设有检查台、洗手池等模拟场景。
材料准备：制作简单易懂的健康知识小册子，供孩子们翻阅。
三、活动流程
1. 导入环节：通过一首欢快的《身体歌》，引导孩子们边唱边指出自己的身体部位，活跃课堂气氛，同时引出主题。
2. 探索环节：
使用人体模型，逐一介绍身体的主要部位，让孩子们摸摸、看看，增强直观感受。
展示健康习惯图片卡，通过提问和讨论，让孩子们了解健康行为的重要性。
3. 实践环节：
设立“健康小诊所”，让孩子们轮流扮演医生和病人，通过角色扮演，学习如何检查身体、保持卫生。
组织“水果派对”，让孩子们认识不同水果，了解其对健康的好处，鼓励多喝水，培养健康饮食习惯。
4. 总结分享：
引导孩子们回顾今天学到的'健康知识，鼓励他们分享自己在家中的健康小习惯。
发放健康知识小册子，作为课后复习材料，鼓励家长与孩子一起阅读，共同实践健康生活方式。
四、活动延伸
在班级内设立“健康小卫士”角，定期更新健康小贴士，鼓励孩子们持续关注和实践健康行为。
邀请专业的营养师或医生来园，为孩子们带来生动有趣的健康讲座，拓宽他们的知识面。
通过这样的活动设计，我们旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中，自然而然地吸收健康知识，培养他们良好的生活习惯，为他们的健康成长打下坚实的基础。
谢谢大家！
幼儿园说课稿健康 6
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我非常高兴能够在这里与大家分享有关幼儿园健康教育的重要性，并介绍我们在课堂上实施的一些健康活动。
一、说课背景
健康是人类生存和发展的基础，特别是对幼儿来说，健康的身体和心理是他们快乐成长的前提。在孩子们的成长过程中，我们不仅要关注他们的智力发展，更要关注他们的身体健康和心理健康。因此，在幼儿园开展健康教育显得尤为重要。
二、课程目标
1. 促进身体健康：通过各种体育活动，使幼儿增强体质，提高免疫力。
2. 培养健康习惯：引导幼儿养成良好的'饮食习惯和卫生习惯，如勤洗手、定时就餐等。
3. 增强心理健康：通过团体活动培养幼儿的社交能力，增进同伴关系，减少心理压力。
三、课程内容
1. 身体锻炼活动：
晨间体育：每天早晨组织幼儿进行简单的操练和游戏，如跑步、跳绳等，培养他们的运动兴趣。
户外活动：定期组织户外游玩，如爬山、踢球，让孩子们亲近自然，增强体质。
2. 健康知识宣传：
健康小知识：在每周的主题活动中，向孩子们介绍一些基本的健康知识，比如“为什么要喝水”、“怎样保持个人卫生”等。
情景剧表演：通过角色扮演的方式，让孩子们参与到卫生和健康知识的学习中，使知识更易吸收。
3. 饮食教育：
营养餐制作：鼓励幼儿参与简单的健康食品制作，比如沙拉，让他们了解健康饮食的概念。
食物分类游戏：通过游戏让幼儿学会区分不同的食物，知道哪些是健康食物，哪些是垃圾食品。
四、教学方式
1. 互动式教学：采用合适的游戏和角色扮演，让孩子们在参与中学习，增强记忆。
2. 小组合作：通过小组活动，培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。
3. 家园共育：和家长密切沟通，共同关注孩子的健康问题，通过家长会、宣传册等形式，增强家庭教育的效果。
五、活动评价
在每次活动结束后，我们都会进行简单的总结和反馈，老师会观察孩子们在参与活动中的表现，鼓励他们积极发言，分享感受，让孩子们在互动中不断成长。
幼儿园说课稿健康 7
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同事们：
大家好！今天我很高兴能够在这里和大家分享关于幼儿园健康教育的说课内容。健康教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，关系到孩子的身心发展和未来的生活。我的说课主题是“快乐健康，快乐成长”。
一、说教材
本次活动主要围绕幼儿的健康知识进行，内容包括营养饮食、运动锻炼、个人卫生和心理健康四个方面。通过丰富多彩的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习健康知识，培养良好的生活习惯。
二、说教法
1. 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动方式，通过游戏的形式激发他们的参与热情，帮助他们更容易地接受和理解健康知识。
2. 互动法：在活动中增设提问环节，让孩子们积极参与，表达自己的看法和感受，从而加深对健康知识的理解。
3. 实践法：通过实际操作，例如教孩子们如何正确洗手、怎样选择健康的食物等，使他们在实践中掌握健康生活的技能。
三、说活动过程
1. 导入环节（10分钟）：
通过“健康小卫士”主题故事导入，引导幼儿说说什么是健康，引发他们的思考和分享。
2. 知识讲解（15分钟）：
通过图画和卡片，简单介绍四个方面的健康知识：营养饮食（食物金字塔）、运动（简单的跑跳游戏）、个人卫生（洗手、刷牙的步骤）、心理健康（与朋友分享快乐）。
每讲解一个知识点，进行小互动，比如问：“小朋友们，早餐我们吃什么比较好呢？”
3. 实践活动（20分钟）：
营养餐搭配游戏：提供一些食品模型，让孩子们通过排列组合，制作自己的健康餐。
洗手比赛：让孩子们按照步骤和时间进行洗手，评选出“洗手小能手”。
4. 总结反馈（5分钟）：
回顾今天学习的`内容，鼓励孩子们回家和家长分享自己的健康知识。
提问孩子们今天最喜欢的活动是什么，增加他们的参与感。
四、说教材的设计理念
在健康教育的设计中，充分考虑了幼儿的年龄特点，以游戏和互动为主线，让孩子们在快乐中学习健康知识。同时，通过实践活动，培养孩子们的动手能力和自我保护意识，使他们在日常生活中能够自觉遵循健康的生活方式。
五、说教育意义
通过本次健康教育活动，不仅让幼儿了解了健康知识，更培养了他们的健康意识和良好的生活习惯，为他们的身心健康打下了坚实的基础。同时，在活动中也增进了师生之间、幼儿之间的情感交流，让孩子们在关爱中成长。
感谢大家的聆听，希望我们共同努力，把健康教育落实到每一天的教学中，让每个孩子都能够在快乐中健康成长！
谢谢大家！
幼儿园说课稿健康 8
活动意图说明：
俗话说：“民以食为天”，而中国人特别讲究吃。现在生活水平好了，物质生活也极大丰富，人们吃的东西五花八门。但不知大家有没有发现：现在小孩子挑食的现象却越来越严重，大多数小孩子都喜欢吃零食，特别是对色彩鲜艳的，比较独特的食品更是情有独钟。然而食品添加剂的使用、肯德基、麦当劳等食品当中竟含有可以致癌的“苏丹红一号”色素、巧克力等非健康食品以及电视里的“垃圾食品”广告对孩子们的耳濡目染，如此等等，不禁让人们在选择食品的时候更添许多愁吧！
《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。”“健康第一”的思想由来已久，“病从口入”的道理也无人不晓。生命健康直接地就与吃有着很大的关系。陈鹤琴先生告诉我们：“儿童离不开生活，生活离不开健康教育；儿童的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。”正是“苏丹红一号”的暴光，给了我以这次活动的契机。
说目标：
《纲要》中关于健康教育提出了四条总目标，其中第三条是这样说的：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己。”了解必要的保健知识对孩子们是非常重要的，人的生命历程的每一阶段都必须高度重视健康问题，都必须汲取健康信息，任何时候放松了健康知识的学习和应用，健康就会远离自己。因此本活动的出发点和归宿是提高幼儿期的生活乃至生命的质量。由此，引出本活动的目标1：了解食物天然色素与人工色素对人的健康的影响，唤起幼儿对健康食品的兴趣。《纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”孩子们健康知识的获得正是在听、说以及表达的环境下获得的。语言能力是在运用的过程中发展起来的。“大胆地表达自己的想法和感受，发展语言表达能力和思维能力”是本活动的目标之2。指导幼儿利用身边的物品进行创作，来美化自己的生活，是目标3的出发点。我把目标3 定为：“发挥自己的想象利用好看食品的形状及颜色进行构图。
本活动的重点：
唤起幼儿对健康食品的兴趣。
本活动的难点：
对色素的认识。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的`作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进行光合作用。
活动准备：
（1）泡沫垫每人一块。用泡沫垫代替椅子即移动方便又有亲合感。
（2）电脑内存图片。
一组是诱人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。图片的出现给了孩子们最直观的视觉语言。
（3）与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。充分的材料准备，让每个孩子都有创造表现的机会。
（4）彩色糖、烤面包、各种形状的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子。丰富的材料准备为孩子们插上了想象的翅膀。
说活动流程：
一、 我喜欢吃XX
通过两组图片的展示，引起幼儿对活动的兴趣，了解孩子们的真实想法，引出色素对人的健康的影响。
二、 通过交流，再次选择自己喜欢的食品，并说出理由。
该环节为孩子们创造了宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在交流中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言交流，教师还可以了解孩子们对事物的认识掌握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。
三、 好吃的图画。
我们吃的很多糖果等常会加入色素和香料，给人以一种美好的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去判断它是人工的还是天然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作一定会很感兴趣。食品的丰富多样，色彩的视觉效果以及形状的多样化，一定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子非常生动、形象的审美体验，更好地激发表现美创造美的兴趣。
在活动设计中我充分考虑到以下几个方面：
1、 科学性
在准备的过程中对于色素以及苏丹红一号的知识，我查阅了很多的资料。决不能将错误的知识教给我们的孩子，这是我们老师必须注意的问题。
2、 形象性。
幼儿的主要思维特点就是具体形象性，而我选择的是鸡翅、水果、糖果、麻花烤面包等实物或实物图片。这些东西都源自生活，孩子有一定的感性经验，生动直观，便于幼儿观察。在“好吃的图画”环节中教师和孩子共同进入遐想的过程中，又给予孩子一定的想象和自由发挥的空间。
3、 开放性。
在图片观察和交流的环节中，鼓励孩子稀有表现内心的感受，自己的喜好。同时，不断从同伴处获得更多的经验信息。允许孩子的自由参与，允许自由发挥。
4、 宽容性。
我们现在常说“一百个孩子有一百种语言，有一百种表现方式。的确，随着多元智能观在我们心中理解度的加深。我们能以更宽容的心态去看待每一位孩子的表达。尊重每个幼儿的想法与创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式。每个孩子的作品都应是值得欣赏的。
4、 自主性。
整个活动包含了幼儿的自由表现，幼儿的同伴合作，再配以背景音乐，孩子们能进一步体会、探索和表达，更大胆地进行创作、想象。
曾经在出租车上听到一个电台主持人说，记者采访一位年轻人，问他：“你对苏丹红一号有什么看法吗？”那位年轻人勇敢地说：“没有，只要它敢生产，我就敢吃！”让我们共同来保护我们的孩子，保护我们自己吧！因为生命是值得尊重的。
幼儿园说课稿健康 9
【说教材】
1、<纲要>中要求小班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，来源于生活。春天主题下的健康活动《不露小肚皮》正好符合这个要求。幼儿可以通过参与自己感兴趣的活动而从中了解认识到保护自己的小肚皮的重要性。因此，我选择了既来源于生活，又能服务于幼儿的生活的《不露小肚皮》这个活动
2、幼儿情况分析：我班的幼儿是九月刚入园的小班新生，他们从原来每家的独生儿生活，一下子融入到集体生活中，需要一个适应教育的过程。特别是自立能力方面，需要很好地引导加强。《不露小肚皮》这个既来源于幼儿的生活又很让幼儿感兴趣的健康活动，可以锻炼幼儿参与集体活动的能力，发展孩子的动手操作能力，并能感受父母爱孩子的孩子的美好情感。
【活动目标】
1、通过听故事、看图片引导幼儿知道“小肚皮”露在外面，会受凉生病。
2、教幼儿学会穿衣服时将上衣塞到裤子里。
【重点难点】
这是一次健康游戏活动，其中穿插了一些科学常识教育，但教学仍以游戏教育为主。因此，整个教学活动的重点放在幼儿反复操作塞衣服上。
【活动准备】
1、图片一张：春天背景图(有几个小朋友在户外做游戏，其中一个小朋友露出了小肚皮。)
2、与幼儿人数相同的布娃娃、娃娃穿好衣服，但裤子没穿好，每个娃娃都露出了小肚皮、录音机、磁带。
【说教法】
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。我采用的教法有：
1、示范讲解法
是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发幼儿学习兴趣，达到活动目的。如何掌握正确的塞衣方法是本活动的重点。在活动中，我结合自己怎么塞裤子，激发幼儿尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导在自己身上实际操作，教师随时纠正幼儿不正确的方法，真正做到了教师为主导，幼儿为主体。
2、找错法
在活动中，我故意把衣服没塞好，让幼儿主动找出老师的错误，幼儿兴趣很大，这种方法恰恰符合了幼儿的年龄特点，师幼的互动性更推进了一步。
3、参照物练习法
活动中我请孩子当爸爸妈妈，让娃娃当孩子，从而激发幼儿兴趣，直观生动的将将操作活动内容更深入化，使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。
【说学法】
幼儿是学习的主体，我根据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够积极主动的`参与探究活动，采用了如下方法：
观察法
引导幼儿观看图片上的小宝怎么了，体会自己得感冒的感受，提高幼儿对事物的分析能力，发展语言表达能力。
在教学活动中教师通过引导、讲述、示范、游戏，让幼儿认识自己身上的肚皮非常重要，我们要保护好，不能让它受凉。并尽量营造宽松的氛围，鼓励幼儿找到感冒的原因。培养和发展幼儿的观察力和辨别能力。
【活动过程】
1、教师出示图片：提问：你看到了什么？
2、讲故事：《小宝为什么咳嗽》，引起幼儿对活动的兴趣。
3、引导幼儿讲出小宝咳嗽的原因：衣服没有塞好，小肚皮露出来了，所以咳嗽了。
4、幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮是不是露在外面了，让幼儿自己想办法不让它露在外面，(幼儿操作，老师巡回指导)
5、老师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲边示范，重点讲解、演示后腰部分饿内衣怎么塞到裤子里。
6、游戏：长高了、变矮了
听音乐做游戏，在游戏中检查幼儿的衣服是否都塞到裤子里。
7、当爸爸、妈妈
请男孩子当爸爸、女孩子当妈妈，各抱一个娃娃，请爸爸妈妈给孩子穿衣服、塞衣服，老师巡回指导。
8、本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在直接观察，直接操作，具体表现的活动中，能动地建构着知识经验，发展幼儿的认知结构，而教师不再是教练式的指挥者，也不是混同于幼儿的玩伴，而是引领舞伴，并与幼儿协调着，合作着，整个活动在有组织、有规范、有秩序中进行，又适合个性发展，而不是随意，无序的行动，在这样的学习状态中，师幼交融互动，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。
幼儿园说课稿健康 10
一、说教材
蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的西红柿、胡萝卜、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。本活动通过观察、提问、故事、游戏等一系列活动，让幼儿认识蔬菜的同时，知道蔬菜的营养价值，使幼儿对蔬菜有正确的认识，加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。这也符合《纲要》中所写的"既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"
二、学情分析
蔬菜对于幼儿来说是很常见的事物，虽然幼儿都能够说出一些蔬菜的名字，但对蔬菜的食用部分及其营养对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。幼儿有强烈的好奇心，逐渐表现出求知欲，同时他们容易被新奇的东西吸引，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。
三、活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感方面的目标：
（1）认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。
（2）了解吃蔬菜对身体的好处。
四、活动重难点
活动重点：通过多媒体课件、故事、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿认识各种蔬菜。
活动难点：提高幼儿认知能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
五、活动准备
《纲要》指出"提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。"在活动中我主要是通过课件展示、故事分析、游戏等活动，在看一看、听一听、玩一玩、尝一尝等幼儿自主参与的过程中突破重难点。使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我作了如下活动准备：
（1）学具准备：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。
（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。
（3）教具准备：展示各种蔬菜及故事所需的多媒体课件。
六、教学方法
（一）教法
《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者",在活动中力求"合作式的探究学习方式".因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式。采用的教法有：
1、直观演示法：教师通过课件，把实物展示给孩子看，帮助他们获得一定的感知。本次活动中的演示法是通过制作多媒体课件，让幼儿加强对白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的认识，在这一过程中，现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。
2、观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力。
3、情境创设法：通过故事创设情景，使幼儿认识到只有多吃蔬菜才能让我们健康快乐地成长。
4、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。通过玩"蔬菜蹲"的游戏，让幼儿巩固对蔬菜的认识。由于我利用了轻松、活泼、快乐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，更增强了幼儿对蔬菜的喜爱。
（二）学法
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：
1、观察法：通过对课件中蔬菜的观察，使幼儿直观形象地看到了蔬菜的样子、颜色。
2、分析法：通过对故事的分析，使幼儿了解吃蔬菜对身体非常有好处。
3、体验法：心理学指出，"凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高".为了让幼儿对蔬菜的营养有更深的`印象，我就采用了游戏体验法，利用了轻松、活泼、快乐的音乐，这给游戏活动注入了新的活力，在唱唱演演中引导幼儿体验游戏的快乐。
七、教学过程
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：直观演示—故事分析--游戏体验--品尝交流。
（一）导入部分：
通过课件展示各种蔬菜宝宝。让幼儿对蔬菜有一个更直观、更具体的印象。从而激起了幼儿观察的兴趣。
（二）引导幼儿通过课件的展示认识蔬菜。
在这一环中，我给幼儿准备了白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜的图片，让幼儿直观地、近距离地、仔细地观察这些蔬菜的特征，在通过教师的讲解，使幼儿对蔬菜的特征及营养有一个更深入、更透彻地了解。
（三）通过对两个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的重要。
此环节我采用情景创设法，边展示图片边讲故事，图片的展示丰富了学生的视野，也深深地吸引了幼儿，从而使幼儿更好地理解了故事内容，同时也使幼儿明白要多吃蔬菜才能健康快乐地成长。最后通过教师小结：小朋友们，蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此，平时不能挑食。通过这种步步深入的方式，使幼儿真正明白了为什么要多吃蔬菜，为什么多吃蔬菜才能健康的成长。
（四）游戏体验：
通过玩"蔬菜蹲"的游戏，再配上轻松愉快的音乐，让幼儿巩固对蔬菜的认识。
在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。
（五）品尝交流：蔬菜沙拉
进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉，请小朋友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。
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